智能手機(jī)在解剖學(xué)教學(xué)中的利弊

陳海瑞 肖灑

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，使得智能手機(jī)在大學(xué)生群體中逐漸普及，也不斷沖擊我們傳統(tǒng)的教學(xué)和思維方式。手機(jī)只是一個(gè)工具，對(duì)解剖學(xué)教學(xué)有利有弊，合理利用智能手機(jī)給我們的教學(xué)帶來(lái)諸多益處，同時(shí)學(xué)生中手機(jī)濫用和成癮等問(wèn)題受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注，因此，對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)要進(jìn)行正確引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 解剖學(xué)教學(xué) 利弊

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）33-0036-02

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)由通信工具逐漸變?yōu)樯罟ぞ?，和錢(qián)包、鑰匙一樣成為生活不可或缺的部分。智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式帶來(lái)了不小沖擊，有人甚至調(diào)侃說(shuō)老師教學(xué)水平和學(xué)生手機(jī)流量成反比，這促使我們教師不得不重新思考改變我們的教學(xué)方式。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展具有兩面性：一方面促使當(dāng)代大學(xué)積極主動(dòng)地和社會(huì)時(shí)代交流，這是時(shí)代的進(jìn)步；另一方面，手機(jī)的過(guò)度依賴和成癮也對(duì)大學(xué)生帶來(lái)不小的危害。智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響這一課題逐漸受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勚悄苁謾C(jī)在解剖學(xué)教學(xué)中的利弊。

一 智能手機(jī)的概念及學(xué)生群體的使用情況

智能手機(jī)，是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，獨(dú)立的運(yùn)行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的手機(jī)類(lèi)型的總稱(chēng)。工業(yè)和信息化部2015年1月21日發(fā)布的2014年通信運(yùn)營(yíng)業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，截止2014年底，移動(dòng)電話用戶總數(shù)達(dá)12.86億戶，移動(dòng)電話用戶普及率達(dá)94.5部/百人。新增4G和3G移動(dòng)電話用戶分別為9728.4萬(wàn)戶和8364.4萬(wàn)戶，總數(shù)分別達(dá)到9728.4萬(wàn)戶和48525.5萬(wàn)戶，使用3G和4G用戶已達(dá)到5.83億。毫無(wú)疑問(wèn)，廣大青年學(xué)生成為3G和4G特別是4G用戶的主力軍。中國(guó)民調(diào)機(jī)構(gòu)零點(diǎn)調(diào)查在2015年3月23日發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率已經(jīng)達(dá)到96.4%。由此可以看出，智能手機(jī)在大學(xué)校園不再是稀罕物，而已普及。手機(jī)已經(jīng)不僅僅是通信工具，而成為大學(xué)生生活必備品之一?！斗ㄖ仆韴?bào)》在今年9月刊登一篇題為《北京高校新生手機(jī)使用習(xí)慣大調(diào)查》的文章顯示，96%的“95后”大學(xué)新生在手機(jī)中把手機(jī)百度列入了必備應(yīng)用，百度搜索功能已成為“95后”進(jìn)行決策前必須要咨詢的“人生導(dǎo)師”。我校雖為地方高校，學(xué)生手機(jī)使用率也幾乎為100%，且部分學(xué)生成為手機(jī)控、對(duì)手機(jī)已近乎沉迷。

二 智能手機(jī)對(duì)于解剖學(xué)教學(xué)的益處

人體解剖學(xué)是研究正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、發(fā)生發(fā)展及其功能關(guān)系的科學(xué)，屬于自然科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇，是醫(yī)學(xué)生的必修基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課，也是其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課的基礎(chǔ)。該門(mén)課程易學(xué)難記，且需要大量實(shí)驗(yàn)課不斷驗(yàn)證理論，智能手機(jī)應(yīng)用得當(dāng)將對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)帶來(lái)諸多益處。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)了信息的全球化，使得信息的傳遞和獲得不再受時(shí)間和空間的制約，智能手機(jī)相對(duì)于筆記本或平板電腦來(lái)說(shuō)更加小巧容易攜帶，可隨時(shí)隨地上網(wǎng)，這便于學(xué)生多角度多方位多層次地獲取校內(nèi)外乃至國(guó)內(nèi)外解剖學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和圖片、動(dòng)畫(huà)等，視聽(tīng)的及時(shí)性生動(dòng)性充分刺激學(xué)生的感官，對(duì)拓展學(xué)生的思維和眼界起著積極的作用。

其次，諸如微信、QQ等聊天工具可隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師以及學(xué)生群體之間的相互交流討論，通過(guò)交流可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在增加知識(shí)的同時(shí)也能加強(qiáng)師生之間的情感交流，縮小師生之間的交際障礙，給內(nèi)向的不善于當(dāng)面向老師詢問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生更多的交流方式，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

再次，手機(jī)的拍照功能在理論課時(shí)可以彌補(bǔ)上課做筆記時(shí)的手忙腳亂，使學(xué)生聽(tīng)課變得淡定從容，同時(shí)也減少老師的等待和不斷重復(fù)。手機(jī)拍照功能可最大限度地減輕和緩解學(xué)生在解剖實(shí)驗(yàn)課上因視角不佳而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不暢，學(xué)生拍照后只需拿著手機(jī)對(duì)著照片便可進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，老師的示教也會(huì)因?qū)W生的不“過(guò)度圍觀”而輕松自在。

最后，智能手機(jī)的合理使用在一定程度上可以滿足學(xué)生的成就感，可以提高學(xué)習(xí)興趣及增加學(xué)習(xí)的連續(xù)性。同時(shí)，使學(xué)生掌握一些查找信息的技能和軟件應(yīng)用的技能，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力，起著積極的作用。

三 智能手機(jī)對(duì)解剖學(xué)教學(xué)的弊端

正如藥理學(xué)常說(shuō)的藥物是把雙刃劍，在治療疾病的同時(shí)會(huì)給機(jī)體帶來(lái)?yè)p傷，智能手機(jī)也一樣，在給解剖學(xué)教學(xué)帶來(lái)益處的同時(shí)也暴露了諸多弊端。

首先，智能手機(jī)信息得來(lái)的直接性和簡(jiǎn)便性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考能力的退化，對(duì)于老師的提問(wèn)及課后練習(xí)，學(xué)生不是去思考而是直接問(wèn)諸如百度、搜狗等搜索引擎，這使“外事不決問(wèn)百度”成為學(xué)生的口頭禪。但互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布的便捷性和隨意性，使互聯(lián)網(wǎng)信息的錯(cuò)誤性、虛假性不斷增加，學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的過(guò)度依賴和盲目信任，使得學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力不斷降低，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息不加甄別地接受，回答問(wèn)題和做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)許多答非所問(wèn)、似是而非的答案。

其次，智能手機(jī)功能的不斷完善，手機(jī)軟件的不斷更新，使得對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴的學(xué)生不斷增多，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地觀看和使用藏在口袋里面的手機(jī)，甚至有學(xué)生不見(jiàn)手機(jī)就好似丟了魂一樣，甚至在課堂上都時(shí)常不由自主地用手機(jī)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。教與學(xué)是兩個(gè)相互影響和促進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)手機(jī)的過(guò)度依賴將導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力不集中、精神渙散，這不利于教學(xué)。

再次，智能手機(jī)的過(guò)度依賴和使用對(duì)學(xué)生生理和心理都將帶來(lái)許多不利影響。對(duì)學(xué)生身體而言：有研究證實(shí)，手機(jī)輻射對(duì)于長(zhǎng)期使用手機(jī)的人健康的影響不亞于吸煙帶來(lái)的危害，手機(jī)輻射可以引起基因突變，手機(jī)輻射會(huì)造成人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能性障礙，神經(jīng)衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢(mèng)、記憶力減退，注意力不集中、人際交往能力下降等。對(duì)學(xué)生心理而言，隨著手機(jī)成癮和學(xué)生專(zhuān)注度下降的學(xué)生不斷增多，焦慮和煩躁情緒不斷蔓延，另外，互聯(lián)網(wǎng)的許多不良觀點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值取向。

最后，手機(jī)搜索信息的及時(shí)性和快速性，讓一些心存僥幸又不好學(xué)的學(xué)生企圖用便捷的方式取得相對(duì)滿意的成績(jī)，手機(jī)成了考場(chǎng)作弊的幫兇，影響考場(chǎng)秩序，助長(zhǎng)同學(xué)們的不良風(fēng)氣。有許多學(xué)生在休息時(shí)間和上課時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲，嚴(yán)重影響休息和學(xué)習(xí)，致使上課心不在焉，無(wú)手機(jī)便瞌睡連天。還有部分些學(xué)生盲目地將自己的手機(jī)與別人的進(jìn)行比較，形成了不良的攀比風(fēng)氣，校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生容易造成心理上的不平衡。

四 對(duì)大學(xué)生使用智能手機(jī)的幾點(diǎn)建議

手機(jī)的普及是時(shí)代的必然，對(duì)新事物，不知其弊，則不能盡得其利。手機(jī)如果利用得好將會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多便利，利用不好將會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多弊端，怎樣利用，關(guān)鍵在于如何正確定位手機(jī)，關(guān)鍵在學(xué)生自己。

首先，要正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)，手機(jī)只是一個(gè)工具，人要控制工具而不是被工具所控制。要有科學(xué)的態(tài)度和正確的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中，還是要以課本知識(shí)為主，畢竟教材知識(shí)是相對(duì)成熟和正確的理論，智能手機(jī)并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

其次，要合理利用手機(jī)。正確的選擇手機(jī)軟件，可以做到學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤，好的應(yīng)用軟件很多，以下七類(lèi)軟件個(gè)人認(rèn)為比較適合大學(xué)生使用，分別是效率、社交、記憶、娛樂(lè)、課程、閱讀和生活。大學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、勇于探索、不斷創(chuàng)新，而不是過(guò)多地依賴搜索引擎。

再次，謹(jǐn)防手機(jī)成癮。大學(xué)生要積極培養(yǎng)課余愛(ài)好，多參加學(xué)校、系部、班級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。并積極參與學(xué)校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，積極培養(yǎng)和鍛煉自己的綜合能力。

最后，教與學(xué)是密不可分的。一方面，大學(xué)老師應(yīng)該嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，紀(jì)律是教學(xué)正常進(jìn)行保證，教師在上課時(shí)應(yīng)該多深入到同學(xué)之間、課桌之間，多提醒、多溝通、多交流、多監(jiān)督，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)；另一方面，教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)該時(shí)刻抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和保持對(duì)學(xué)生注意力的吸引，成為學(xué)生敬仰、喜愛(ài)的老師，成為學(xué)生的偶像 。

總之，使智能手機(jī)得以普及是時(shí)代的必然，對(duì)新事物，不知其弊，則不能盡得其利。智能手機(jī)代表未來(lái)趨勢(shì)的召喚，探索、掌握和適應(yīng)新事物的過(guò)程，也是一種學(xué)習(xí)。但手機(jī)始終只是信息化時(shí)代中的一個(gè)工具?！肮び破涫?，必先利其器”，正確使用手機(jī)，將會(huì)善己事。大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)要有思想上的“疫苗”，始終保持自控力，并明確自己的目標(biāo)，用信息化時(shí)代的工具去助推心中的“中國(guó)夢(mèng)”。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕