交際能力是孩子的“護身符”

眾所周知，人是社會動物，人際關系對每個孩子的情緒、生活、學習都有很大的影響，引導孩子逐步掌握人際交往技巧應該是家庭教育的重要內(nèi)容。然而，家長們普遍關注孩子的學習成績，對孩子的交際能力不那么重視，有的家長甚至把交際與學習對立起來，給孩子平添不少煩惱。家長應該如何正確看待孩子的人際交往？本期，我們邀請心理學教授、國家二級心理咨詢師郭玉林先生，與家長朋友們一起座談這個話題。

誰也離不開交際

姚愛勤（14歲男孩的媽媽）：我兒子上初中以后就住校了，每周回家一次，其他時間只能電話聯(lián)系。周末回家，他滿口都是這個同學那個同學，而我只是一個聽眾。如果我的看法與他的同學不同，他就露出不屑一顧的神情，好像他的狐朋狗友比我更重要似的。我現(xiàn)在很有危機感：我會慢慢失去他嗎？如果他交友不慎，誤入歧途怎么辦？

侯紹彬（9歲女孩的媽媽）：我女兒從上小學三年級的時候就開始疏遠我了。她擔任班長，整天操心班里的事，好在沒有影響學習成績。周末我想帶她出去玩，假期帶她去旅游，她都不樂意，有一次居然說：“我去玩了，小伙伴們怎么辦？”原來，課余時間她還是班長，要組織同學玩這玩那！孩子一長大，父母就退居二線了。我不知道這是好事還是壞事。

主持人：當然是好事。我們培養(yǎng)孩子，不就是希望他將來在社會上立足嗎？鍛煉孩子的人際交往能力，是家庭教育的重要內(nèi)容，不能眼睛只盯著學習成績。

侯紹彬：主持人說的在理，可是，交朋友畢竟占用學習時間??！再說，孩子小小年紀真的需要人際交往嗎？

主持人：請郭教授回答您的問題。

郭玉林（心理學教授、國家二級心理咨詢師）：人類是群居動物，人際交往是人的本能需要，也是孩子未來進入社會的必備能力，可以說人際交往能力是孩子的“護身符”，沒有它，孩子很難在未來社會獲得成功。家長應該充分認識到這一點，給孩子創(chuàng)造交往的條件，使孩子能適應未來社會的需要，能在將來的競爭中獲得更大的主動權。調(diào)查顯示，我國高中畢業(yè)的孩子，在人際交往方面能力不足，不適應大學或進入社會的需要。究其原因，主要有兩個方面：第一，許多家長特別關心孩子的學習成績，對孩子的人際交往不重視。家長認為只要孩子學習好，將來就不愁找不到好工作。第二，居住環(huán)境相對封閉，一定程度上限制了孩子的人際交往，加上大多數(shù)孩子是獨生子女，孩子的人際交往越來越少，使一些孩子甚至害怕與人交往。研究顯示，積極的人際交往對孩子的成長有極大的促進作用，可以說人際交往也是孩子發(fā)展的需要。

姚愛勤：都有哪些促進作用？

郭玉林：主要有以下四個方面的促進作用：

第一，人際交往有益于孩子智能的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，具有更經(jīng)常、更親密的同伴關系的學生，學習成績要優(yōu)于沒有親密同伴關系的學生。一個人不與別人交往就會孤陋寡聞，讓人恥笑?？梢姡鐣煌嬗谥悄艿陌l(fā)展。

第二，人際交往有益于孩子個性的發(fā)展和社會能力的增強。在交往中，孩子可以獲得更多的經(jīng)驗，可以學到很多適應社會所必需的知識和技能。比如，學會考慮他人意見，表明自己的意見和建議。同伴團體對孩子的影響更大，對其成員的價值觀、態(tài)度、志向、抱負和行為都有直接的影響。

第三，人際交往有益于孩子了解自己，了解他人。沒有老師、同學、同伴等人的評價，孩子無法了解自己。孩子交際范圍大，接觸的人就多，就能了解更多人的品性，獲得更多的社交經(jīng)驗，吸取更多的經(jīng)驗教訓，使自己聰明起來。

第四，人際交往有益于孩子身心健康的發(fā)展。在18世紀末的歐洲，有位名叫史金克的探險家，他在一個荒島上獨居了四年，每天與動物長談，后來他回家居住，卻不能完全恢復以前與人交往的能力。這個案例說明，人的身心健康需要人際交往。

中學生交際特點

潭海萍（13歲男孩的媽媽）：我兒子今年上初一，開始住校，只有周末回家，也就是說，他大部分時間跟同學在一起。請問，中學生人際交往有哪些特點？我想有針對性地引導他掌握交際技巧。

郭玉林：這個問題問得好！培養(yǎng)孩子的人際交往能力，家長首先應該了解孩子的特點。初中生的心理與身體都處于人生發(fā)展關鍵期，所以，孩子的人際交往具有這個年齡階段的特征。以下兩個特征需要家長注意：

第一，從交往的意向來看，初中生有很強的人際交往意愿。在人的一生中，初中這個年齡段交的朋友最多。對成年人的調(diào)查研究表明，與自己保持朋友關系最密切、最牢固是中學時期結交的朋友。初中生剛剛進入青春期，開始產(chǎn)生擺脫父母的心理與行為，其實是在為他們走向社會做準備。很多家長感到這個階段的孩子與父母的話少了，其實是正常的，可以說這是他們走向成熟的表現(xiàn)。有的家長雖然允許孩子與同伴交往，卻阻止孩子與異性交往，草木皆兵地認為是早戀。其實，男女中學生交往有助于增進彼此對異性的了解，擴大社會交往范圍，有助于孩子的身心健康和人格的健全發(fā)展。

第二，從擇友的標準來看，帶有很強的感情色彩。初中生不善于選擇朋友，容易沖動、講義氣，尤其是男孩子更講哥們兒義氣，容易走歧途。女生則很容易上當受騙。

武澄波（15歲女孩的爸爸）：我女兒今年上高中，也是住校，我對她與同學相處不放心，因為她從來沒有離開過我。請問，我該怎樣幫助孩子？

郭玉林：孩子在人際交往過程中常會出現(xiàn)問題，鬧一些小摩擦，家長不必大驚小怪，這正是他們學習人際交往技巧的機會。家長想幫助孩子，可以從以下幾個方面入手：

第一，家長要正確對待和鼓勵孩子的人際交往。面對孩子越來越多的人際交往，有些家長存在三怕：一怕孩子在人際交往中受到壞的影響，二怕人際交往影響孩子的學習，三怕孩子在社會交往中吃虧受欺負。其實，這些都是“選擇性擔心”，即只看到事情的負面影響，忽略正面影響。試想，孩子在人際交往中是否也會受到好的影響？人際交往難道不會促進孩子提高學習成績嗎？一味回避人際交往，等孩子不得不走入社會，豈不是要吃更大的虧？家長應該記住一句話：溫室里的花朵經(jīng)不起風雨。

第二，以良好的教養(yǎng)方式影響孩子。民主型教養(yǎng)方式，家長能與子女平等相處，有利于子女養(yǎng)成獨立、直爽的性格；專制型教育方式，家長有以我為中心的頑固觀念，即使自己錯了也要子女服從；放任型教養(yǎng)方式，家長對子女不聞不問，如果周圍環(huán)境不好，孩子就有可能向壞的方向發(fā)展。這三種教養(yǎng)方式，只有民主型有益于孩子的人際交往。

第三，以良好的社交方式影響孩子。孩子的人際交往是在模仿家長的社交方式中形成的，也可以說，家長與他人的交往方式怎樣，孩子與他人的交往就怎樣。因此，家長要特別注意自己的社交方式，使自己的社交方式更積極、健康，為孩子提供一些正面的經(jīng)驗。

孤獨孩子最可憐

韋秋凌（17歲女孩的媽媽）：我的女兒今年上高二，功課緊張，又沒有朋友，很孤獨。請問郭教授，我該怎樣幫助她走出孤獨？

郭玉林：孤獨的孩子最可憐，因為他們是孤軍奮戰(zhàn)，既要面對學業(yè)壓力，又要迎接青春期壓力，困苦可想而知。一般來說，中學生不合群主要有四個方面的原因：第一是心理問題，如性格內(nèi)向或過于爭強好勝等；第二是技巧問題，不知如何與人交往；第三是品行問題，如愛占小便宜等；第四是特殊問題，如身體有異味等。家長要針對孩子的具體問題，對癥下藥，采取有效的措施幫助孩子獲得友誼。孩子一生，錢財可以少點，地位可以低點，但不能缺少親密的友誼。正如培根說：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者?！币虼?，家長要教育孩子重視友誼，正確看待友誼。

左靜華（18歲男孩的媽媽）：我兒子也不大合群，高中都快畢業(yè)了還天天纏著我，所以我對他馬上離開我獨自去上大學非常擔心。請問，人際交往最基本的技巧有哪些？如何選擇朋友？

主持人：我認為，人際交往最基本的技巧是：你想別人怎樣對待你，你就首先這樣對待別人。

郭玉林：主持人所言極是。人際交往中有個自然現(xiàn)象，叫“物以類聚，人以群分”，比如，寬容的人總是與寬容的人有長久友誼。對于人際交往特點尚未形成的中學生，家長可以根據(jù)孩子的性格特點，借助古訓予以引導。比如曾國藩的名言：“輕財足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人?！钡鹊?。至于如何選擇朋友，家長應指導孩子遵循以下三項原則：

第一，把握好選擇朋友的標準。首先，要選擇品德高尚的人做朋友。正如孟子說：“友也者，友其德也?！逼浯?，選擇志同道合的人做朋友；再次，選擇相互信任的人，朋友之間還應該相互學習，取長補短，這才是真正的朋友。

第二，慎重地選擇朋友。常言道：“近朱者赤，近墨者黑?！比绻簧蠅呐笥?，就有可能使自己受到壞影響。很多事例證明，有厭學、抽煙、酗酒、偷竊等問題行為的學生，其朋友大多也有類似行為。因此，要慎重地選擇朋友，不交損友、善交益友、樂交諍友。

第三，從不同的角度選擇朋友。如坦率誠懇的朋友可以幫助自己彌補不足、糾正錯誤，使自己不斷地進步；聰明的朋友可以幫忙出主意，幫助自己提高學習成績；等等。人的需要是多方面的，朋友也應從多角度去選擇。朋友多了，可以使自己遇到困難時得到幫助。因此，從不同的角度選擇朋友是有益于孩子成長的。

【編輯：陳彤】