高中課堂創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)淺析

魏世建

近年來在全國各大藝術(shù)名校的美術(shù)高考中，除了素描、色彩的美術(shù)基礎(chǔ)考試外，還不同程度地加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合試題，設(shè)計(jì)考試的內(nèi)容不拘泥于單純的寫生描摹，而是通過不同類型的試題對學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)進(jìn)行測試，這也是作為一名未來藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師所必需具備的潛質(zhì)，這種獨(dú)特、新穎的考試形式吸引了不少有創(chuàng)造潛力的學(xué)生紛紛報(bào)考。因此，美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)意培養(yǎng)顯得更加重要。

各大院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)試題，淡化專業(yè)界限，把各專業(yè)綜合起來，找出共性的東西作為考試的基本點(diǎn)，其中包括裝飾、創(chuàng)意圖形、字體設(shè)計(jì)等，尤其是圖形創(chuàng)意題，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，能夠測試學(xué)生的圖形想象、變化、創(chuàng)造等方面的能力及圖形寓意傳達(dá)、圖形效果的表現(xiàn)，也最能考核出學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)然這就需要學(xué)生了解一些有關(guān)創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、圖形創(chuàng)意的方法和規(guī)律，再加上平時創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，才會在設(shè)計(jì)上得心應(yīng)手，創(chuàng)意無限。筆者現(xiàn)從以下幾個方面概述如何運(yùn)用圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法開啟設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合近幾年美術(shù)高考設(shè)計(jì)題型進(jìn)行解析。

一、打開此路，構(gòu)思創(chuàng)意

當(dāng)我們面對設(shè)計(jì)題目時，首先要學(xué)會分析主題，圍繞題目由表及里展開聯(lián)想，圖形聯(lián)想的基本方式分兩種類型，一類是圖形形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的相似性聯(lián)想，另一類是由事物之間的邏輯、因果關(guān)系等引起的連帶性聯(lián)想，設(shè)計(jì)時可根據(jù)主題內(nèi)容巧妙構(gòu)思。如從文字形象上的聯(lián)想，到詞義內(nèi)涵上的聯(lián)想，再到各種圖形形象上的聯(lián)想，還可結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、藝術(shù)、生態(tài)、環(huán)境等社會形態(tài)的各個領(lǐng)域進(jìn)行不同角度的聯(lián)想，從中找到你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕M合、最新穎的創(chuàng)意。

如中央美院的設(shè)計(jì)試題“喜”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，即可從字形上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，因?yàn)闈h字“喜”本身就具有很強(qiáng)裝飾性和象征寓意，也可聯(lián)想“喜”字組成各種詞義，如喜慶、喜事、喜出望外、喜怒哀樂、喜新厭舊、喜羊羊與灰太狼等，由此進(jìn)行立意構(gòu)思;“手機(jī)”創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可由“手機(jī)”聯(lián)想到手機(jī)與人的關(guān)系，手機(jī)在社會、生活中的作用和影響;“game”的主題設(shè)計(jì)，更是充分啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，不管是“游戲”所產(chǎn)生的正面還是負(fù)面的影響，都已成為當(dāng)代年輕人生活中不可缺少的內(nèi)容，在構(gòu)思創(chuàng)意時可將“game”英文字體與圖形巧妙結(jié)合，形象生動、一語雙關(guān);再如2010年江南大學(xué)以“環(huán)保”為主題的創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)，更是貼近當(dāng)今世界各國普遍關(guān)注的氣候、環(huán)境、資源問題。

清華美院以“溫馨”為主題的設(shè)計(jì)，從詞義表面看它是含糊和不確定的，其實(shí)這恰恰給了我們很多可以延伸的空間，溫馨其實(shí)是種感覺，它可以是溫情、溫暖、愛心、奉獻(xiàn)、和諧、感動，同時它還可以組成一系列的詞組加以立意表現(xiàn)，如溫馨家園、溫馨救助、溫馨節(jié)日、溫馨童年、溫馨提示等，所以“溫馨”是一個看似普通卻寓意深刻的設(shè)計(jì)主題，如果沒有對生活的關(guān)注，沒有對設(shè)計(jì)中形式美感的學(xué)習(xí)和理解，只追求某些表面性的效果，是很難在畫面中體現(xiàn)出超凡脫俗的“溫馨”感覺。由此我們可以看出，這些名校的設(shè)計(jì)考試的內(nèi)容是有的放矢的，是對學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的考察，學(xué)生要具備較好的文化底蘊(yùn)，要具有較強(qiáng)的觀察、思考、聯(lián)想能力和獨(dú)具匠心的創(chuàng)意表現(xiàn)。

二、把握規(guī)律，創(chuàng)新表現(xiàn)

為了充分發(fā)揮圖形的傳播效力，必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，沒有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)不可能引起人們的重視，人類有好奇的天性，只有新奇的圖形才獲得人們的注目，只要不偏離主題，就應(yīng)力求標(biāo)新立異。而創(chuàng)意圖形的產(chǎn)生就要依賴于對圖形概念的理解，對現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)特征的認(rèn)知，對圖形設(shè)計(jì)原則的把握，以及對創(chuàng)意表現(xiàn)形式的運(yùn)用。

1.創(chuàng)意圖形的基本概念

現(xiàn)代圖形是人類通過視覺形象，傳達(dá)信息的一種特殊語言方式，它比文字更迅速、更直接，它區(qū)別于標(biāo)記、標(biāo)志與圖案，不是單純的符號，也不是單一以審美為目的的一種裝飾，而是在特定思想意識支配下，對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻畫和表達(dá)形式，有時是審美意義上的升華，有時是富有深刻寓意和哲理，給人們以啟示。

2.現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的基本特征

奇特性、單純化、審美性、象征性、傳達(dá)性。

3.圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原則

用圖形說話，圖形語言通俗化，圖形簡練、特征鮮明，效果強(qiáng)烈、有吸引力，原創(chuàng)性。

4.圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

最主要是同構(gòu)，如異形同構(gòu)、異質(zhì)同構(gòu)、異影同構(gòu)、置換同構(gòu)、正負(fù)同構(gòu)等，其次是漸變圖形、擬仿圖形，空間轉(zhuǎn)換圖形及一形多義的表現(xiàn)形式等。

5.畫面風(fēng)格表現(xiàn)

可傳統(tǒng)可現(xiàn)代，可具象可抽象，可細(xì)膩可粗獷，技法表現(xiàn)上更是豐富多樣，較適合中學(xué)生表現(xiàn)的技法主要有：勾線平涂、淡彩、彩鉛馬克筆快速表現(xiàn)等方法。總之，要因作品的內(nèi)容形式而定，力求達(dá)到圖形效果整體、簡潔、醒目、美觀、新穎。

三、累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)意識

這里所說的意識，是指創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如何養(yǎng)成可以概括為以下幾點(diǎn)：第一，開闊視野，提高品位;第二，感知生活，敏銳觀察;第三，變換角度，超越常規(guī);第四，溝通交流，事半功倍;第五，讀、寫、思、畫，厚積薄發(fā)。

總之，21世紀(jì)是一個重視傳播、重視創(chuàng)意的圖像時代，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的運(yùn)用和發(fā)展必將在今后的設(shè)計(jì)領(lǐng)域譜寫更豐富多彩的篇章。