以校企合作協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)地方中小企業(yè)發(fā)展

張軍

【摘 要】在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，地方民營中小企業(yè)起著不可忽視的作用，而中小企業(yè)往往缺乏資金、技術(shù)和創(chuàng)新發(fā)展的能力。因此，地方中小企業(yè)應(yīng)與地方高校充分合作，以校企合作協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)地方中小企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作；協(xié)同創(chuàng)新；地方企業(yè)；發(fā)展

高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，地方高校人才培養(yǎng)職能可以同社會服務(wù)職能相結(jié)合，通過校企合作協(xié)調(diào)創(chuàng)新來服務(wù)地方中小企業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)水平的提升。

1 地方高校開展校企合作協(xié)同創(chuàng)新的意義

校企合作既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需求的人才，是高校與企業(yè)發(fā)展的共贏模式之一。高校與企業(yè)進(jìn)行校企合作能同時(shí)推動高校與社會的發(fā)展，并能回報(bào)社會，這是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科技興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。

協(xié)同創(chuàng)新理論的提出，為實(shí)現(xiàn)校企合作提供了廣闊的舞臺，解決了當(dāng)前校企合作運(yùn)行過程中面臨的主要問題。在這種深層次的合作模式中，企業(yè)與高校相互滲透，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定技術(shù)攻關(guān)和研究方向，并通過企業(yè)將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在這種合作模式中，校企雙方深度融合，建立利益分享關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、科研和開發(fā)”的一體化。

2 地方高校校企合作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

2.1 校企合作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀

校企合作的順利推進(jìn)與成效取得，需要高校、企業(yè)、政府三方共同努力。目前，高校和企業(yè)之間的合作大多是項(xiàng)目合作方式，存在短期化、臨時(shí)性的特點(diǎn)，未能真正實(shí)現(xiàn)各方人員的相互流動與交流，更未能在各方之間建立一種長期穩(wěn)定、制度化的利益共同體。從多數(shù)地方本科院校的相關(guān)工作進(jìn)程來看，校企合作在實(shí)踐中呈現(xiàn)出合作機(jī)制不夠完善，各方合作主題的定位不明確，沒有發(fā)揮好各自的優(yōu)勢，合作層次不高，對國家科技方針的導(dǎo)向反應(yīng)不夠敏捷，對企業(yè)科技需求缺乏及時(shí)響應(yīng)，適應(yīng)科技發(fā)展形勢和社會需求較慢，科技成果產(chǎn)業(yè)化程度和科技生產(chǎn)力水平較低，未能有效地促進(jìn)企業(yè)核心競爭力的提升的現(xiàn)狀。

2.2 校企合作協(xié)同創(chuàng)新存在的問題

2.2.1 校企合作大多未與地方經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系

校企合作首先必須立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是在現(xiàn)實(shí)中，校企合作服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)這一點(diǎn)缺乏積極的政策引導(dǎo)與支持，政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)甚至高校本身對校企合作的重要性認(rèn)識不夠，因此未能真正融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體系中。

2.2.2 校企合作形式化嚴(yán)重并缺乏特色

從校企合作的實(shí)踐來看，無論是訂單式培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，還是頂崗實(shí)習(xí)等，其目的都在于解決學(xué)生的實(shí)習(xí)問題?！半p方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享”的深層次合作很少，許多校企合作流于形式，缺乏真正實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

2.2.3 校企合作企業(yè)方伙伴意愿不夠強(qiáng)烈

由于人力資源配置市場化的逐步形成，不參與校企合作的企業(yè)，照樣可以從市場上招錄到所需要的人才，因而一些企業(yè)參與校企合作的積極性不高。同時(shí)，由于我國實(shí)行市場機(jī)制的時(shí)間短，相當(dāng)數(shù)量企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營能力相對較弱，缺乏校企合作的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

3 以校企合作協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)地方中小企業(yè)發(fā)展的策略

3.1 全面開展校企合作，讓高校與地方中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)對接

當(dāng)中國的高等教育已從精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，當(dāng)每年700多萬高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，當(dāng)?shù)胤街行∑髽I(yè)迫切需要高素質(zhì)技術(shù)和管理人才的時(shí)候，唯有全面開展校企合作，讓高校與企業(yè)進(jìn)行對接，才能實(shí)現(xiàn)科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動地方中小企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。具體而言，可從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

3.1.1 高校與企業(yè)合作，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地在傳授專業(yè)知識的 同時(shí)，又要從中滲透先進(jìn)的企業(yè)文化，使教學(xué)“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近技術(shù)”。通過與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合，使實(shí)訓(xùn)基地更加接近真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，成為學(xué)生技能訓(xùn)練與鑒定、教師專業(yè)技能的培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)推廣的重要場所，同時(shí)也使之成為科技成果轉(zhuǎn)化的試驗(yàn)基地。

3.1.2 加強(qiáng)校企互動交流，靈活開展教學(xué)與實(shí)踐活動

在校企合作過程中，高校的教學(xué)實(shí)踐活動要符合企業(yè)的實(shí)際，也可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)企業(yè)的需求進(jìn)行改革。例如，可以在企業(yè)繁忙和最需要人的時(shí)候安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，適時(shí)地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)舉辦畢業(yè)生技能展示會，在展會中多邀請一些相關(guān)的專業(yè)人士、本地區(qū)用人單位的領(lǐng)導(dǎo)和招聘人員參加，以更有效地為地方中小企業(yè)推薦各類適用人才，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

3.2 校企合作搭建“互滲共贏”模式，為企業(yè)發(fā)展助力

所謂“互滲共贏”是指全方位的滲透，包括人員、教學(xué)、科研以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的滲透，達(dá)到企業(yè)、專業(yè)和學(xué)生三方共贏?！盎B共贏”模式具體可以分為以下幾個(gè)方面。

3.2.1 共訓(xùn)共贏

在校學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的文化及生產(chǎn)經(jīng)營過程；學(xué)院教師利用學(xué)校資源優(yōu)勢對企業(yè)的員工進(jìn)行在職培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的互訓(xùn)共贏。

3.2.2 互兼共贏

學(xué)院專業(yè)教師從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)兼職，為企業(yè)提供技術(shù)支持、產(chǎn)品開發(fā)；企業(yè)技術(shù)和管理人員作為學(xué)院兼職教師，把企業(yè)的最新技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2.3 互聯(lián)共贏

高校與企業(yè)可聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、專利等，在技術(shù)合作開發(fā)方面實(shí)現(xiàn)全面交融。在實(shí)施過程中，可由企業(yè)投入設(shè)備及合作開發(fā)的資金，設(shè)備開發(fā)后由專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)的效果進(jìn)行更新升級。

3.3 以協(xié)同創(chuàng)新推動地方中小企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.3.1 創(chuàng)新科研服務(wù)能力

“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”相結(jié)合是優(yōu)化企業(yè)科技行為和提升地方高校自身發(fā)展能力的有效途徑，是科研、教育、生產(chǎn)等不同領(lǐng)域社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化。因此，在校企合作中創(chuàng)新科研服務(wù)能力對高校和企業(yè)都具有十分重要的意義。

3.3.2 創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力

校企合作的最終目的是讓科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力對于地方中小企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展舉足輕重。因此，在校企合作中，必須注重創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，而不是僅僅停留在紙面上。

在校企合作中，高校和企業(yè)充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，不斷提升人才的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)專業(yè)的創(chuàng)造能力，提高科研成果的創(chuàng)新水平，為高校、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]