終身體育理念下高校公共體育教學改革初探

陳萬睿 陳 婧

（井岡山大學體育學院，江西 吉安）

1 高校實施體育教育改革的核心意義

高校進行體育教育改革最重要的就是從學生的自身身體素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學校學生的實際身體狀況，制定合理的教育體制改革方式，不斷改革創(chuàng)新，為高校學生的身體健康著想。高校進行體育教育改革要注意培養(yǎng)學生對體育教育的興趣，激發(fā)學生對體育教學的熱情，發(fā)揮學生的自身教學潛能，讓高校學生建立起自主鍛煉的意識，能夠樹立終身體育的觀念。但是，我國高校的學生現(xiàn)狀卻并非如此，我國高校學生的身體素質(zhì)直線下降，沒有任何的體育鍛煉理念，在該情況下，高校體育教學應先從自身因素找問題，積極宣傳終身體育理念，培養(yǎng)學生們的鍛煉興趣，少年強則國強，高校學子的身體素質(zhì)好起來以后才能逐漸帶動整個國家的體育鍛煉理念的形成，實現(xiàn)國家的長治久安。

2 進行體育教學改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題

2.1.高校領導不重視體育教育培養(yǎng)

在這個異常強調(diào)體育教育工作的現(xiàn)代化社會，許多高等院校雖然設立了體育教學培訓課程，但是學校管理層對體育教學培訓課程認知不到位。尤其是在我國經(jīng)濟不斷快速發(fā)展的前提下，學校管理層只針對學校的專業(yè)素質(zhì)教學和學校環(huán)境進行強化管理，而對學生的體育教學培訓課程沒有給予足夠重視，在管理層的心中覺得，只要教學質(zhì)量好，其他所有的方面全都可以放棄，教學質(zhì)量才是體現(xiàn)一個學校是否優(yōu)良的重要標準。該現(xiàn)象就會使學校對體育教學的認識極其模糊，甚至有些管理者根本不知道什么是體育教學，這樣的體育教學課程對學校來說沒有任何用處。

2.2 學校體育教職工自身沒有樹立終身體育理念

我國現(xiàn)如今的體育教學狀況并不是這么優(yōu)良，我國學校管理層尤其喜歡重點抓學校專業(yè)教學質(zhì)量，讓學校教學質(zhì)量成為學校的活招牌，這樣做雖然能夠?qū)σM新的生源能夠起到有效的作用，但是卻忽略了體育教學課程在學校的作用。這樣的現(xiàn)狀就使學校在進體育教學課程教學時沒有選取有專業(yè)勝任能力的教職工，選擇的是薪資較少的職員。這樣的現(xiàn)象不僅是對學校自己的不負責任，也是對學生的不負責任，國家下發(fā)的一份關于為全校師生負責的文獻中，就說明了財務部門應嚴格控制學校的經(jīng)費權，實現(xiàn)有充足的學校經(jīng)費來為高校師生進行生活上的服務，不能只抓教育，不注重體育教育。

2.3 對高等院校的體育教學的監(jiān)督制度不夠健全

許多高等院校在進行體育教學培訓時，都沒有考慮學校的實際情況，沒有重點審查學生的綜合素質(zhì)，都是以學校的任務為基礎，都存在著時間緊、任務重、沒有充分的準備的現(xiàn)象，就導致了體育教學課程是根據(jù)校長的指示來編制，沒有教師代表的與會，沒有學生代表的參加，學校各部門之間都沒有良好的溝通。這樣就會滋生腐敗現(xiàn)象，這就要求學校在進行體育教學課程有關的工作時，要注意對學校的監(jiān)控，還需要增強教育監(jiān)管部門對學校的監(jiān)管力度。實現(xiàn)學校內(nèi)外部統(tǒng)一監(jiān)管，對高等院校進行有效的監(jiān)控。

3 體育教育改革過程中發(fā)現(xiàn)問題的對策

3.1 提高高校領導的體育教學觀念

在高等院校體育教學課程發(fā)展過程中，要真正的意識到高等院校體育教學課程的重要性，意識強度的多少關系著體育教學課程在高等院校中的開展程度。在開展工作時，首先是學校的管理層應提高對高等院校體育教學課程的重視程度，不止要抓專業(yè)教育，還要加強體育教育工作。其次是要積極地構建起合理的體育教學課程，建立起專業(yè)性的課程以后才有利于高校體育老師進行合理工作，才有條件改善高校學生的體育綜合素質(zhì)，讓學生們建立終身體育的觀念，逐步提升學生們的身體素質(zhì)，實現(xiàn)我國綜合國力的逐步提升。

3.2 提升高校學生的終身體育觀念

若想要建立起完善的體育教學培訓不僅是一兩個教職工的努力，還需要有大量專業(yè)人士能夠獲取到的眾多學校體育教學信息進行整理，分析，并將之應用到學校體育教學中，對現(xiàn)有的體育教學制度進行完善，提升學校體育教職工的終身學習觀念。對現(xiàn)有教職工進行培訓工作，讓這些教職工的自身能力不斷完善，提高自身的體育教學能力，其次是要吸收新鮮的血液，提高招聘要求，在招聘時不要只看重學歷，要注意到其有無專業(yè)勝任能力，有沒有一定的學習思考能力，能不能勝任學校體育教學崗位。

3.3 構建完善的高校體育教學監(jiān)督體制

首先，高等院校的教職工一定要嚴格遵循國家制定的法律法規(guī)，慢慢建立健全學校內(nèi)部控制，使高等學校的每個制度都能夠有效的執(zhí)行，不能將學校制度只掛在嘴邊，而是應該確切的實施到學校的工作中，加強學校內(nèi)部監(jiān)控部門的教職工對體育教學培訓課程的理解，積極發(fā)揮監(jiān)管部門的職能，建立崗位責任制度，獎罰分明，讓每個老師之間保持有效的合作，相互制約，相互監(jiān)督，當存在不合理的教學現(xiàn)狀時，對犯錯老師進行處罰。只有不斷強化學校的制度建設，才能在激烈的高等學校競爭中取得優(yōu)勢，最終實現(xiàn)學校的全面發(fā)展。其次要注意學校外部監(jiān)控，外部監(jiān)控一般都能夠保持其合法性，客觀性和有效性。積極發(fā)揮外部監(jiān)控的職能，能夠有效在外部監(jiān)督的監(jiān)督下加強高等院校的體育教學管理，使學校的體育教學工作得到有效的提高。

4 結語

綜上所述，我國高校的體育課程改革勢在必行，改革需要包括高校領導，學校教職工等人員的支持，學生們也要認真學習體育教育，建立起終身體育的理念。