工程造價專業(yè)信息化教學分析

周艷紅

[摘 ? ? ? ? ?要] ?工程造價專業(yè)主要是基于建筑行業(yè)的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一門學問，這一專業(yè)的發(fā)展為建筑業(yè)的發(fā)展增添了新的支持，而且也為高校畢業(yè)生提供了更多的選擇機會，在現(xiàn)階段的教學中存在重理論輕實踐等問題，因此，必須對工程造價進行信息化的教學革新，改變原有的教學模式與觀念，促進工程造價專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?工程造價;信息化;教學實踐

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2015）27-0038-01

工程造價專業(yè)的內(nèi)容融合了建筑工程技術、建筑經(jīng)濟知識以及管理知識、法律知識等多方面的知識內(nèi)容，屬于一門綜合性的學科，畢業(yè)生可以在房地產(chǎn)企業(yè)以及建筑監(jiān)理單位、建筑施工企業(yè)等就業(yè)，而且還可以考取注冊造價工程師，為其今后的就業(yè)提供支持，工程造價專業(yè)信息化教學是社會發(fā)展的內(nèi)在要求，也是教學進步的需要。

一、工程造價專業(yè)信息化課程與專業(yè)課相結(jié)合

工程造價專業(yè)課程涉及的學科廣泛，除了工程估價類的課程，還有結(jié)構(gòu)、房屋建筑學方面的基礎課程，工程經(jīng)濟學、項目投資與融資方面的經(jīng)濟學課程等，這些課程的學習是從事造價行業(yè)的基礎[1]。在信息化相關的課程設置中，應該促進軟件教學與工程造價專業(yè)課程相互結(jié)合，在課程教學中教師不僅需要對信息軟件的操作知識進行講解傳授，而是需要在講解信息化知識的時候，與所學的專業(yè)知識進行有效的結(jié)合，比如在學習鋼筋抽樣軟件操作中，可以結(jié)合結(jié)構(gòu)以及平法標注的相關知識進行穿插講解，這樣學生可以更直觀、全面地理解鋼筋抽樣知識的具體方法;而在講解圖形算量軟件過程中則可以加入工程估價中的計價規(guī)則等知識，這樣學生可以將軟件算量中運行的基本原理理解明白。按照這種專業(yè)知識與信息化知識的結(jié)合教學方式，兩者得到充分結(jié)合開展的教學，可以使信息化教學課程在工程造價專業(yè)課學習中發(fā)揮顯著的教學效果。

二、信息化教學系統(tǒng)的連貫性設置

如果在信息化課程以外，建立一系列連貫的信息化教學系統(tǒng)，則對工程造價專業(yè)的教學會起到很大的帶動作用[2]。這種教學體系的構(gòu)建需要先具備先進的教學平臺以及充足的網(wǎng)絡資源、教學軟件，使教師與學生可以在教學中使用或者用來開展實踐活動。另外還要在體系構(gòu)建中增加工程造價相關的圖紙資料以及建筑圖表等的收集，可以為學生在實踐以及課堂學習、畢業(yè)設計中提供可用的資源。然后將收集的圖紙設計資料與信息軟件進行結(jié)合，通過案例分析的形式為學生提供更加具有實際意義的學習內(nèi)容，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與社會實際以及企業(yè)經(jīng)營的結(jié)合。

三、工程造價專業(yè)信息化教學的方法分析

信息化教學與單純的工程造價專業(yè)教學有一定的差別，既需要注重對理論知識的傳授，還需要重視對技術操作的具體應用，也就是使學生可以將已經(jīng)學習到的知識應用在軟件操作中，這樣案例教學就成了其核心的教學構(gòu)成，理論知識的傳授是為案例的學習服務的，從而增強教學的完整性。另外，工程造價專業(yè)信息化教學還要增強學生主體性，可以實行構(gòu)建主義的教學模式，提出問題之后學生進行分組探討，以自己的力量來解決問題，通過自評、互評等方式增強學生的主體性，促進學生積極主動地參與其中。此外，在教學中還可以結(jié)合一些實踐、競賽、實習活動等開展信息化教學，使學生能夠深入實際的工程建筑企業(yè)中實地考察，然后根據(jù)自己的感受總結(jié)經(jīng)驗，加深學生對工程造價信息化教學的理解。

工程造價專業(yè)的信息化發(fā)展屬于一種必然的趨勢，在信息化教學過程中，應該將工程造價信息化教學課程與其他相關專業(yè)的課程進行結(jié)合，利用相應的教學平臺以及資源，促進信息化教學的系統(tǒng)化發(fā)展，合理安排工程造價專業(yè)的教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，使學生既獲得專業(yè)知識的增加，還能夠充分提高實踐操作能力，提升自身的專業(yè)水平。

參考文獻：

[1]鄒穎，趙麗艷.工程造價專業(yè)教學信息化發(fā)展過程中教學方法的探討[J].中國校外教育，2009（S2）.

[2]馬旭，王艷玉.工程造價專業(yè)信息化實踐教學改革的探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（13）：72.