中職班主任管理班級的方法與技巧探討

王祥

摘 要：每個學校非常重要的日常管理工作就是班主任對班級的管理。班主任是否管理恰當對創(chuàng)造和諧班級氛圍具有非常重要的作用?；诖耍P者著重探究中職班主任管理班級的方法與技巧。

關鍵詞：班級管理;中職班主任;方法

學校發(fā)展過程中的辦學理念主要是通過班主任將其落實到位，對學生的成長發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。但是，在中職班主任的日常管理過程中很多因素影響著班級的和諧，嚴重影響著中職學生的健康成長。下面，就中職班主任管理過程中影響班級和諧氛圍的因素進行詳細探討，對中職班主任管理班級的方法與技巧進行分析。

一、影響中職班級和諧氛圍的主要因素

1.學生個人因素

中職學生正處于青春發(fā)育時期，對外界各種事物充滿了好奇心。由于自身思想意識不健全，常因為外界因素而導致情緒大幅度波動。但是，這也正好是班主任引導學生、塑造學生的最好時間段。因此，中職班主任在日常管理過程，如果采用的管理方法不恰當，便很容易讓學生產(chǎn)生負面情緒，從而在學習過程中表現(xiàn)出一副被動的狀態(tài)，這違背了素質教育的理念。

大部分中職學生由于未考進高中學校就讀而對自己失去了自信心，甚至在日常學習過程中還產(chǎn)生了自卑心理。同時，中職學校在發(fā)展過程中由于經(jīng)濟因素，辦學條件有限，無法為中職學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這也在一定程度上導致學生容易產(chǎn)生叛逆心理，從而影響了整個班級的和諧氛圍。

2.班主任自身因素

（1）班主任的素質偏低。由于部分中職學校的辦學條件有限，導致班主任在日常管理過程中常出現(xiàn)忽略不管的現(xiàn)象，根本未將教師的道德職責落實到位。甚至部分班主任素質偏低，根本不重視自己的語言行為將會產(chǎn)生的影響，對中職學生的健康成長產(chǎn)生了不良影響。

（2）未真正實現(xiàn)師生民主平等。目前，部分中職教師在日常教學過程中，存在輕視學生的情況，無法與學生建立起真正的師生關系，從而形成教師輕視學生、學生排擠教師的現(xiàn)象。因此，在這種情況下，中職學生常常被動地學習，難以從根本上提高教學效果。

3.班級管理制度不健全

在當前中職學校的班級管理過程中，由于未根據(jù)班級的實際情況制訂相應的管理制度，從而導致班級管理制度存在片面性，無法對中職學校的學生產(chǎn)生全方面的約束作用。同時，班級管理制度未及時進行更新調整，部分管理條規(guī)過于落后，從而在一定程度上影響了中職班級的健康發(fā)展。除此之外，在當前班級管理制度內容中，針對“懲罰和獎勵”部分的內容不科學、不合理。其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是部分懲罰措施過于嚴重，在實施的過程中很容易讓學生產(chǎn)生抵抗和負面情緒;二是獎勵的條款所涉及的內容較為片面，接受獎勵的學生容易產(chǎn)生驕傲的心理，無法真正起到鼓勵中職學生的作用。

二、中職班主任管理班級的方法與技巧

1.開展豐富多樣的活動，提升學生綜合技能，使學生形成正確的人生觀和價值觀

為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，中職班主任應該采用良好的管理方法和技巧。其中，班主任在日常管理過程中可以充分利用時間組織學生開展如知識競賽、辯論賽和演講賽等豐富多樣的學習活動。這樣有利于學生在參與活動的過程中，培養(yǎng)良好的興趣愛好，不斷充實自己，從而最大限度挖掘自身的學習潛力。尤其是在組織中職學生參加辯論賽和演講賽的過程中，中職學生可以根據(jù)自己的實際能力水平選擇合理的主題，然后通過廣泛查閱資料來提高自身的綜合能力;在開展多樣化的體育競賽活動時，中職學生可以根據(jù)自己的體能情況選擇最為擅長的體育活動項目，這樣學生在參與的過程中能夠培養(yǎng)起自身的團隊精神。

2.提升班主任自身道德素質，強化奉獻精神，發(fā)揚自身人格魅力

班主任自身的綜合素質對學生的健康成長影響較大。因此，為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，班主任需要在日常教學過程中不斷學習，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，堅持以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣。同時，班主任還應該全面約束自身的行為活動，更好地融入中職班級的管理中。

中職班級日常管理工作具有瑣碎性等特點，其不僅涉及管理中職學生的日常生活，而且還涉及管理學生的學習情況。因此，在中職班主任的日常管理過程中，需要班主任強化奉獻精神，全身心投入中職班級的管理過程中，從而創(chuàng)造和諧的班級氛圍。

3.優(yōu)化班級管理制度，提高班級管理效率，營造和諧班級氛圍

為了創(chuàng)造和諧班級氛圍，班主任應該從根本上著手，全面優(yōu)化班級管理制度，最大限度提高中職班級管理的效率。首先，班主任應該根據(jù)班級的整體情況，組建一個責任心較強的班級管理團隊，充分發(fā)揮班干部的作用，創(chuàng)造和諧班級氛圍;其次，班主任應該根據(jù)學生的實際情況，制訂科學合理的懲罰和獎勵制度，從制度上約束中職學生，從而促進中職學生健康成長。

總之，在中職學校的發(fā)展過程中，為了創(chuàng)造和諧的班級氛圍，需要班主任采用科學的管理方法和管理技巧，從根本上提升班級管理效率，從而推動中職班級穩(wěn)定健康地發(fā)展。

參考文獻：

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