淺議提高中職AutoCAD機械制圖課教學實效的策略

張愛霞 李沛喬 范天中 楊帆

在2012年的全國中職、高職學校學生職業(yè)技能大賽上新增了“計算機輔助設計”比賽項目，表明了工業(yè)產品設計（CAD）技術在現代職業(yè)技術教育中的重要性。我校從2009年起就已將AutoCAD機械制圖列為機電和汽修專業(yè)學生的必修課程。

一、AutoCAD機械制圖教學現狀

1.學生學情

現在的中職學校普遍存在著學生文化課基礎差、學習目標不明確、學習主動性不強、學習態(tài)度和方法上存在一定問題的現象，但他們又大都個性獨立、思想活躍、意識超前，容易接受新事物。另外，由于地區(qū)教育差異問題導致學生計算機應用能力參差不齊，這給AutoCAD機械制圖課程教學的正常實施帶來了很大困難。

2.教材存在的問題

目前的AutoCAD教材主要存在兩個問題：一是以講解AutoCAD的理論基礎知識為主，過難過繁，對具體操作實例的分析比較籠統和欠缺，不便于學生實際操作練習，學習起來有一定困難；二是從實例入手對CAD知識進行解析，但引例大多偏重于某個行業(yè)的具體應用，對基本知識講解幾乎沒有，顯然適合做上機操作的練習指導用書。

3.教學方式和方法

AutoCAD是一款實操性很強的軟件，教師在教學中主要是培養(yǎng)學生的實操能力，既使其理解相應的基礎理論知識，又要鍛煉應有的實際制圖設計能力。而傳統的“注入式”單一講授方法會使學生始終處于被動學習地位，忽視或壓抑了其學習主動性，使其逐漸失去對課程的學習興趣，直接影響教學實效。

當然，在實際教學過程中出現的各種問題遠不止這些。中職教師先要從思想上改變教學態(tài)度，轉變以往傳統的教學觀念，從行動上積極探索、改革創(chuàng)新教學過程，在教學模式和方法上下工夫做出調整，設法切實提高AutoCAD機械制圖課程的教學效果。

二、具體策略

1.突出“以學生為主體”的教學理念

（1）做好學前準備

我校機電和汽修專業(yè)學生會在第一年系統地學習計算機應用基礎和機械制圖課程。兩者會使學生具備良好的計算機基礎操作技能，逐步掌握機械制圖中的識圖、手工繪圖方面的基本理論知識和方法，培養(yǎng)了學生的讀圖、繪圖能力，使其全面了解與機械制圖相關的最新國家標準和行業(yè)標準，為第二年學好AutoCAD機械制圖課程做好了相應文化基礎知識素養(yǎng)的準備。

（2）激發(fā)學生的學習興趣

課堂上教學方法的選擇、運用及學生學習興趣和主動性的激發(fā)是教學的關鍵。事實上，中職學生大多制圖、識圖能力較弱，而機械專業(yè)的學生學習AutoCAD，最主要的就是能夠快速繪制零件圖和裝配圖。

（3）培養(yǎng)并提高學生的自學能力

AutoCAD技術發(fā)展迅速，更新換代快，要想熟練運用它就必須善于自學，反復練習。職校學生只有明確自己的學習目標和將來的職業(yè)規(guī)劃，并通過不斷地學習新知識和更新技術儲備，才能跟上AutoCAD發(fā)展的步伐，在將來的工作崗位上才能與實際需要順利接軌。

2.選用合適的教材和教學內容

（1）精選教材，強調實踐與應用

介于AutoCAD應用軟件每年更新升級快的特點及中職教育 “以就業(yè)為導向，以能力為本位”，突出實踐和技能訓練的培養(yǎng)目標要求，可選擇那些以“任務驅動，案例教學”方式編寫的中職AutoCAD課程教材，其在內容組織上主要突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識，較符合中職教育和學生的實際需求。

（2）選擇實用的教學內容

要根據AutoCAD不同行業(yè)應用需求選擇教學內容，堅持“實用、夠用”的原則，突出行業(yè)應用性、崗位針對性，體現職業(yè)應用的特色。目前兼顧行業(yè)實用性內容的教材不多，案例不具系統應用性，平時教師要注重收集來自本行業(yè)實際應用的設計繪圖作為教學案例，這樣能充分縮短教學與行業(yè)應用之間的差距，使教學與行業(yè)應用零距離，還可按市場和用人單位的具體需求，以定單式服務形式確定AutoCAD課程的教學內容，使學生的AutoCAD應用水平符合用人單位的實際需要，畢業(yè)后能直接上崗就業(yè)。

3.改變現有教學模式，選用先進的教學方法

（1）選擇適用的教學模式

首先，AutoCAD軟件教學的實施應以實例教學為模式。在教學中要給出有代表性的實例，使學生從開始就能在“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，這樣的教學方式深受學生的喜愛。其次，AutoCAD課程教學對計算機多媒體輔助教學系統依賴性較高，教學中最好使用計算機輔助設計軟件來進行演示，其操作直觀、便捷?，F我校各科教學全部采用了此系統，建設了現代化多媒體網絡教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，它改變了以往的教學方式，同步演示使學生興趣大大提高。

（2）盡量采用較為先進靈活的教學方法

4.定崗實習，深化教學改革

隨著AutoCAD課程教學的進行及學生掌握知識的增多，職業(yè)學校要給學生提供更多的實踐鍛煉機會。通過讓學生到實習實訓基地定崗實習或見習實習，使其深刻了解所學知識的應用前景。在實習階段教師主要起組織協調作用，及時解決學生設計繪圖過程中出現的問題并糾正錯誤。

參考文獻：

李秀娟.AutoCAD2009繪圖實訓教程[M].航空工業(yè)出版社，2009.

編輯 趙飛飛