關(guān)于兒童游戲的研究計(jì)劃

作者簡(jiǎn)介：李貴榮（1989—），女，漢族，河南信陽(yáng)人，教育學(xué)碩士，單位：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教學(xué)專業(yè)，研究方向：特殊教育的理論與實(shí)踐。

摘要：游戲現(xiàn)象存在于高等動(dòng)物之中，兒童游戲?qū)τ趦和慕】党砷L(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段我國(guó)兒童活動(dòng)環(huán)境及游戲種類的整體水平低下，再加之兒童游戲的時(shí)間越來(lái)越短，因此，研究適合兒童成長(zhǎng)的兒童游戲至關(guān)重要。本文從游戲主題、游戲規(guī)則、兒童游戲玩具三個(gè)方面制定了一份兒童游戲的研究計(jì)劃，用于指導(dǎo)現(xiàn)階段的兒童游戲研究。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0093-01

一、基于游戲主題的兒童游戲研究計(jì)劃-公園主題

兒童是社會(huì)的未來(lái),怎樣培養(yǎng)健康聰明、快樂(lè)幸福并富有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的兒童是全人類的目標(biāo)。該研究,旨在為兒童建設(shè)高品質(zhì)兒童公園指引方向,構(gòu)建一個(gè)能給他們帶來(lái)濃厚興趣、無(wú)限想象并啟迪心智、寓教于樂(lè)的綠色空間,為兒童的未來(lái)成長(zhǎng)提供所需要的生活技能練習(xí)和培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新探索的精神,讓兒童能夠進(jìn)行主動(dòng)式的游戲,獲得最大的快樂(lè)和幸福,成為公園的真正主人。

研究?jī)?nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：

（一）兒童公園的背景。查閱相關(guān)文獻(xiàn)研究?jī)和珗@服務(wù)對(duì)象的心理特征和游戲特點(diǎn),介紹兒童公園的歷史、分類,并總結(jié)了目前我國(guó)兒童公園存在的主要問(wèn)題。

（二）兒童公園特性。通過(guò)與其它類型公園和兒童游樂(lè)場(chǎng)地的對(duì)比,介紹兒童公園的場(chǎng)所特征,并總結(jié)了兒童公園的設(shè)計(jì)原則和發(fā)展方向。

（三）兒童公園主題表達(dá)。從兒童公園主題表達(dá)的承載要素及其形態(tài)特征、組合空間三個(gè)方面介紹兒童公園主題的表達(dá)過(guò)程,總結(jié)兒童公園主題表達(dá)的主要藝術(shù)手法,介紹兒童公園主題表達(dá)的創(chuàng)意活動(dòng)和紀(jì)念產(chǎn)品。

本課題將從理論研究,實(shí)踐總結(jié)歸納和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)吸取三個(gè)方面進(jìn)行全方位、多層次的探索,使三者相輔相承,承互補(bǔ)無(wú),使理論、實(shí)踐能相互促進(jìn),共同提高,這三個(gè)方面具體的研究方法為：

（一）大量查閱各種文獻(xiàn)資料,通過(guò)各種途徑及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)資料進(jìn)行歸納總結(jié),作為理論研究的基礎(chǔ)信息。

（二）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研。對(duì)于優(yōu)秀的兒童公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行調(diào)研、研究和總結(jié),吸取精華,充實(shí)理論體系。

總之,通過(guò)學(xué)習(xí)和繼承前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),吸收和借鑒當(dāng)今的研究成果,并通過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,去體會(huì)和挖掘新的東西,把它們結(jié)合在一起,逐步形成自己的看法和見(jiàn)解,進(jìn)而形成一個(gè)較為獨(dú)立的,較完善的關(guān)于兒童公園主題與表達(dá)的理論體系。

二、基于游戲規(guī)則的兒童游戲研究計(jì)劃

游戲規(guī)則就是為確保游戲的順利開(kāi)展或進(jìn)行，需要游戲者在游戲活動(dòng)前或游戲過(guò)程中根據(jù)游戲情節(jié)需要，共同約定并共同遵守的某種要求。那幼兒為什么會(huì)違反游戲規(guī)則呢？對(duì)于這種行為的研究能夠更好地透析幼兒的游戲活動(dòng)中的違反游戲規(guī)則的行為，更好地了解幼兒游戲中的內(nèi)心需要，從人文角度更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

擬進(jìn)行研究?jī)?nèi)容如下：（一）家庭規(guī)則教育研究。現(xiàn)在的大部分孩子都是獨(dú)生子女，甚至是“4+2+1”的家庭模式，導(dǎo)致其教育方式是溺愛(ài)型的。他們過(guò)度的嬌慣孩子，使孩子我行我素，缺乏規(guī)則意識(shí)。（二）有關(guān)游戲規(guī)則教育中存在的問(wèn)題的研究。游戲本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種自主且愉快的活動(dòng)，如果在游戲活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，很有可能會(huì)使幼兒?jiǎn)适?duì)游戲的興趣，遏制幼兒的自主性和創(chuàng)造性。那么應(yīng)該怎樣處理好游戲規(guī)則和幼兒的自主性和創(chuàng)造性呢？（三）有關(guān)幼兒違反游戲規(guī)則行為的研究。游戲規(guī)則對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有十分重要的意義，但是在游戲活動(dòng)中，幼兒總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的違反游戲規(guī)則的行為。通過(guò)對(duì)各類文獻(xiàn)的梳理可以發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)于規(guī)則教育方面的文獻(xiàn)挺多，但關(guān)于幼兒的違規(guī)行為的研究并不是很多，系統(tǒng)的來(lái)論述游戲活動(dòng)中的違反游戲規(guī)則行為的研究更少，只是在一些文獻(xiàn)中有少許相關(guān)論述。

擬采用的研究方法：

（一）文獻(xiàn)法。文獻(xiàn)研究法主要是指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法，是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法，是進(jìn)行科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。

（二）觀察法。觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。主要是選取一個(gè)幼兒園，觀察幼兒在游戲活動(dòng)中的違反游戲規(guī)則的行為并進(jìn)行記錄。

（三）案例分析法。案例分析法，就是指教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討、研究的一系列思維加工過(guò)程。

三、基于兒童玩具的兒童游戲研究計(jì)劃

目前市場(chǎng)兒童玩具的種類琳瑯滿目，我們的選擇也越來(lái)越多。但是什么樣的玩具才能吸引并適合兒童呢，這是擺在每個(gè)設(shè)計(jì)師面前的問(wèn)題。兒童玩具在兒童游戲的過(guò)程中可以增加游戲的樂(lè)趣，讓兒童實(shí)實(shí)在在的可以感覺(jué)到，同時(shí)有助于開(kāi)創(chuàng)兒童的想象力。

關(guān)于兒童玩具的研究?jī)?nèi)容如下：

通過(guò)對(duì)當(dāng)今玩具的種類、消費(fèi)市場(chǎng)、家長(zhǎng)購(gòu)買玩具的偏好等進(jìn)行調(diào)研，旨在更好地了解現(xiàn)在玩具市場(chǎng)上主要存在的玩具類型，并且了解什么樣的玩具更加暢銷，家長(zhǎng)們更加偏好什么類型的玩具等，并且進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后提出自己的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作主題。

調(diào)研方法：1.木質(zhì)交互玩具市場(chǎng)種類與功能：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查。2.兒童使用木質(zhì)交互玩具的應(yīng)用分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查。3.現(xiàn)有木質(zhì)交互玩具的品牌分析：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談。

擬采用的方法：抽樣調(diào)查、觀察調(diào)查

抽樣一個(gè)幼兒園若干兒童作為研究對(duì)象，（1）在這群兒童中間選用不同的玩具開(kāi)展相同的游戲；（2）選用玩具和不選用玩具分別開(kāi)展相同的游戲，觀察不同的實(shí)驗(yàn)組兒童行為的差異，并記錄分析原因。