淺談如何創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂

王偉華

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，社會各界對教育行業(yè)的要求逐漸提高，學生的聽課效果與學習效率成為學校高度重視的問題。學校的教學主要是以課堂教學為基礎(chǔ)，通過教師的講教，使學生獲得知識的過程。學習是鍛煉學生思維能力、興趣愛好以及開發(fā)各項技能的主要渠道。如何創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂，成為校方現(xiàn)今面對的難題。本文以創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂為主要話題，進行分析了解，并提出創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂的措施。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ? ? 高效課堂 ? ? 備課 ? ? ?反思

一、引言

隨著時代的進步，教學體系在不斷完善，對課程的內(nèi)容要求也有所改進。新課程標準的實施，使學校越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力，改變了傳統(tǒng)死讀書、讀死書的學習模式。通過新課堂要求的標準，教師們改進了原有的數(shù)學教學方法，使學生們的學習效率明顯得到提高，積極為學生創(chuàng)建數(shù)學高校課堂。

二、創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂——教師精心備課

在學校課堂中，教師通過全新的方法使學生在有限的時間內(nèi)，獲得了知識與能力，通過老師與學生的積極互動，使學生的聽課效率與學習成績得到明顯提高，為創(chuàng)建高校課堂創(chuàng)造條件。然而，為使高效的課堂環(huán)境與教師的課前備課息息相關(guān)，教師的精心備課是創(chuàng)建高效課堂的前提條件。學生的學習以教材為基礎(chǔ)，教材通過教師的精心分析，以全新的方式傳授給學生，使學生更好地理解與吸收。作為學生的引導者，教師應(yīng)在備課時，將創(chuàng)造性思維運用到數(shù)學教材中，設(shè)計出最適合學生的數(shù)學教學方式。教師在熟悉掌握教材內(nèi)容的同時，應(yīng)將重點、難點通過自己的方式呈現(xiàn)給學生?；臃绞礁菀资箤W生接受新內(nèi)容。新課堂中，教師的教學方法有所創(chuàng)新，更加注重學生學習數(shù)學知識的心理狀態(tài)，掌握數(shù)學教課內(nèi)容的同時結(jié)合學生的心理狀態(tài)，通過自身實踐方式將抽象的數(shù)學客觀呈現(xiàn)于學生眼前，使學生對應(yīng)用的過程更加熟悉，增強了對數(shù)學題的理解。為了創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂，通過教學的方式鍛煉學生的思維能力，提高學生的學習效果，教師應(yīng)充分了解每一位學生，通過精心備案，結(jié)合每位學生的優(yōu)點與缺點，設(shè)計出最易于學生聽講的教學方案，使精心備案下的課堂效益高效化。

三、創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂——優(yōu)化教學課堂

新課程較為注重教師在課堂上的氛圍與教法，在數(shù)學課堂上營造良好的學習環(huán)境。為提高課堂教學的效率，教師們已改變了原有傳統(tǒng)的教學理念，采用創(chuàng)新的思維，改善了師生之間的關(guān)系，教師通過與學生之間的互動與交流，提高了學生自身的創(chuàng)新能力;通過將問題以談?wù)摰男问揭龑в趯W生的方法，激發(fā)了學生的學習熱情，使學生積極討論與合作，大膽地說出自己的想法與建議，為課堂營造出輕松愉快的學習氣氛，更有利于學生對數(shù)學內(nèi)容的了解，使數(shù)學的教學課堂具有高效性。在數(shù)學課堂中，教師可以利用多媒體來輔助教學內(nèi)容的完成，多媒體教學能夠使教學內(nèi)容變得輕松，使數(shù)學理念與問題的抽象變得簡單化。在面對空間結(jié)構(gòu)的問題或是數(shù)學應(yīng)用定理的問題時，教師的講解可能達不到使每一位學生充分了解的效果。運用多媒體，將問題的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，解決了學生難以理解的問題，增強學生興趣的同時有利于學生對教學內(nèi)容的掌握與理解。過去學校教學一直都是教師講課、學生聽課的模式，多媒體教學的出現(xiàn)能夠激發(fā)學生的好奇心，聽課模式的改變能夠充分調(diào)動學生的學習主動性，使數(shù)學的教學效果得到大幅度提升，使學生對課堂的掌握更加牢固，對課堂的重點與難點了解得更透徹。可以看出，教師的教學方式對創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂尤為重要。可以通過教師創(chuàng)新性思維的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍;通過設(shè)置問題的方式，為學生提供發(fā)揮想象的空間。利用多媒體教學設(shè)備，將問題簡單化，優(yōu)化了學生的課堂，有利于創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂。

四、創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂——課后預(yù)習與反思

為創(chuàng)建小學數(shù)學高校課堂，課后的自主學習發(fā)揮著重要作用。在教師講完前一節(jié)課程時，學生應(yīng)對下一節(jié)課程做好充分預(yù)習，發(fā)揮數(shù)學知識前后鏈接的作用，為提高學習效率提供前提條件。在前一節(jié)課程結(jié)束時，教師應(yīng)對本節(jié)課程的重點與難點進行簡要的總結(jié)，并提出下節(jié)課堂要講的內(nèi)容，為學生布置回去預(yù)習的作業(yè)。在此過程中，教師應(yīng)為學生講解如何對知識進行預(yù)習，并提出重點與難點，使學生預(yù)習有目的性，為預(yù)習做好基礎(chǔ)，并提供有效建議。預(yù)習能夠大大提升數(shù)學課堂的聽課效果，使學生對知識的理解程度更高。對于老師而言，在課后應(yīng)做好對課程的反思。通過自身的經(jīng)驗，對課上的講課方式與學生的聽課狀態(tài)進行回想、反思，找出在課堂中存在的漏洞與優(yōu)點，對漏洞進行反思，找出彌補的方法，對優(yōu)點進行分析，提出優(yōu)勢所在，將優(yōu)點與缺點相結(jié)合，找出最利于學生學習的方法。因此，學生的課后預(yù)習與教師的課后反思對創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂發(fā)揮著重要作用。

五、結(jié)束語

在教育改革中，高效課堂的作用越來越明顯。在教育的道路上，教師通過精心備案，提升了學生學習的效率;通過對課堂的優(yōu)化，為學生提供了良好的學習環(huán)境;在反思中，找到了前進的方向，為小學數(shù)學教育問題開辟了新道路，為建立小學數(shù)學高效課堂發(fā)揮了重要作用。

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