讓生活化教學(xué)在初中語文中綻放光彩

劉世明

摘 要：語文和生活有著密不可分的關(guān)系，語文教學(xué)要走進(jìn)生活，貼近生活，是新課程對(duì)語文教學(xué)提出的重要要求，也是初中語文教育工作者必須關(guān)注和研究的重要課題。初中語文教學(xué)的生活化，可以使語文教學(xué)在社會(huì)生活的大背景下，推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何在初中語文教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)昵？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了如下幾方面的探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；生活化；教學(xué)措施

在新課改精神的指導(dǎo)下，如今的語文教學(xué)已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù)。如何拉近語文教學(xué)與社會(huì)生活之間的關(guān)系，通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這是當(dāng)下每一個(gè)教育工作者需要解決的問題。生活化教學(xué)既能夠同時(shí)滿足教育學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)的要求，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)推行。

一、語文教學(xué)生活化的內(nèi)涵

現(xiàn)代語文教學(xué)的目的要求擺脫傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)枯燥無味、缺乏實(shí)踐性和實(shí)用性，而更加注重語文教學(xué)與實(shí)際生活的相結(jié)合，將課堂中教授的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用于生活中，同時(shí)，通過生活實(shí)踐的反饋來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限和不足。因此，“語文教學(xué)生活化”是指將初中語文的課堂教學(xué)同社會(huì)實(shí)際生活和學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生樂于并積極參與到現(xiàn)代課堂教學(xué)中的生活化教學(xué)的過程。它應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、方式以及內(nèi)容等多方面的生活化，通過關(guān)心學(xué)生需求、讓學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)生活化的策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息與貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，有利于讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活情境中遇到的各種問題，一方面能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其智力活動(dòng)達(dá)到有效的激活狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面則可溝通生活和語文學(xué)習(xí)之間的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中學(xué)語文的良好習(xí)慣。教師要想使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就必須要了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而做到有的放矢。在教學(xué)過程之中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，就勢(shì)開展教學(xué)，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍之中。

比如，在對(duì)《三峽》這篇文章學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在實(shí)際課程開始之前為學(xué)生播放關(guān)于三峽的相關(guān)記錄片段，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就對(duì)三峽景觀有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中能更好地感受到三峽的這種大氣和厚重。除了圖像技術(shù)之外，音樂技術(shù)也是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)。音樂不僅能夠作為課程開始之前的良好導(dǎo)入，還能夠在學(xué)生朗誦的過程中充當(dāng)背景。無論怎樣應(yīng)用音樂，都有利于建立起恰當(dāng)?shù)恼n堂氣氛，并使學(xué)生在這個(gè)氛圍之中能夠得到更好的閱讀體驗(yàn)。此外，教師在教學(xué)過程中如能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)有針對(duì)性設(shè)計(jì)相關(guān)配樂，就能使學(xué)生快速進(jìn)人閱讀狀態(tài)，從中得到強(qiáng)大的閱讀興趣，并在課堂中更好地開展閱讀。比如，在《雨霖鈴》這堂課中，教師可以選擇《離別》這首樂曲作為課程的背景音樂，以這種哀婉低沉的音樂引導(dǎo)學(xué)生感受作者想要表達(dá)的意境。

2.挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容

初中語文教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容具有高度的代表性和凝聚性，是師生在教學(xué)活動(dòng)中溝通的主要媒介，因此在課堂上，教師可以采取以點(diǎn)入面的教學(xué)方法，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，從而使其有利于建構(gòu)語文教學(xué)的整體性。同時(shí)教師要將教材與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的起來，以學(xué)為用，因用致學(xué)，建立高效的反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如《醉翁亭記》寫歐陽修的熱鬧宴會(huì)場(chǎng)景，教師可以擴(kuò)展到古人的春游專題，《羚羊木雕》教師可以指導(dǎo)學(xué)生處理父母和兒女之間的矛盾，《出師表》教師可以拓展成“三顧茅廬”“火燒赤壁”“七擒孟獲”等故事，豐富歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使其更容易接受。

3.開展生活化語文活動(dòng)

為了使學(xué)生能在肥沃的語文園地里汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，課外舉行了豐富多彩的語文活動(dòng)。詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事大王比賽、手抄報(bào)能手比賽、詩(shī)詞歌唱會(huì)、成語接龍，學(xué)生樂不知疲。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，除了開展名著大家談等活動(dòng)外，還通過視頻播放經(jīng)典名著，激發(fā)學(xué)生的興趣。如《簡(jiǎn)·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等中的精彩對(duì)白，動(dòng)畫片《海倫·凱勒》等。唐詩(shī)是我國(guó)古典文學(xué)中的一朵奇葩，讓學(xué)生了解唐詩(shī)的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)唐詩(shī)，運(yùn)用唐詩(shī)，是教師的職責(zé)所在。我利用每星期的活動(dòng)課，讓學(xué)生觀看《唐之韻》，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)的熱情。豐富的課外生活讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到語文的魅力，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

4.布置生活化課外作業(yè)

要想學(xué)好語文這門課程，就必須同生活保持密切的聯(lián)系。因此，作為語文教師，必須盡最大努力將語文教學(xué)同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活銜接起來。具體來說，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中蘊(yùn)涵的語文知識(shí)進(jìn)行充分的發(fā)掘利用，同時(shí)將這些知識(shí)同學(xué)生在校內(nèi)外的實(shí)際生活聯(lián)系起來。當(dāng)語文課堂內(nèi)容教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容布置相關(guān)的課后作業(yè)，在布置作業(yè)的同時(shí)應(yīng)該注重作業(yè)的多樣性，并對(duì)作業(yè)的布局及評(píng)價(jià)做出更進(jìn)一步的規(guī)范。此外，教師在布置作業(yè)的過程中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生同實(shí)際生活的連接，布置一些課外生活性較強(qiáng)、具有現(xiàn)實(shí)意義的作業(yè)。比如，在《小石潭記》這堂課結(jié)束之后，教師可以布置學(xué)生在課下對(duì)生活中值得一“記”的人物景觀或者建筑構(gòu)造等進(jìn)行實(shí)地探尋，并做出嘗試性的描述。這種方式，能夠使學(xué)生在課下積極地投入到生活之中，并對(duì)生活環(huán)境中具有亮點(diǎn)的事物進(jìn)行尋找、觀察、描述，從而使學(xué)生在感受生活、享受樂趣的基礎(chǔ)上提高自身的理解與歸納能力。

總之，語文教學(xué)生活化，有利于語文課真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈世界，在他們心靈深處形成主動(dòng)求知與探索的熱切欲望，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)把語文與生活聯(lián)系起來，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)方法去觀察社會(huì)、觀察生活。鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)語文、用語文，體會(huì)語文的作用和價(jià)值，在生活實(shí)踐中不斷豐富語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。

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