淺論如何讓孩子的學(xué)習(xí)更加有效

李尚華　薛娟

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來越重視，家長來學(xué)校交流的次數(shù)也愈發(fā)頻繁。本人從教數(shù)十年來，許多家長在交流的時(shí)候都會(huì)談到同一個(gè)問題，自己的孩子每天晚上都看上幾個(gè)小時(shí)的書，覺得孩子學(xué)得挺認(rèn)真的，可成績總是沒什么進(jìn)步，這是什么原因呢？而對(duì)于這個(gè)問題，作為老師，我更想知道的是他們看下去了嗎？看進(jìn)去了嗎？

案例：

張某，男，我班六年級(jí)的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，課堂上能遵守紀(jì)律，但成績并不理想，只是中等偏下，連最基本的聽寫也很少有全對(duì)的時(shí)候。各類作業(yè)能按時(shí)完成，但作業(yè)的效果卻比較差。慢慢地，他對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，對(duì)語文的興趣也越來越弱，成績自然也得不到改觀。他的情況讓我著急，我對(duì)他的關(guān)注也就多了起來。我發(fā)現(xiàn)每次上課時(shí)，總是我走進(jìn)了教室，他才從書包里拿出課本。對(duì)于我提出的問題，他總是低著頭，看起來在思索，可是我提問時(shí)，他卻說不出話來。

分析與對(duì)策：

從張某的表現(xiàn)可以看出他對(duì)學(xué)習(xí)有著很大的盲目性，對(duì)于今天要上什么課，甚至于馬上要上什么課都不大清楚，直至授課老師走進(jìn)了教室，他們才拿出書本。這樣的學(xué)習(xí)方法具有很大的被動(dòng)性，學(xué)生完全是在應(yīng)付學(xué)習(xí)，這樣的態(tài)度又怎能學(xué)好呢？所以我建議他要能根據(jù)課程表來安排自己的活動(dòng)，課前要預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上課前要做好準(zhǔn)備工作，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需能根據(jù)課程表來安排自己的時(shí)間。

我還從另一方面著手，聯(lián)系了該學(xué)生的家長，了解其在家中的學(xué)習(xí)情況。該家長反應(yīng)，張某每天回家后第一件事就是完成作業(yè)，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，每天都能看一到兩個(gè)小時(shí)的書。孩子的表現(xiàn)讓他們無話可說，可讓他們困惑的是成績卻沒有進(jìn)步。針對(duì)這一情況，我和張某進(jìn)行了一次交流，問問他每天都看的是什么，他的回答是隨便看看。針對(duì)這鐘情況，我建議他每天給自己制訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求具體細(xì)致。比如今天看什么書，要完成一個(gè)什么目標(biāo)，達(dá)到一個(gè)什么目的，完成目標(biāo)即可，無需追求學(xué)習(xí)的時(shí)間。每天，我都要求其向我匯報(bào)其學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前一天的學(xué)習(xí)成果。我們共同分析學(xué)習(xí)上存在的問題。課堂上我會(huì)更多的給其發(fā)言的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，讓其慢慢對(duì)語文的興趣愈來愈濃。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，張某的語文成績一步一步地向前邁進(jìn)。

反思：

有些家長發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)效率為什么低下，于是乎覺得孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，甚至還覺得孩子的智力存在問題。其實(shí)，造成孩子學(xué)習(xí)效率低下的可能因素有很多，家長在焦慮的時(shí)候，應(yīng)該先想想存在這些問題的原因在哪兒，然后才能夠?qū)ΠY下藥。

一、學(xué)習(xí)的動(dòng)力

我們常說“興趣就是孩子最好的老師”。所謂的興趣就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，孩子學(xué)起來就干勁十足，自然會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；反之則十分消極地對(duì)待，即使在家長的高壓下，也只是表面上的應(yīng)付，這樣的學(xué)習(xí)又怎么能有效率？所以，首先是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是提高孩子學(xué)習(xí)效率的重中之重。

二、學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能影響孩子的一生。如果上課走神、字跡潦草、作業(yè)拖拉，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績又怎么可能好得起來呢？反之如果一個(gè)孩子上課專心聽講、積極思考、作業(yè)認(rèn)真，成績又怎么可能會(huì)差呢？由此可見，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子是極其重要的。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是越早越好，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣陪伴孩子，讓其終身受益。

三、學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)并不是許多家長理解的死記硬背，下死功夫。歷年來許多的高考狀元學(xué)得都很輕松，業(yè)余生活也很豐富，這就是因?yàn)樗麄冇泻玫膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)起來就事半功倍，正所謂磨刀不誤砍柴工；如果只是一味地死記硬背，對(duì)所學(xué)的知識(shí)只能是一知半解，又怎么能靈活運(yùn)用。所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)同樣十分重要。

四、學(xué)習(xí)的環(huán)境

許多家長有的時(shí)候覺得學(xué)習(xí)只是孩子的事，因此隔三差五地在家和朋友聚聚，更有甚者在家中開起了棋牌室，這樣的一個(gè)環(huán)境下孩子又怎能好好地學(xué)習(xí)呢？古時(shí)的孟母都知道三遷，現(xiàn)在的家長反而不懂這個(gè)道理了。

所以家長當(dāng)自己的孩子成績不是很理想時(shí)也無需過多憂慮，而應(yīng)去更多地思考孩子的癥結(jié)所在，有的放矢，相信每個(gè)孩子都能有一個(gè)燦爛輝煌的明天。