提高初中英語聽力教學(xué)的新途徑反思

英語聽力是培養(yǎng)英語語言能力的重要組成部分，是獲取言語感受的主要途徑，它在英語教學(xué)中占據(jù)著重要位置。21世紀(jì)，隨著素質(zhì)教育和世界文化的融合與碰撞，英語的社會功能和作用日益突出，聽力在中學(xué)英語教學(xué)中受到了前所未有的重視。因此，如何提高中學(xué)生英語聽力的教學(xué)質(zhì)量無疑成了教育界的一個新課題。對此，該文以初中英語聽力教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，試圖分析實(shí)際教學(xué)中存在的問題和不足之處，旨在找到解決問題的方法，從而提高其教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出社會實(shí)際需要的有用人才。

一、目前中學(xué)英語教師在聽力教學(xué)中存在的問題

（一）教師的授課形式單一，聽前缺乏適當(dāng)引導(dǎo)。很多教師在上聽力前不注重學(xué)生的語音以及文化背景知識的介紹，只是處理一下關(guān)鍵詞，布置任務(wù)，接著直接播放教材中的聽力任務(wù)。他們未充分重視聽前的準(zhǔn)備工作，因此導(dǎo)致學(xué)生未能以良好的心理狀態(tài)進(jìn)入聽力。

（二）訓(xùn)練方式方法不當(dāng)，教師不注重因材施教。教學(xué)上只注重集體聽練，很少針對個別進(jìn)行輔導(dǎo)。由于這種不良的訓(xùn)練方式以至于老師對學(xué)生在聽力方面出現(xiàn)的問題往往是一概不知。如果老師對這些方面不了解，這些都會使聽力教學(xué)事倍功半。最終令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，很多教師在教學(xué)中，不顧學(xué)生素質(zhì)和能力的差異，為學(xué)生提供的材料不是太難就是太簡單。而且有的材料零散脫節(jié)。缺乏漸進(jìn)性和連貫性。更談不上要考慮材料的趣味性和是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

（三）教師缺乏有效的聽法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。聽力理解過程是一個十分復(fù)雜的心理語言活動過程。該過程的順利完成依賴于學(xué)習(xí)者的語言水平。背景知識和聽力策略等因素的協(xié)調(diào)配合。因此，聽力教學(xué)就必須研究聽力技能。研究影響聽力技能形成的因素。然而在平時教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)許多教師并不注意學(xué)生聽法和技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、提高學(xué)生聽力能力的有效途徑

（一）從基礎(chǔ)抓起，重視語音發(fā)音。英語學(xué)習(xí)中，語音是所有詞匯和語法最基本的存在形式，是英語的最基本要素。許多學(xué)生對語音發(fā)音掌握不準(zhǔn)，不能辨音，易將漢語中的某些因素跟英語因素混合，加上當(dāng)?shù)乇旧淼囊羯?，就不能?zhǔn)確地發(fā)出部分元音和輔音。在發(fā)音中，英語是由重音、語調(diào)和語氣節(jié)奏等構(gòu)成其發(fā)音規(guī)則的。為了適應(yīng)環(huán)境語境，閱讀中一定會出現(xiàn)連讀、弱讀、省音等現(xiàn)象。但是很多學(xué)生根本分不清哪些句型該連讀，哪些可以弱化，哪些發(fā)音忽略不發(fā)音。

（二）加強(qiáng)詞匯的記憶，增大詞匯量。影響聽力水平的決定性因素除了發(fā)音外，還有詞匯量的積累，所有語句、段落都是由詞匯來構(gòu)成的，要想聽懂聽力，提高聽力水平，就必須在日常學(xué)習(xí)中不斷積累詞匯量，加大單詞的認(rèn)知度。學(xué)生可以通過單詞聽寫，默念復(fù)述等方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。通過復(fù)讀機(jī)，同學(xué)互助等方式從孤立的單個單詞記憶到逐步的段落聽寫，從淺入深，循序漸進(jìn)，有計劃的有步驟的加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣當(dāng)學(xué)生在聽到單詞的瞬間就能反應(yīng)過來，迅速在腦海里形成答案， 不需要弄懂聽力中出現(xiàn)的所有詞匯。

（三）加強(qiáng)語法訓(xùn)練，增強(qiáng)熟練度。英語聽力的考核與常規(guī)考試的不同就在于它要求學(xué)生在聽到的瞬間做出反應(yīng)，不僅要考察學(xué)

摘要：語言學(xué)習(xí)中頭等重要的是聽力理解，然而目前我國大多數(shù)中學(xué)生英語在聽力理解能力方面比較薄弱，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是：教師的授課形式單一，聽前缺乏適當(dāng)引導(dǎo)；訓(xùn)練方式方法不當(dāng)，教師不注重因材施教。本文根據(jù)當(dāng)前英語聽力教學(xué)的這些現(xiàn)象提出了以下措施來提高聽力教學(xué)質(zhì)量并增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0155-01生的精神集中程度，還有對英語語法結(jié)構(gòu)的熟悉程度。許多同學(xué)反應(yīng)不夠迅速，腦海里還在回想上一句的意思，下一句已讀完，因此散失了理解句意的最佳時機(jī)，而最后的答題也是答非所問。這一現(xiàn)象與學(xué)生的語法熟悉程度有很大關(guān)系。英語語法與漢語語法不僅在詞類上存在不同，而且在句子成分的構(gòu)成上也不同。英語與漢語相比，有其一定的規(guī)律性，比如：定語太長、狀語后置；名詞有單復(fù)數(shù)和所有格形式、動詞有時態(tài)變化，形容詞有比較級和最高級的變化、數(shù)詞有基數(shù)詞和序數(shù)詞、代詞有人稱、數(shù)、格的區(qū)分等，這些都是漢語里不曾使用或沒有的現(xiàn)象。這些語法上的區(qū)別，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中牢固掌握英語語法，這樣才能在在聽力過程中區(qū)分漢語語法結(jié)構(gòu)與英語語法的不同，并在瞬間做出反應(yīng)，以英語的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語句子、語段的成分劃分。

（四）增加對相關(guān)文化背景知識的介紹，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語的目的不簡簡單單是為了應(yīng)付考試，而是為了掌握一門國際語言，在以后的生活和工作中起到一定的作用，為未來發(fā)展尋找一個更為廣闊的平臺。而許多同學(xué)認(rèn)識不到這方面，由于教師的教學(xué)方式不夠靈活，學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)積極性不高，更不用說英語聽力的認(rèn)真訓(xùn)練。所以為了激發(fā)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，教師就要注重對相關(guān)背景知識的介紹，激發(fā)學(xué)生對英語國家文化了解的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解西方國家文化，讓學(xué)生自覺提高英語的興趣，培養(yǎng)語感。教師在組織課堂學(xué)習(xí)的時候， 要盡量運(yùn)用英語， 給學(xué)生布置一個英語世界的教與學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行全方位的聽力培養(yǎng)。

（五）選擇有趣味的素材教授，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)聽力能力的高低與教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練有直接關(guān)系。教師本身的素質(zhì)和能力起著極其重要的作用。其次，選擇合適而有吸引力的教材進(jìn)行聽力訓(xùn)練也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。中學(xué)生正處在生長期，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，但同時也有自己的喜好。教師應(yīng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識，系統(tǒng)地選擇現(xiàn)代的素材進(jìn)行傳授。教師在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行多方面的技巧訓(xùn)練，使其能快速找到題目要提問的重點(diǎn)， 比如看到where就知道本題是對地點(diǎn)的詢問，那么在聽的過程中就關(guān)注事件發(fā)生的地點(diǎn)或者對話中的人物提到的要去的地方等。

（六）聽前做好適當(dāng)引導(dǎo)，采用多種形式的聽力訓(xùn)練，重視學(xué)生的語音。新課標(biāo)對聽前活動的建議是：明確聽的目的；激發(fā)興趣和欲望；熟悉話題；預(yù)測大意；處理關(guān)鍵詞；布置任務(wù)。因此，聽前要做好準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造聽力氛圍，要有引導(dǎo)，有背景介紹，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。此外，在聽的過程中要配合訓(xùn)練學(xué)生掌握讀音規(guī)則。教師可以通過錄音磁帶，用重復(fù)或模仿的方法進(jìn)行聽說訓(xùn)練使學(xué)生更好地掌握單詞的讀音，記憶重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音。學(xué)生通過簡單模仿和反復(fù)練習(xí)，可以養(yǎng)成這種語言習(xí)慣。

三、總結(jié)

總之，在初中英語教學(xué)中，聽力訓(xùn)練是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)生在良好的語言基礎(chǔ)上，掌握一定的聽力技巧和技能，并了解一些常見的英語表達(dá)習(xí)慣等，通過理解文章、對話等內(nèi)容。相信只要我們教師在工作中多思考、多探究，選用有效的方法開展聽力教學(xué)，學(xué)生的聽力水平一定會得到提高。