高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系

白如雪

[摘 ? ? ? ? ?要] ?高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)性的工作。從闡述高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性入手，對于高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系進行了分析。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?工程造價;職業(yè)能力;培養(yǎng)體系

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2015）27-0039-01

一、高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)必要性

（一）適應社會發(fā)展需要

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)實際上是適應了當今社會發(fā)展的需要。眾所周知，人才培養(yǎng)模式是指學校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式，這一培養(yǎng)模式的內(nèi)容通常包括了教育對象、教育目標、教育方法、教學評價等諸多要素。在這一過程中學校通過對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，來使其在進入社會后成為優(yōu)秀的專業(yè)人才，實際上符合了我國現(xiàn)在現(xiàn)代化發(fā)展需要多樣化的專業(yè)人才的發(fā)展需要。

（二）培養(yǎng)目標定位

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)可以讓人才培養(yǎng)的目標定位更加準確。通常來說培養(yǎng)目標市場化市場經(jīng)濟條件下的高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位首先應當秉持著以市場為中心的原則。其次，高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)還需要合理選擇實現(xiàn)培養(yǎng)目標的途徑和方式，例如市場需要知識型的就培養(yǎng)知識型的，需要操作型的就培養(yǎng)操作型的。

（三）滿足人才市場需要

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)可以切實滿足人才市場的需要。一般而言高職工程造價專業(yè)學生所需要具備的職業(yè)能力主要包括工程預決算編制、工程造價管理、項目決策分析等工作。因此學校在人才培養(yǎng)的過程中需要在快速變化的市場中把握培養(yǎng)目標的要素，從而能夠切實保證自己培養(yǎng)的人才是合乎市場需求的，最終能夠為我國人力資源市場進一步的完善奠定基礎。

二、高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系包括了諸多內(nèi)容，以下從教學內(nèi)容多元化、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、優(yōu)化學生能力結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，對于高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系進行了分析。

（一）教學內(nèi)容多元化

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系首先需要確保教學內(nèi)容的多元化。教師在提升教學內(nèi)容的過程中，首先應當確定教學內(nèi)容的設定可以面向整個職業(yè)，這意味著教師在教學時必須要將工程預決算編制能力、工程造價管理能力、參與項目決策分析能力作為教學的核心內(nèi)容。其次，教師在提升教學內(nèi)容的過程中應當把工程造價專業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度有機地整合在一起，從而能切實把職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化成教學內(nèi)容，最終使學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力都得到順利的提升。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系的重點應當在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中首先應當在課堂上進行必要的人文知識、社會科學知識和法律知識等的講解，從而讓學生具備創(chuàng)新所必要的基礎知識。其次。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中應當讓學生著眼于掌握建筑制圖與識圖、房屋建筑學、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)、建筑預決算、建筑軟件使用等知識和技術(shù)，讓學生具備進一步學習和創(chuàng)新的理論前提，從而能讓學生在做好專業(yè)知識積累前提下更好地開展創(chuàng)新之翼。

（三）優(yōu)化學生能力結(jié)構(gòu)

高職工程造價專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)體系的關(guān)鍵在于優(yōu)化學生的能力結(jié)構(gòu)。教師在優(yōu)化學生能力結(jié)構(gòu)的過程中應當注重讓學生能具備建筑制圖與識圖以及使用建筑CAD軟件等能力。其次，教師在優(yōu)化學生能力結(jié)構(gòu)的過程中需要將施工組織設計、建筑設計、裝飾設計能力作為教學培養(yǎng)的關(guān)鍵，從而在此基礎上為更多優(yōu)秀造價人員的出現(xiàn)奠定良好的基礎。

工程造價專業(yè)學生應用能力的培養(yǎng)是一項長期性的工作，因此只有高職教學人員切實地提升教學的合理性，才能夠在此基礎上對人才培養(yǎng)體系進行進一步的完善。

參考文獻：

張英，孫詠梅.談對工程造價專業(yè)學生應用能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2013，5（13）：34-36.