落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”，打造高素質(zhì)的高校管理隊(duì)伍

岳克勤

摘 要 管理隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響著管理工作是否高效運(yùn)行。高校管理隊(duì)伍必須充分認(rèn)識(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義，切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，把自己的提升和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，為國(guó)家高等教育事業(yè)做出自己的最大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 三嚴(yán)三實(shí) 高校 管理 隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.012

Implement the "Three Strict and Three Realities" to Create

High-quality University Management Team

YUE Keqin

（Human Resource Department of Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract Management of staff will directly affect whether the management and efficient operation. Universities management team must be fully aware of "three strict three real" significance， and effectively putting the "three strict three real"， the close connection with their promotion and school development for the country's largest higher education to make its own contribution.

Key words three strict three realities; college; management; team

習(xí)近平同志在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)發(fā)表重要講話，就加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提出“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求?！叭龂?yán)三實(shí)”的要求，簡(jiǎn)潔凝練、內(nèi)涵豐富、指向明確，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要、做人之基，是打造高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍的內(nèi)在要求。

我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，使得高校管理工作面臨著重大挑戰(zhàn)，管理隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響著管理工作是否高效運(yùn)行。高校管理隊(duì)伍必須充分認(rèn)識(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義，切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)校和國(guó)家高等教育事業(yè)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。

1 對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，發(fā)現(xiàn)高校管理隊(duì)伍存在的問題

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。嚴(yán)以用權(quán)就要出以公心，秉公用權(quán)，改革紅利要惠及人民群眾。一直以來，高校管理人員隊(duì)伍處于被邊緣化地位，領(lǐng)導(dǎo)普遍把管理當(dāng)作一般事務(wù)性工作，主觀認(rèn)為管理工作簡(jiǎn)單，人人都能做，人人都會(huì)做;高校管理人員無需專業(yè)知識(shí)，無需創(chuàng)新開拓精神，只要照章辦事就行。相對(duì)于管理隊(duì)伍，學(xué)校更注重師資隊(duì)伍建設(shè)，一味強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)校的主體，隨之的就是高校管理人員待遇偏低，晉升途徑窄，影響到工作積極性和工作效率，進(jìn)而影響到學(xué)校整體發(fā)展。

（2）不嚴(yán)以修身，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高。首先人員定性導(dǎo)致部分管理人員專業(yè)不對(duì)口。高校管理崗位作為通用型崗位，在人才招聘上，往往不限定專業(yè)，導(dǎo)致崗位與專業(yè)不相符不匹配，在實(shí)際工作中缺乏專業(yè)化的管理知識(shí)和素養(yǎng);再者就是學(xué)歷層次偏低，難以適應(yīng)當(dāng)前高?？焖侔l(fā)展的要求，通過對(duì)南京幾所高校的問卷調(diào)查，管理人員中具有碩士以上學(xué)位的平均占比50%，一半的人員學(xué)歷層次偏低;再次管理人員多元化制約管理素養(yǎng)提升。管理人員構(gòu)成較復(fù)雜，其中三類人員問題較突出：隨調(diào)人才的家屬、在教師崗不能晉升轉(zhuǎn)管理崗人員、一直從事管理崗人員，此類人員主動(dòng)學(xué)習(xí)提高愿望不強(qiáng)烈，在崗位上不求有功但求無過，不僅影響了團(tuán)隊(duì)士氣，還影響到學(xué)校整體管理水平的提升，可謂修身不嚴(yán)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高。

（3）謀事不實(shí)，保障體制不全。一是管理人員培訓(xùn)途徑窄。培訓(xùn)關(guān)系到管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升以及適應(yīng)高校的快速發(fā)展，雖為通用型崗位，但是不同部門也有個(gè)性化的內(nèi)涵，需要在不同時(shí)期和階段對(duì)管理人員加以培訓(xùn)，但是當(dāng)前高校針對(duì)管理人員的培訓(xùn)寥寥無幾，任憑人員自己發(fā)揮發(fā)展;再是管理人員的績(jī)效考核體系不健全。管理崗位難以做到量化考核，其差異化和特殊化導(dǎo)致建立科學(xué)的考評(píng)體系苦難重重，現(xiàn)行的單一標(biāo)準(zhǔn)考核機(jī)制沒法體現(xiàn)激勵(lì)作用，反而會(huì)打壓部分人的積極性?？己恕皟?yōu)秀”等級(jí)存在比例分配和輪流坐莊現(xiàn)象，一般無重大問題，考核成績(jī)均可達(dá)到“合格”，這使得人的工作業(yè)績(jī)、能力、態(tài)度等各方面在考核成績(jī)中很難得到體現(xiàn)，謀事不實(shí)。

2 學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”，認(rèn)識(shí)高校管理隊(duì)伍建設(shè)意義

習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，對(duì)加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、對(duì)高校建設(shè)和發(fā)展都具有重大現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

高校一直承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸送人才的重要職責(zé)，只有培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，才能加快中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需要高層次的教師隊(duì)伍，也需要高素質(zhì)的管理服務(wù)人員。高校管理涉及方向較多，如人事管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、科研管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等等，眾多的部門保障了高校的正常運(yùn)作，為高校的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。伴隨國(guó)家教育體制改革的進(jìn)一步深入，內(nèi)部管理日趨復(fù)雜化、專門化和專業(yè)化，管理工作對(duì)高校發(fā)展勢(shì)必越來越重要，高校發(fā)展的水平考驗(yàn)著管理者的智慧。

高等教育的發(fā)展必須建設(shè)一支忠誠(chéng)、干凈、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾黻?duì)伍。中央開展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的深化之舉，正當(dāng)其時(shí)、極其重要。高校必須充分認(rèn)識(shí)到這次教育的重要意義，借此機(jī)會(huì)，深化高校管理體制改革，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高管理水平，強(qiáng)化崗位職責(zé)，提高工作效率，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，助推高等教育事業(yè)邁向更加輝煌的明天。

3 落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”，建設(shè)高素質(zhì)的高校管理隊(duì)伍

（1）建設(shè)具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)的高校管理隊(duì)伍。嚴(yán)以修身，嚴(yán)在理想信念，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。高校管理隊(duì)伍要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在任何時(shí)候、任何情況下都忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論武裝自己，把它作為自己的行動(dòng)指南;時(shí)刻和黨中央保持高度一致，對(duì)于黨的各項(xiàng)路線、方針和政策，要堅(jiān)定、無條件地落實(shí)。必須自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)政治定力，只有具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，才能在實(shí)際工作中把握住方向。

（2）建設(shè)具有高尚道德修養(yǎng)的高校管理隊(duì)伍。注重道德修養(yǎng)既是中華民族的文化傳統(tǒng)，也是中國(guó)特色的為政傳統(tǒng)。改革開放以來，人民對(duì)物質(zhì)的追逐刺激了對(duì)金錢的欲望，功利主義盛行，嚴(yán)重腐蝕了部分管理干部。高校管理隊(duì)伍必須清醒認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，做到忠誠(chéng)坦白、正直無私;要明白自己的道德修養(yǎng)，對(duì)一個(gè)部門、一座學(xué)校甚至社會(huì)的道德風(fēng)尚起著重要的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用;要強(qiáng)化內(nèi)在約束，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷克服錯(cuò)誤的道德觀念，逐步樹立起高尚的道德情操，“做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?/p>

（3）建設(shè)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的高校管理隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)圍繞辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)高校的資源進(jìn)行合理化配置，對(duì)管理崗科學(xué)設(shè)崗，制定崗位職責(zé)，針對(duì)崗位招聘安排專業(yè)對(duì)口的人才，做到崗人合一，實(shí)現(xiàn)高校管理隊(duì)伍的專業(yè)化。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)培訓(xùn)再教育，可參照師資培訓(xùn)方式方法設(shè)立專項(xiàng)資金，適當(dāng)?shù)奶峁┻M(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)，讓其樹立終身學(xué)習(xí)的理念，工作中不斷地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系的管理人才。只有管理人員掌握了最新知識(shí)、技能和最新政策，才能更好地為師生、學(xué)校服務(wù)。比如當(dāng)前高校都在強(qiáng)調(diào)人才強(qiáng)校，大量引進(jìn)海外高層次人才，這就需要了解海外的架構(gòu)體系，以期找出問題，銜接國(guó)內(nèi)，更好地為高層次人才服務(wù)，這就需要我們管理人員主動(dòng)學(xué)習(xí)、尋找不足、擴(kuò)大知識(shí)面。

（4）建設(shè)具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新思維的高校管理隊(duì)伍。創(chuàng)新的根本目的在于解決問題，推動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)新要實(shí)，實(shí)事求是的態(tài)度決定了創(chuàng)新的力度和成效，管理隊(duì)伍要從實(shí)際工作出發(fā)，尋找問題，創(chuàng)新思維，開拓工作?，F(xiàn)在不少管理人員沒有充分認(rèn)識(shí)到管理創(chuàng)新的重要性，思維還停留在過去，辦事方式方法守舊，離現(xiàn)代化的管理差距甚大，跟不上大學(xué)發(fā)展的快節(jié)奏。因此要知識(shí)創(chuàng)新，高校管理隊(duì)伍要老中青結(jié)合，梯隊(duì)層次明顯，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，這樣才能保持活力、更新知識(shí);其次要制度創(chuàng)新，制度創(chuàng)新處于基礎(chǔ)和保證地位，對(duì)人員高校要聘任制和職員制相結(jié)合，打破職務(wù)終身制，強(qiáng)化以崗定薪和按勞取酬。

（5）建設(shè)具有務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神的高校管理隊(duì)伍?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，這是習(xí)近平總書記對(duì)全黨8300多萬黨員的警示和要求，更是每一個(gè)人的工作基本操守。每一名管理人員在崗位上都要腳踏實(shí)地，事實(shí)就是，兢兢業(yè)業(yè)，奉獻(xiàn)自我。講求務(wù)實(shí)就是做事認(rèn)真踏實(shí)，毛主席曾說過：“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。每一名管理人員都要把“認(rèn)真”作為對(duì)待工作的一種基本態(tài)度，遇到事情不推諉、不懈怠、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。講求奉獻(xiàn)就是舍小我為大家，個(gè)人利益服從集體利益、局部利益服從全局利益。管理人員要多一些集體主義思想，少一些功利，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。把自己的發(fā)展和學(xué)校事業(yè)緊密結(jié)合在一起共成長(zhǎng)。

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