淺談中職電工電子實訓教學的有效性

方瑩

摘 要：近年來，隨著我國科學技術水平的不斷提高，電氣行業(yè)也逐漸發(fā)展起來，成為時下具有較大發(fā)展空間的熱門行業(yè)領域。在這種社會環(huán)境背景下，電工電子專業(yè)人才的需求量逐年增加，對電工電子專業(yè)人才的要求也愈加嚴格。中職院校作為電工電子專業(yè)人才培養(yǎng)的主要輸出源，應根據(jù)時代發(fā)展的變化，改變傳統(tǒng)的電工電子專業(yè)的教學模式，提高電工電子實訓教學的有效性，培養(yǎng)出具有較高水平的電工電子專業(yè)人才。對如何提高中職電工電子實訓教學有效性做了具體的研究分析。

關鍵詞：中職；電工電子；實訓教學；有效性

電工電子實訓教學是中職院校中有關電氣、電子的專業(yè)都要參加的一種實踐性教學，其目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，提高其綜合素養(yǎng)水平。但很多中職院校的電工電子實訓教學都跟不上科學技術發(fā)展的速度，不具有實際意義。面對中職院校電工電子教學中存在的問題，開展中職電工電子教學實訓教學的研究工作十分必要。本文將結(jié)合中職電工電子教學的現(xiàn)狀，分析研究提高中職電工電子實訓教學有效性的策略。

一、中職電工電子實訓教學的現(xiàn)狀

中職電工電子實訓教學工作已經(jīng)發(fā)展了幾十年了。這么多年來，中職電工電子實訓教學的模式?jīng)]有進行過全面的改革，導致目前的中職電工電子教學流于形式，對學生實踐技能的提高起不到有效的促進作用。

1.實訓教學內(nèi)容老套

中職教育在我國教育體系里面本就屬于低層次的教育制度，國家對中職教育的關注度不夠，導致中職院校各方面資金投入的不足。中職電工電子實訓內(nèi)容老套，表現(xiàn)在兩方面：（1）實訓教學內(nèi)容與實際脫節(jié)；（2）實訓教學內(nèi)容與理論脫節(jié)。實訓教學的設備、機械等均使用了很長時間，與目前社會電氣、電子行業(yè)的技術要求嚴重脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后不能馬上適應工作環(huán)境，進入工作角色。此外，很多中職院校的電工電子實訓教學內(nèi)容都脫離理論教學，不能形成實際與理論相結(jié)合的教學模式，這就導致實訓教學的效率降低，教師在實訓教學的過程中不得不把其中涉及的理論知識重新講解一遍。

2.學生缺乏學習興趣

中職學生缺乏學習興趣要從學生自身和學校教學方式兩方面入手找到問題所在。（1）中職學生自身的文化水平較低，對于實訓課堂教師教授的內(nèi)容可能存在理解不了的問題，致使學生失去學習的動力，內(nèi)在學習動力不足是中職學生缺乏學習興趣的主要原因；（2）中職電工電子教學模式存在問題，傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂教學模式吸引不了學生的注意力，導致學生在電工電子實訓教學上表現(xiàn)出興趣缺乏、積極性不高的樣子。因此，進行中職電工電子實訓教學改革是具有現(xiàn)實意義的。

3.實訓教師素養(yǎng)水平低

實訓教師大多為年輕的教師，缺乏教學經(jīng)驗，教學方法也存在很多問題，導致課堂教學質(zhì)量差，學生學習不到有用的知識。有的實訓教師本身是從事理論教學工作的，或者是從學校畢業(yè)后直接開始教授課程，缺乏實踐經(jīng)驗。實訓教師自身的實踐能力都比較差，就更不可能教出具有高實踐能力水平的學生。由此可見，中職院校缺乏具有較高實踐技能水平的電工電子專業(yè)教師。

二、提高中職電工電子實訓教學有效性的策略

1.加大對電工電子實訓教學的資金投入

中職電工電子實訓教學的主要困難之一就是實訓設備老舊，不能滿足現(xiàn)代科技水平發(fā)展的要求。因此，有關部門應加大對中職院校電工電子實訓教學的資金投入力度，支持學校購買新型設備儀器，確保實訓教學設備緊隨科技發(fā)展的潮流，從而培養(yǎng)出具有較高技能水平的電工電子人才。

2.改革電工電子實訓的教學模式

改革電工電子實訓教學的目標有兩點：（1）加強實訓教學與實際的聯(lián)系；（2）加強實訓教學與理論教學的聯(lián)系。電工電子實訓教學要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，增加學生實踐操作的機會，改變傳統(tǒng)的由教師主導實訓教學的模式，發(fā)揮學生的主體作用，增加有關電工電子方面的新工藝、新技能等內(nèi)容的教授，讓學生在畢業(yè)以后能直接進入一線工作。此外，實訓教學還要與理論教學相聯(lián)系，將理論教學的內(nèi)容放到實訓教學中，通過實踐檢驗理論的正確性和合理性，以此加強學生對理論知識的理解和對實踐教學內(nèi)容的掌握。

3.激發(fā)學生學習的興趣

興趣是學生學習最有效的動力，在中職電工電子實訓教學的過程中，應關注學生的主體地位，讓學生成為教學活動主體，鼓勵學生進行實踐操作。還可以根據(jù)理論教學的內(nèi)容，引導學生自己操作設備完成理論的證明工作。總之，通過增加學生實踐操作的機會激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

4.加強中職院校師資隊伍的建設

中職院校應加強師資隊伍的建設，鼓勵本校的教師多參加實踐培訓和進修，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)水平。此外，中職院校還應從有關單位、企業(yè)中聘請專業(yè)的教師開展電工電子實訓教學活動，這種具有較高實踐操作能力的教師才能高效地完成實訓教學活動。

總之，目前在中職電工電子實訓教學的過程中還存在許多問題，這些問題將會嚴重影響中職電工電子實訓教學的有效性。為了提高中職電工電子實訓教學的有效性，中職院校應積極采取有效措施解決這些問題，爭取為社會培養(yǎng)出更多具有較高實踐技能水平的電工電子專業(yè)人才，從而促進科學技術的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 韓 曉