淺談趣味教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂的應(yīng)用

將寧

摘要：音樂(lè)趣味教學(xué)法是使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)的新的教學(xué)方法。這種方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂 趣味教學(xué)法

音樂(lè)趣味教學(xué)法，又叫做音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)法，這種方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要作用。實(shí)施趣味教學(xué)也是新課改對(duì)于初中音樂(lè)的要求，是當(dāng)前初中生學(xué)好音樂(lè)的有力措施。學(xué)好音樂(lè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言能力，增加學(xué)生的記憶力，從而改善音樂(lè)課堂中學(xué)生亂、氛圍差的場(chǎng)景。下面我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞趣味教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂的應(yīng)用，對(duì)初中音樂(lè)課現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再談?wù)勅の督虒W(xué)法的重要性和加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)的方法。

一、初中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀

音樂(lè)課程作為一門初中必修課已經(jīng)有近百年的歷史了，但與數(shù)學(xué)語(yǔ)文相比仍然起步較晚，我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課很久以來(lái)都是音樂(lè)教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，音樂(lè)課就轉(zhuǎn)化成了唱歌課，教師也認(rèn)為只要學(xué)生唱會(huì)了就完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)，并不是這樣的。隨著課改的深化，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的背景下，學(xué)校音樂(lè)以及美術(shù)等藝術(shù)教育的重要性日益凸顯。真正的音樂(lè)課應(yīng)該是帶領(lǐng)學(xué)生賞析音樂(lè)的魅力，分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，以期實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)教育的美育功能。

從總體上看，部分中學(xué)音樂(lè)教師的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)仍然停留在知識(shí)傳授上，對(duì)于專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還有待提高，所以在教學(xué)中往往還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行繁瑣的樂(lè)譜訓(xùn)練以及枯燥的發(fā)聲練習(xí)，使得學(xué)生越來(lái)越反感上音樂(lè)課。其實(shí)，就是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師依然處于主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就使得學(xué)生學(xué)了很久音樂(lè)課，其實(shí)不知道真正在學(xué)什么。因此，對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)提上日程。

二、趣味教學(xué)法的重要性

（一）有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的關(guān)注度

中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)的重視，這也是受到應(yīng)試教育的影響。而且學(xué)生的音樂(lè)水平參差不齊，有的學(xué)生在唱歌方面有天賦；有的學(xué)生在樂(lè)感方面有天賦；有的學(xué)生對(duì)樂(lè)器有興趣等等，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以從實(shí)際出發(fā)，利用趣味教學(xué)法，因材施教，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生做好備課準(zhǔn)備，選擇多種教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生更加重視音樂(lè)課，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的關(guān)注度?？偠灾?，音樂(lè)教師在日常教學(xué)中必須要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣，讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)音樂(lè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生耐心指導(dǎo)，從而消除學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的反感情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，用心換來(lái)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、對(duì)音樂(lè)教師的喜愛(ài)，從而提高音樂(lè)教育水平。

（二）有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)氛圍

很多中學(xué)生上音樂(lè)課都是踩著上課鈴聲進(jìn)音樂(lè)教室，然后在上課過(guò)程中注意力不集中，還有的學(xué)生在音樂(lè)課上寫其他學(xué)科的作業(yè)。音樂(lè)教師要針對(duì)這種情況，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，不能一心二用。教師可以在音樂(lè)課開(kāi)始前就適當(dāng)?shù)胤乓恍┮魳?lè)作品，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室后就會(huì)開(kāi)始傾聽(tīng)，在他們傾聽(tīng)的過(guò)程中，吵鬧的學(xué)生也就會(huì)自覺(jué)地保持安靜了。慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)提前進(jìn)入音樂(lè)教室，等待上課。音樂(lè)教師還要多提高自身素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)，在音樂(lè)課上給學(xué)生講一些有關(guān)音樂(lè)方面的歷史典故，初中生的好奇心理比較強(qiáng)，他們對(duì)于歷史典故的喜愛(ài)程度很深。還可以穿插著講一些地理、文學(xué)方面的知識(shí)，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，另一方面也拓寬了學(xué)生的視野。音樂(lè)課的趣味教學(xué)，能夠用生動(dòng)的形式創(chuàng)造出愉快的氛圍，既保證了課程教學(xué)的順利開(kāi)展，也促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)的方法

（一）深入淺出，挖掘重點(diǎn)知識(shí)

音樂(lè)課不僅僅是讓學(xué)生唱會(huì)一首歌，而是要教導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在音樂(lè)課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完一首歌以后，教師要提問(wèn)：“這首歌怎么樣？”學(xué)生就會(huì)比較主動(dòng)地回答，當(dāng)有學(xué)生回答“歌曲好聽(tīng)”時(shí)，教師就順著學(xué)生的思維繼續(xù)提問(wèn)，提出：“好聽(tīng)在哪？”這樣深入淺出的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生向更深層次去思考，同時(shí)也有利于挖掘出音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生從“要我學(xué)—我想學(xué)—我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變。根據(jù)初中生的基礎(chǔ)和接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，配合學(xué)校推進(jìn)教育改革。為了使學(xué)生在輕松環(huán)境下上好音樂(lè)課，教師要多注意觀察學(xué)生的動(dòng)向，抓住學(xué)生的注意力，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的火焰。

（二）利用CD、VCD等講解

中學(xué)音樂(lè)教育并不是靠給學(xué)生講道理來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，而是要靠形象、靠感染力來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在品味音樂(lè)的過(guò)程中，既得到聽(tīng)覺(jué)上的滿足，又得到情感上的愉快。初中音樂(lè)課大部分時(shí)間都在音樂(lè)教師上，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，比如，通過(guò)大屏幕的方式把枯燥的樂(lè)譜轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的音符，更能吸引學(xué)生的注意力。還可以利用CD、VCD等音響資料給學(xué)生提供高水平的教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)中利用音響大屏幕等方式，有利于將學(xué)生的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高他們對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力，也有利于教師從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從初級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。

（三）巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案

初中音樂(lè)教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理確定教學(xué)方案，構(gòu)建教學(xué)步驟，從而使音樂(lè)教學(xué)順利進(jìn)行。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)表演，通過(guò)各種形式讓學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)課堂的活力。教師要更新觀念，采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，將音樂(lè)描述給學(xué)生，而不是直接扔給學(xué)生。成功的音樂(lè)教學(xué)告訴我們要多進(jìn)行教研交流，按照教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊地開(kāi)展教學(xué)。音樂(lè)課堂趣味教學(xué)法是決定音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師不僅要重視專業(yè)知識(shí)和技能，更要重視對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，把音樂(lè)課設(shè)計(jì)成充滿美的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的途徑之一，發(fā)揮著重要作用。音樂(lè)趣味教學(xué)是培養(yǎng)新一代高素質(zhì)學(xué)生的手段，能夠豐富學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的感知力。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要發(fā)揮電教師媒體以及樂(lè)器在教學(xué)中的作用，還要高度重視對(duì)學(xué)生審美興趣的培養(yǎng)。鄧小平同志在1983年為景山學(xué)校題詞時(shí)曾提到：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。音樂(lè)趣味教學(xué)法提供的一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍正是教育面向現(xiàn)代化的需要。學(xué)生的潛力和興趣是無(wú)限的，只要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，配合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)的教學(xué)手段，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，一定會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)目的。

（責(zé)編 田彩霞）