淺談思品課中的綠色生態(tài)教學(xué)模式

趙茜

[摘 要]我們所生活的環(huán)境是一個(gè)生態(tài)平衡的大系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，人們必須遵循自然規(guī)律，為人與自然的和諧相處做出努力，才能保證生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為我們今后的生活創(chuàng)造美好的環(huán)境。在教學(xué)中也一樣，教師需要遵循教學(xué)的基本原則，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將教學(xué)看作一個(gè)良性的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建綠色生態(tài)、換發(fā)活力的課堂，才能形成綠色生態(tài)的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠在良性循環(huán)的教學(xué)系統(tǒng)中不斷提高自己、完善自己，不僅在學(xué)識(shí)上有所收獲，同時(shí)也能形成良好的道德品質(zhì)精神和健康的身心，為自身未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]思品課；綠色生態(tài)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）06-0085-01

傳統(tǒng)的思想品德課程大多以教師的說教為主，學(xué)生通過被動(dòng)地接受來學(xué)習(xí)什么是行為規(guī)范、什么是道德情操和高尚精神，這樣雖然能讓學(xué)生遵守守則，但是他們?nèi)匀徊荒軌蚶斫馄渲械纳顚哟魏x以及這么做的目，因而其思品課的實(shí)踐行為就顯得較為機(jī)械。因此，小學(xué)思品教師需要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，將教學(xué)視作一個(gè)良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。教師要為學(xué)生打造鮮活的課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及溫馨的集體氛圍，讓學(xué)生受到環(huán)境的感染，從而提升學(xué)習(xí)的積極性，并能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，將自身的被動(dòng)行為變?yōu)橹鲃?dòng)的意愿，為自身綜合素質(zhì)的發(fā)展注入動(dòng)力。構(gòu)建綠色生態(tài)教學(xué)模式，教師要做到以人為本，以生為本，幫助學(xué)生加深對(duì)思品教育的認(rèn)識(shí)；同時(shí)還要積極挖掘資源，讓學(xué)生能夠了解到更多的課外知識(shí)，沖破課本內(nèi)容的局限；最后還要注重實(shí)踐，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

一、以人為本，打造綠色生態(tài)教學(xué)模式的主旋律

隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的大力推廣，以人為本已成為當(dāng)前教育的重要理念。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師更需要秉持這種理念，以學(xué)生為本，并傳授以人為本理念的內(nèi)涵和價(jià)值，打造綠色生態(tài)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠踐行綠色生態(tài)理念。例如，在講解“巧手扮家園”這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說一說什么是家園，然后再整合學(xué)生的觀點(diǎn)，向?qū)W生講解不僅我們的家是家園，我們的社區(qū)、學(xué)校還有我們生活的地球都是家園，這樣就能讓學(xué)生初步感知綠色生態(tài)的觀念；隨后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)想：怎樣才能把我們的家園裝扮得更加美麗？鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尊重學(xué)生的自主思維和創(chuàng)造力，將以生為本的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，并在合適的時(shí)機(jī)引入“以人為本”的生態(tài)理念，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。同時(shí)，教師也可為學(xué)生播放一些表達(dá)生態(tài)和諧理念的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從自身所喜愛的事物中受到觸動(dòng)和感染。

二、結(jié)合課外資源，貫徹綠色生態(tài)教學(xué)模式

教師的教學(xué)不應(yīng)局限于課本，而應(yīng)積極挖掘課外資源，這樣可以促使課堂更加豐富多彩，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也有助于開闊學(xué)生的視野。因此，教師要根據(jù)教學(xué)需要，在備課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，使教學(xué)能圍繞中心思想向四面八方輻射，讓學(xué)生能在不同的體驗(yàn)中感知學(xué)習(xí)的中心點(diǎn)，從而可以更為透徹地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有助于他們?cè)谏钪懈玫貙?shí)踐。例如，教師在講解“你們辛苦了”這一課時(shí)，可以為學(xué)生播放公益電影或宣傳片，以現(xiàn)實(shí)生活中的例子告訴學(xué)生，清潔工、消防員、醫(yī)生等這些平凡而偉大的人是我們生活中不可缺少的，是他們用自己勤勞的汗水為我們創(chuàng)造了安全的環(huán)境、整潔的家園。另外，教師還要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)事及時(shí)抓住引入外資源的時(shí)機(jī)。例如，今年是紅軍長征勝利80周年，那么教師就可利用這一契機(jī)，為學(xué)生講一講長征的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活來之不易，因此要好好珍惜，并且從身邊的每一件小事來踐行熱愛生活、熱愛祖國的信念，如不浪費(fèi)糧食、不亂扔垃圾等。這樣的方式既能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能促使學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，促使綠色生態(tài)教學(xué)模式不斷完善

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的，而思想品德課是對(duì)學(xué)生品質(zhì)道德的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和能力，這樣才能在今后的發(fā)展中不斷適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，為自身的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在教授“我當(dāng)小管家”這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐，利用一周的時(shí)間來做家庭的小主人，主要任務(wù)是制定實(shí)施家庭生活周計(jì)劃，包括這一周內(nèi)要做的家務(wù)、全家人的飲食、日常的身體鍛煉以及周末的戶外活動(dòng)等，不僅要做到健康充實(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保計(jì)劃的落實(shí)。教師在一周后再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)成果。這樣既能讓學(xué)生感受到父母的辛苦，又能增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，并在此過程中使自身能力得到鍛煉，促進(jìn)綠色生態(tài)教學(xué)模式的不斷完善。

綜上所述，構(gòu)建綠色生態(tài)教學(xué)模式需要教師在工作中潛心研究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，打造有機(jī)的、充滿活力的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)綠色生態(tài)教學(xué)。

（責(zé)編 羅 艷）