讓“流行音樂”走進(jìn)中學(xué)音樂課堂

陳信乾

（山東省單縣蔡堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東 單縣 274300）

讓“流行音樂”走進(jìn)中學(xué)音樂課堂

陳信乾

（山東省單縣蔡堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東 單縣 274300）

如今的中學(xué)生喜歡流行音樂、通俗歌曲，狂熱的程度幾近瘋狂?！傲餍幸魳贰闭詣?shì)不可擋的力量在影響著我們的生活，也影響著我們的音樂教學(xué)。流行音樂既然是音樂文化的一部分，我們不應(yīng)該將它摒棄在中學(xué)生的視野之外，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鑒賞。我們可以把一些流行音樂引進(jìn)課堂，進(jìn)行分析，挖掘流行音樂中好的一面加以利用，也可以剖析它對(duì)社會(huì)的影響，使學(xué)生們對(duì)于流行音樂有個(gè)較全面、較清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而拉近我們和學(xué)生之間的距離，促進(jìn)音樂教學(xué)的有序進(jìn)行。

流行音樂；引導(dǎo)；中學(xué)生；音樂課堂；鑒賞

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新生事物的不斷涌現(xiàn)，音樂這一生活的旋律也在不斷的呈現(xiàn)出它的多樣性、多元化。流行音樂作為一種音樂形式，正在被越來越多的青年人喜歡、接受、甚至迷戀。一份調(diào)查結(jié)果顯示90%的青年學(xué)生對(duì)流行音樂是喜歡的，甚至是狂熱的，對(duì)于選擇歌曲方面也有一定的見解，而且認(rèn)為流行音樂對(duì)中學(xué)生影響是有利而無弊的。可見流行音樂在同學(xué)們心目中的地位是多么高！對(duì)于大多數(shù)“發(fā)燒友”而言，追星更是美好情感的宣泄，這些有聲有色的東西與年輕人產(chǎn)生共鳴，使人心情舒暢，精神振奮。

一、以生為本，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們都知道這樣一句名言——“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣就是我們教學(xué)的“活”教材。我們常說管理制度要以“人”為本，那么我們的教學(xué)就要以“生”為本，這就要求我們要把學(xué)生放在主體地位，讓他們?cè)诟鞣N有趣的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂、感受音樂、創(chuàng)編音樂。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，影視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)“流行音樂”的傳播越來越快捷、便利，以勢(shì)不可擋的力量影響著我們的青少年，他們對(duì)這些隨口哼唱出來的歌曲和節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂很容易接受，有的甚至達(dá)到了“如癡如狂”的地步。那么，我們的音樂課把“流行音樂”拒之門外，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的也是不可能的。怎么辦呢？作為音樂老師我們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不妨也試著趕一趕時(shí)髦，系統(tǒng)的研究一下流行音樂，從審美的角度去挖掘它的生存價(jià)值和音樂的內(nèi)涵。用我們音樂老師的敏銳和理智去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂。

二、正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美意識(shí)

“流行音樂”的涵蓋面是非常廣的，它的通俗化、個(gè)性化和時(shí)代感使得我們的學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)和理解往往是“拿來主義”。這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致他們趕時(shí)髦，盲目崇拜。那么，擺在我們音樂教師面前的任務(wù)就是怎樣幫助他們理智地認(rèn)識(shí)流行歌曲、欣賞流行歌曲，把一些適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行歸納分類，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，以單元主題的形式充實(shí)到課堂教學(xué)中，把它作為我們校本教研的實(shí)驗(yàn)性課題。當(dāng)然，在教學(xué)中集體的力量是不容忽視的，老師之間應(yīng)該實(shí)行資源共享，共同探討教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作，搜集大量的影音資料和信息，合理地安排在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用主題講座的形式充實(shí)到課堂。這樣，能突出知識(shí)的條理性，讓抽象的概念變得更直觀，使學(xué)生對(duì)“流行音樂”也從感性認(rèn)識(shí)上升到一定的理性認(rèn)識(shí)。

三、重視參與，豐富學(xué)生的音樂生活

在教學(xué)中往往出現(xiàn)這樣的問題：要學(xué)生唱書上的歌曲，學(xué)生興趣不大，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。是學(xué)生不喜歡唱歌嗎？當(dāng)然不是。如果讓學(xué)生自己選擇歌曲演唱，課堂馬上就會(huì)活躍起來，同學(xué)們們就會(huì)像放了閘一樣“八仙過海各顯神通”，什么“劉德華”、“周杰倫”、“孫燕姿”等港臺(tái)歌星就會(huì)一個(gè)個(gè)像模像樣地“秀”起來。那么，這時(shí)，教師是袖手旁觀，放任自流，還是干脆封殺、下禁令，不準(zhǔn)他們唱呢？筆者認(rèn)為兩者都不妥，這樣會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端：其一，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于無序的狀態(tài)，結(jié)果只能導(dǎo)致他們的盲目追星，達(dá)不到一種藝術(shù)審美的效果。其二是扼殺了學(xué)生的天性，壓制了他們的興趣，造成學(xué)生對(duì)音樂課的反感情緒。那么，我們?cè)鯓涌刂七@種局面，讓學(xué)生喜歡上音樂課呢？下面就談?wù)勎覀冊(cè)谶@方面的做法：

1.給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的空間，課余時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生到教室彈一彈琴；唱一唱歌，因?yàn)檎n堂45分鐘的時(shí)間是短暫的，老師不可能更全面的了解每一位學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)欲在課堂上沒能夠盡情地發(fā)揮，因此課后的交流也是很重要的。

2.溝通、交流是解決矛盾的最好方法。在課堂上設(shè)計(jì)多種師生之間的互動(dòng)活動(dòng)。比如互動(dòng)點(diǎn)歌活動(dòng)，老師點(diǎn)歌學(xué)生唱，學(xué)生點(diǎn)歌老師唱，師生對(duì)唱等。

3.定期舉辦主題班級(jí)演唱會(huì)。比如“圣誕歌友演唱會(huì)”“生日歌會(huì)”“畢業(yè)歌會(huì)”“感恩歌會(huì)”等，根據(jù)每個(gè)班級(jí)的不同事跡和情況確定不同的主題。

4.定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生有充分展示的舞臺(tái)。為了發(fā)揮學(xué)生的不同特長(zhǎng)我們還進(jìn)行分類比賽，比如分聲樂類、舞蹈類、曲藝類、器樂類讓學(xué)生各顯其能，通過初賽、決賽選取優(yōu)秀節(jié)目在年級(jí)組或?qū)W校進(jìn)行展示演出。

以上四點(diǎn)就是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，豐富學(xué)生音樂生活方面的具體做法。當(dāng)然，“流行歌曲”只是我們音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，傳統(tǒng)音樂和民族民間音樂是我們音樂教學(xué)永遠(yuǎn)不可忽視的重要內(nèi)容，是音樂教學(xué)中永恒的主題。

G633.951

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1007-0125(2015)09-0190-01