大學(xué)生、如何從“找飲碗”到“造飯碗”

張爍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是年輕人中最時(shí)尚的“熱詞”之一。從世界范圍看，由具有較高知識(shí)水平的大學(xué)生創(chuàng)辦的新興中小企業(yè)，越來(lái)越成為新增工作崗位的提供者、財(cái)富的創(chuàng)造者和創(chuàng)新的發(fā)起者。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以從“找飯碗”到“造飯碗”，實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想、緩解就業(yè)壓力，更可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)動(dòng)力。

“只有親身實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

發(fā)起國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的北京大學(xué)教授張海霞，對(duì)這樣一件事印象深刻：

那是2007年，她興沖沖地把自己一位學(xué)習(xí)核心高科技的學(xué)生推薦給一個(gè)企業(yè)，原以為這家在納斯達(dá)克上市的企業(yè)做的是核心高科技，雙方對(duì)口，會(huì)一拍即合。沒(méi)想到，企業(yè)老總明確拒絕了她：“不行，我不要這樣的學(xué)生。”張海霞忙問(wèn)為什么，這位老總解釋說(shuō)：“咱們的學(xué)生普遍存在一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，說(shuō)的多過(guò)做的，動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于理論考試的能力?！?/p>

實(shí)踐能力差，是用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的詬病。這件事讓張海霞感觸很深，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師都應(yīng)該特別關(guān)注和非常盡心盡力的事”。由此，她發(fā)起了“國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，并親手完成它。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)怎么學(xué)？有專家指出，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就像學(xué)游泳，站在岸上學(xué)理論，哪怕成績(jī)?cè)俸?，也不可能真正學(xué)會(huì)，得“扔下水”，在實(shí)踐中學(xué)。

“千城過(guò)戶”是一家致力于車輛過(guò)戶轉(zhuǎn)籍服務(wù)的公司，其創(chuàng)始人、華東理工大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生張超的創(chuàng)業(yè)之路，就不是從書本到書本的“紙上談兵”，而是在一家勤工助學(xué)超市“起家”的?！皬膶W(xué)長(zhǎng)手里接手的時(shí)候，超市一個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是13萬(wàn)元，我們經(jīng)營(yíng)一年以后一個(gè)月達(dá)到了32萬(wàn)元，翻了一番還多?！睆埑湴恋卣f(shuō)。正是在那里，他得到了鍛煉，為后來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，越來(lái)越多的高校設(shè)置課程體系，搭建實(shí)踐平臺(tái)，機(jī)會(huì)就在眼前，大學(xué)生更應(yīng)該把課程學(xué)活學(xué)透，把平臺(tái)用足用好。天津大學(xué)精儀學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大三女生程沁蕊，就把課堂上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)變成了活生生的項(xiàng)目。她和宿舍的同學(xué)設(shè)計(jì)了“基于GSM通訊的智能車鎖”，“學(xué)院鼓勵(lì)我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們就想利用專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款智能車鎖，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題”。

天津工業(yè)大學(xué)2015級(jí)畢業(yè)生吳優(yōu)，在校期間學(xué)習(xí)過(guò)企業(yè)的新型融資渠道、融資發(fā)展方向及面臨的問(wèn)題，并在企業(yè)實(shí)習(xí)中經(jīng)受了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。從那時(shí)起，創(chuàng)業(yè)的種子就在他心中萌生。經(jīng)過(guò)幾年準(zhǔn)備，吳優(yōu)沒(méi)有像大多數(shù)大學(xué)生一樣滿足于找份穩(wěn)定工作，而是與好友一起創(chuàng)立了公司，以日本料理店為起點(diǎn)，開啟了創(chuàng)業(yè)之旅。

“以前我總覺(jué)得喬布斯、比爾·蓋茨這些人都是神，可是現(xiàn)在我知道，我一樣能行?！痹趪?guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，一位參賽學(xué)生深有感慨，“只有親身實(shí)踐，才能知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么，才能真正學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。”

休學(xué)創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過(guò)熱”，更不可“拍腦袋”

北京理工大學(xué)2010級(jí)研究生陶文錦，是個(gè)瞞著父母休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“壞孩子”。

陶文錦出生在河南漯河一個(gè)普通工薪家庭，讀完研究生、找個(gè)好工作，是家人對(duì)他最大的期待。就在研究生快畢業(yè)的當(dāng)口，對(duì)市場(chǎng)敏感的陶文錦發(fā)現(xiàn)，3D打印將迎來(lái)最好的發(fā)展機(jī)遇?！拔也幌朐诖T士學(xué)位攻讀之路上草草收尾，也不想錯(cuò)過(guò)在3D打印領(lǐng)域開始創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)?！碧瘴腻\心中犯了難。

經(jīng)過(guò)左右思量，陶文錦鼓起勇氣，向?qū)熖岢隽诵輰W(xué)創(chuàng)業(yè)的大膽要求。沒(méi)想到，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師和學(xué)校欣然同意，副校長(zhǎng)李和章還請(qǐng)團(tuán)委給予支持。最終，陶文錦學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩不誤，目前，他的公司已盈利40余萬(wàn)元。

比爾·蓋茨為了創(chuàng)業(yè)選擇退學(xué)，是人們津津樂(lè)道的話題。此前，讀書、創(chuàng)業(yè)“魚與熊掌不可兼得”，很多創(chuàng)客不得不忍痛離開校園?，F(xiàn)在不同了！根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見），高校將實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除此之外，在將來(lái)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況將能被折算為學(xué)分，學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)被認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

“放行休學(xué)創(chuàng)業(yè)的最大意義在于滿足在校創(chuàng)業(yè)人才的個(gè)性化需求，尊重更多元的成才路徑，這確實(shí)是一個(gè)巨大進(jìn)步?！焙芏鄬＜冶硎?，高校實(shí)行彈性學(xué)制，保留學(xué)籍允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是一種務(wù)實(shí)，也是教育觀念上的一種更新。

“在過(guò)去的學(xué)校環(huán)境中，想要繼續(xù)深造和就業(yè)的學(xué)生都有清晰的通道，《實(shí)施意見》給創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也明確了道路，是給學(xué)生人生選擇的‘自助餐’里增添了一道菜，通過(guò)建立多元化的人才培養(yǎng)模式，彌補(bǔ)了培養(yǎng)人才的短板?！睖刂荽髮W(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院副教授施永川說(shuō)。

但是，值得注意的是，休學(xué)創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過(guò)熱”，更不可“拍腦袋”?！皣?guó)家政策并非鼓勵(lì)大家都不顧自身實(shí)際地去搞休學(xué)創(chuàng)業(yè)，畢竟不是每個(gè)人都適合這條路?！币晃辉诟咝＞蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心工作的老師指出，要想讓休學(xué)創(chuàng)業(yè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要校方的嚴(yán)格把關(guān)和家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)督，“比如學(xué)校應(yīng)該在充分審核大學(xué)生的休學(xué)創(chuàng)業(yè)方案之后，根據(jù)方案的合理性，再結(jié)合大學(xué)生日常表現(xiàn)。決定是否同意其休學(xué)創(chuàng)業(yè)。這樣的休學(xué)創(chuàng)業(yè)才靠譜?！?/p>

形成合力，“各炒一盤菜、共辦一桌席”

今年4月，清華大學(xué)發(fā)出成立“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議，“一呼百應(yīng)”。目前，聯(lián)盟正式成立，首批由137所高校和50家企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體共同組成。

聯(lián)盟為什么這么受歡迎？眾人拾柴火焰高。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，光靠高校和大學(xué)生自身“單兵突進(jìn)”，很難成功，只有盤活各方資源，下好社會(huì)這盤“大棋”，才能事半功倍。

“高校和企事業(yè)單位共同成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，引領(lǐng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展改革很有意義?！苯逃扛辈块L(zhǎng)林蕙青表示，高校和有關(guān)單位要共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，充分發(fā)揮合力作用，吸引更多高校和社會(huì)力量參與投入，加強(qiáng)與國(guó)外高校的合作與交流，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到社會(huì)各界、國(guó)際國(guó)內(nèi)更廣泛的支持。

“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，雖然大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)的重要力量、萬(wàn)眾創(chuàng)新的中流砥柱，可是有很多原因，常?！皟裳垡荒ê凇?，這就需要政府層面、社會(huì)層面以及學(xué)校層面多方舉措、多管齊下、形成合力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

《實(shí)施意見》從人才教育到資金制度保障等整個(gè)鏈條，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造全流程的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，這無(wú)疑將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支撐，給年輕的創(chuàng)客更多保障：

——幫扶指導(dǎo)。根據(jù)《實(shí)施意見》，各地區(qū)、各高校要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，做到“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。

——信息交流。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會(huì)要針對(duì)區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指南，引導(dǎo)高校學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī);建立地方、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供國(guó)家政策、市場(chǎng)動(dòng)向等信息。

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要研發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)高校自主編制專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，或與有條件的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

——資金支持。各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財(cái)政和社會(huì)資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);鼓勵(lì)社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。

專家指出，要進(jìn)一步整合資源，將多部門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系、創(chuàng)業(yè)孵化體系、項(xiàng)目支持體系整合起來(lái)，充分發(fā)揮現(xiàn)有政策資源的作用，形成“各炒一盤菜、共辦一桌席”的部門聯(lián)動(dòng)局面。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，包括政府、社會(huì)、園區(qū)、企業(yè)、高校等。”中南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室主任楊芳補(bǔ)充道，“不少青年創(chuàng)業(yè)者呼吁，雖然各級(jí)政府想方設(shè)法提供政策環(huán)境，但還需要提高針對(duì)性和便捷性，讓政策真正落地。尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，希望有關(guān)部門能提供更加專業(yè)和個(gè)性化的服務(wù)?！?/p>