走過的教育之路：一位俄羅斯族高級教師的口述史

王凱?韓雪軍

口述者：蘇友林，男，1958年出生，俄羅斯族，內(nèi)蒙古額爾古納人。1980年，入職得耳布爾中學(xué)，成為民辦教師；1987—1989年，廊坊師專（今廊坊師范學(xué)院）委培進修；1989年，回到得耳布爾中學(xué)，先后被評為中級教師、高級教師；2006年，轉(zhuǎn)正為公辦教師；2011年，響應(yīng)地方政府“3050”政策，離崗。

訪談記事

2015年2月，呼倫貝爾進入一年最冷的季節(jié)。受北京師范大學(xué)中國民族教育與多元文化中心和北京師范大學(xué)教師教育研究所委托，我們奔赴內(nèi)蒙古根河市得耳布爾鎮(zhèn)尋訪俄羅斯族鄉(xiāng)村教師。幸運的是，我們遇到了風(fēng)趣幽默的俄羅斯族英語教師—蘇友林。通過為期三天的訪談，我們清晰地勾畫出一位俄羅斯族教師的執(zhí)教生涯。

此文整理完成之后，經(jīng)過了口述者本人的修改和審定。

一、求學(xué)時代

1. 學(xué)前階段：出生于多民族原生家庭

我1958年出生于額爾古納市三河鎮(zhèn)的自興屯，在家排行老大，還有一個弟弟、倆妹妹。父親是巴盟人①，參加過抗美援朝，系三等殘疾軍人，在專門給軍人授課的內(nèi)蒙戎校上過學(xué)。后來，父親轉(zhuǎn)業(yè)到三河鎮(zhèn)當(dāng)警察，后又調(diào)到自興屯當(dāng)工人。大概1歲的時候我們從三河鎮(zhèn)搬出，在老家待了2年后，因祖母在老家住不慣，又搬回自興屯，父親成為工人，母親開始是擠奶工，后來退職，做起家庭婦女。生產(chǎn)隊成立后，母親當(dāng)上隊長兼任婦女主任。母親的母語是俄語，小時候在家她也教我們說俄語，唱俄語歌等。母親的領(lǐng)導(dǎo)能力很強，能干、敏銳，在我印象里，她一直在二道河子擔(dān)任生產(chǎn)隊隊長，直到59歲去世。

母親是俄羅斯族，姥姥那邊是俄羅斯人，我是第3代。我姥姥有文化，母親雖然沒上過學(xué)，但在姥姥的影響下，認(rèn)識許多字。

2. 小學(xué)階段：三天打魚，兩天曬網(wǎng)

搬回自興屯之后我們就定居在這里。小學(xué)也是在這里讀的。當(dāng)時的小學(xué)很簡陋，一個屋里有兩個年級，爐子這邊一個班，那邊一個班，各六七個人。因為當(dāng)時人少，全屯總共才六七十戶。那時的家長很愿意讓孩子接受教育。但是，教師比較缺，因為條件艱苦，來的教師待上半年一年就走了。當(dāng)時教師的教學(xué)水平也不是很高，很多是非專業(yè)出身。加上正好趕上“文化大革命”，更加沒有心思學(xué)習(xí)，小學(xué)那幾年也就在“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”中度過了。

3. 初中階段：邂逅英語

上初中時，有了外語課。教師很有責(zé)任心，可是學(xué)生太淘氣，經(jīng)常搗亂，沒人好好上課，教師也沒法上課。教師是畢業(yè)于名牌大學(xué)的學(xué)生，北京大學(xué)、清華大學(xué)畢業(yè)的都有，他們跟當(dāng)?shù)乩习傩找粯?，沒架子，很和氣。英語書很薄，課本是教師預(yù)訂，如果他不高興，可能就不訂，因此課本來得不及時，有時過了半個學(xué)期才到。那是我第一次接觸英語，雖然條件艱苦，但我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1975年初中畢業(yè)后我考上高中，只讀一個學(xué)期，就退學(xué)了。因為那時我覺得上學(xué)沒用，還不如早點工作?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，我開始做知青，去了知青點修路，2個多月后，去了11隊拉原木，然后跟著師傅采伐，1977年又到根河伐木。

二、初為人師

1. 苦學(xué)英語求發(fā)展

1977年，我在康巴嶺工作，但很累，當(dāng)時正是熱血青年，想做出點什么來，于是最后決定做一名英語教師。有人問我，為什么選擇當(dāng)教師？因為我喜歡教師這一職業(yè)，對我影響比較深的是小學(xué)老師趙書薰，他給我講了很多道理，不斷激勵著我。為了實現(xiàn)當(dāng)教師這一志向，我開始努力學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)識一位留學(xué)生，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，當(dāng)時還通過廣播學(xué)習(xí)英語發(fā)音，慢慢地積累知識。后來我所在的隊開始蓋房子，大家知道我在學(xué)習(xí)，很多活都不讓我干，讓我學(xué)習(xí)。有時候沒有書，我就抄書，抄得很認(rèn)真，也記不少筆記，只可惜搬家的時候丟了?？傊?，從一個一個字母開始認(rèn)起，學(xué)習(xí)英語吃了不少苦，后來看了一些入門的書籍，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的若干技巧，就不再死記硬背了。

2. 機緣巧合做教師

1980年，學(xué)校招民辦教師②，我報了名。報名成功后，還有試講。我試講時，有幾個領(lǐng)導(dǎo)和教師聽，他們看過我的教案，商量一下，就讓我入職了。當(dāng)時我在一所叫得耳布爾中學(xué)的初中教學(xué)，也是這個學(xué)校的第一位教師，而這里的英語課程也是“文化大革命”后首次開設(shè)。當(dāng)時有個以前上學(xué)的班長，他父母都是教師，知道怎么寫教案，所以他給我講了很多教學(xué)知識，比如怎么導(dǎo)入課，怎么講新內(nèi)容等。當(dāng)時學(xué)校還有沈澤先老師等老教師，我從他們身上學(xué)到了很多，對講課、寫教案、布置作業(yè)等都有了新的認(rèn)識，也學(xué)到了他們的敬業(yè)精神。

3. 開啟學(xué)習(xí)新時代

1987年，林業(yè)局以委培③的形式選派教師去外地學(xué)習(xí)，因此我有機會到廊坊師范專科學(xué)校，即如今的廊坊師范學(xué)院學(xué)習(xí)兩年，但到1998年才拿到結(jié)業(yè)證書。在那里學(xué)習(xí)的兩年，我的綜合水平有了很大提高，學(xué)到的知識很全面，不僅有英語，還學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)的課程。由于與林業(yè)局簽訂合同，所以學(xué)滿后我要回到當(dāng)?shù)厝谓?0年。那時的學(xué)習(xí)是帶薪形式的，民辦教師的工資是每月47塊。

三、職業(yè)中后期

1. 教研組長的日子：問心無愧

學(xué)習(xí)回來后我在德爾博爾中學(xué)教英語，同時也任教研組長。我教的學(xué)生英語成績不錯，14校聯(lián)賽中英語成績突出，最好的一次是前10名中有3名都是我的學(xué)生，其中一個還是第1名。中學(xué)講課都要從零開始，即從字母開始。因為缺教師，我曾經(jīng)一周教過24節(jié)課，此外，還要批改作業(yè)、備課，挺辛苦的，當(dāng)時工資不多，也沒有什么補助。

從1990年開始，除去中間合校時期，我都擔(dān)任教研組長，主要負(fù)責(zé)教研和日常管理工作，包括評課、說課等，但這些活動不是特別頻繁。有些教師參加調(diào)研的意愿也不高，我對他們采取的策略是假裝不理會，只管把活動安排好，等他感到不好意思，自然會慢慢加入。有的教師是我原來的學(xué)生，成為同事后，在觀摩課、公開課上，好的地方我會表揚，不好的也會說出來，能不能接受則是他們個人的事。

教研組長，相當(dāng)于學(xué)校股級干部，不拿工資，也沒有多少操心事，其實就是給普通教師一些額外的任務(wù)。學(xué)校讓我做教研組長的原因可能是我年紀(jì)大，業(yè)務(wù)也不錯，組織能力強。2007年學(xué)校開始調(diào)整，按照年級分組，比以前更精細(xì)，所以離崗前我不是教研組長，而是擔(dān)任初二年級的年級主任。

2. 教學(xué)方式的嬗變：從原始走向現(xiàn)代

20世紀(jì)80年代初，教師們備課基本是按照大綱，以教材為藍(lán)本，有時候會利用教具輔助教學(xué)，隨課堂不斷變化?，F(xiàn)在對教師的要求變高，遵循大綱的同時，要拓展延伸，將自己的體會融入其中以使學(xué)生更好地理解。教學(xué)難點則要用一些巧妙的方法來“化解”。比如，教授“被動語態(tài)多種結(jié)構(gòu)”時，可以用數(shù)學(xué)的方法列出來，讓學(xué)生一目了然。

我最初教初中，中間教了3年高中。高中取消后，就一直教初中。剛開始教英語時，沒有聽力，后來才有。最初的聽力練習(xí)是依托磁帶進行的，但是磁帶會卡，發(fā)音也不是很準(zhǔn)。當(dāng)時上課的條件很簡陋，比如，黑板基本上是鐵皮刷上墨汁，寫字的時候會發(fā)出“咚咚……”的聲音；粉筆質(zhì)量也不是很好，很多粉筆摻著沙子，寫字的時候，要么寫不出字，要么劃得黑板“吱吱”響。經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)后，學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善。1983年建了大樓，但是平房還是要燒爐子。當(dāng)時的教材也有不同的版本。期中考試題目，一般由教師自己出。剛開始是自己在蠟紙上刻題，1986年后有了打字機，可以直接在蠟紙上打字，比較先進。后來逐漸有了復(fù)印機和報紙。

3. 學(xué)生管理：懷念師生情

當(dāng)教師的這些年，管理學(xué)生積累一些經(jīng)驗。剛開始管理學(xué)生時，也使用過“體罰”。但這種方式更多的是一種“激勵”，想讓學(xué)生明白，在這么好的條件下，不學(xué)習(xí)，對不起任何人。那時的家長也不會因為這些來找教師。細(xì)細(xì)想來，“嚴(yán)厲”之下真的教出一批好學(xué)生。后來，隨著對學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的不斷學(xué)習(xí)，了解了教育的規(guī)律，對待學(xué)生更加具有策略了。

1983年時，不允許學(xué)生談戀愛。那時候見過學(xué)生之間互相寫情書，但是被教師抓到，狠批一頓，講了一頓大道理，后來就不允許互相來往了。我當(dāng)班主任的時候，也遇到過這樣的情況，女孩告訴我，我就把他們的座位調(diào)開，并沒有告訴家長。現(xiàn)在的情況則不同，學(xué)生觀念很超前，談戀愛的人也多。

整個教師生涯中，我比較重視學(xué)生的英文書寫。我上學(xué)的時候，英文書寫很好，在黑板上寫板書，公正、漂亮。所以，我讓學(xué)生跟著我學(xué)，練一手漂亮的字體。很多學(xué)生到高中，因為字寫得好屢次受到表揚。我也很自豪。

工作多年，培養(yǎng)出很多好學(xué)生，平時他們雖忙，有時候也會來看我。有一次感恩節(jié)，幾個學(xué)生邀請我吃飯，雖然不知道何為感恩節(jié)，但我的內(nèi)心還是很感動。有一批讓我特別驕傲的學(xué)生，他們有的讀博士后，有的在外國，有的在大城市，每次想起他們，我都感覺很自豪。

4. 經(jīng)濟待遇：人生價值不是金錢衡量的

我起初的工資是每月47元，轉(zhuǎn)正之前是900元，漲幅很慢。離崗之后，一個月有5 000多元，生活水平比以前好了。成為教師之后，雖然掙的錢不多，但是社會地位提高。人們很尊敬教師，覺得教師是有文化之人。作為教師，我也覺得很自豪，很慶幸自己堅持選擇的這一職業(yè)。因為，教師的價值不是用金錢來衡量的，而是個人生命價值的實現(xiàn)。

5. 婚姻家庭：比翼雙飛

我是1992年結(jié)婚的，那時一直忙于工作，耽誤了個人問題，所以直到30多歲才成家。我愛人畢業(yè)于內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院，是一名醫(yī)生。她對我?guī)椭艽螅液芨屑に?。結(jié)婚之后，由于忙于學(xué)校事務(wù)，我無法及時陪伴孩子，她在孩子的教育方面、陪伴孩子成長方面付出很多，我很感動。

四、離崗生活

1. 二十六載的心酸與自豪

我剛?cè)肼殨r，沒有職稱，后來才有。因為職稱開始評定的那一年，我正好出去學(xué)習(xí)。1989年，我直接評上中學(xué)二級教師職稱。后來，又評上中學(xué)高級教師，1986年還評選為優(yōu)秀教師。職稱的評定主要看的是教學(xué)成績，可以促進教師自身成長，是一種激勵政策。但有時也是一種“約束”，可能會限制一些人的發(fā)展。

從1980年成為民辦教師到2006年轉(zhuǎn)為正式教師，一路走來，有心酸、有成長、有感動。26年的民辦教師經(jīng)歷，雖然工資不高，但是自己在不斷努力、堅持，也得到很多。看著學(xué)生健康成長，我覺得自己的辛苦沒白費，很值得。

教師是一個光榮的職業(yè)，但要干好教師這一行是很不容易的。我不敢說自己干好了，但每次有什么不如意，看到自己可愛的學(xué)生，我就會覺得自己年輕了，沒有煩惱了，心情舒暢了。如果再讓我選擇一次，我還會選擇教師這個職業(yè)，因為我還沒干夠。

2. 離崗后的四年

學(xué)生減少，教師過剩，所以政府出臺“3050政策”，即工作滿30年或年齡50歲以上就可以離開工作崗位，但是工資照開。我是在2011年相應(yīng)政府號召離崗的。離崗后可以把更多機會給年輕人，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

現(xiàn)在我也開始學(xué)著使用網(wǎng)絡(luò)工具，比如QQ等。我會制作簡單的課件，下載到電腦的英文資料也知道怎么使用，下一步要學(xué)會使用微信，讓自己更好地融入新技術(shù)當(dāng)中。有的老教師會排斥新興技術(shù)，我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為應(yīng)該積極地融入其中，不斷學(xué)習(xí)。

離崗后，工作清閑，我擁有更多屬于自己的時間?，F(xiàn)在我會四處逛逛，放松自己的心情。如果還有什么教學(xué)機會，我還是會積極參與的，爭取讓自己的生活變得更加充實。

（作者單位：1.中央民族大學(xué)教育學(xué)院

2.呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：任媛媛）