淺談小學(xué)一二年級(jí)語文階段性評(píng)價(jià)

許莉莉

（天臺(tái)縣赤城街道第三小學(xué)，浙江 天臺(tái)317200）

淺談小學(xué)一二年級(jí)語文階段性評(píng)價(jià)

許莉莉

（天臺(tái)縣赤城街道第三小學(xué)，浙江 天臺(tái)317200）

在全國教育推行“減負(fù)提質(zhì)”的大環(huán)境下，小學(xué)低年級(jí)任何形式的校外和校內(nèi)的統(tǒng)一考試都被取消，語文老師的評(píng)價(jià)變得困難，文章提出從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式與評(píng)價(jià)過程三方面進(jìn)行有效的階段性評(píng)價(jià)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文 階段性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)過程

在全國教育推行“減負(fù)提質(zhì)”的大環(huán)境下，2014年2月浙江省教育廳關(guān)于《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》明確指出：“嚴(yán)禁在小學(xué)低年級(jí)舉辦任何形式的校外和校內(nèi)的統(tǒng)一考試?！蹦敲矗∠湍昙?jí)學(xué)生“分?jǐn)?shù)禁錮”的同時(shí)，語文老師應(yīng)如何利用有效評(píng)價(jià)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)呢？

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容——課標(biāo)要求+兒童情趣

怎樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生喜歡，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段要求；既能有效“減負(fù)”，又能保證“提質(zhì)”？這是我們確定評(píng)價(jià)內(nèi)容的宗旨。我們依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一、二年級(jí)目標(biāo)與內(nèi)容及評(píng)價(jià)建議，評(píng)價(jià)內(nèi)容分成識(shí)字、朗讀、閱讀、說話（寫話），再賦予這些內(nèi)容兒童情趣。然后分年級(jí)擬定具體分項(xiàng)目標(biāo)。開學(xué)初，確定好學(xué)期、每月的分項(xiàng)目標(biāo)，向師生開放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)就有明確方向。以二年級(jí)上冊(cè)為例：

（一）月月闖關(guān)

1.快樂識(shí)字關(guān)

根據(jù)一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容 （差不多兩個(gè)單元），生字表（二）中的字要求學(xué)生聽寫，正確率在95%以上的為過關(guān)。如果有不過關(guān)的同學(xué)，則有機(jī)會(huì)重新過關(guān)。

2.快樂朗讀關(guān)

根據(jù)一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選5個(gè)段落（50）字左右，讓學(xué)生抽簽選一篇朗讀，能正確流利，有表情的為過關(guān)。如果有不過關(guān)的同學(xué)，則有機(jī)會(huì)重新過關(guān)。

3.快樂吟誦關(guān)

每個(gè)月前就確定吟誦內(nèi)容，在《小學(xué)生必背古詩詞75首》中選3首，還有語文課本中規(guī)定背誦的篇和段。學(xué)生抽簽選取其中一篇進(jìn)行吟誦，能正確流利的就可以過關(guān)。

4.快樂說話關(guān)

根據(jù)教材園地里的2個(gè)口語交際主題，結(jié)合生活實(shí)際確定2個(gè)說話主題。學(xué)生抽簽選取其中一個(gè)，只要能自信大方、完整地說出自己的想法，就可以過關(guān)。

（二）期末摘果

1.寫寫草莓園

在生字表（二）中選100字聽寫。寫對(duì)95字以上，且書寫規(guī)范、端正、整潔的可以摘到5個(gè)果子。寫對(duì)90字以上，可以摘到4個(gè)果子。其他的摘3個(gè)果子。

2.讀讀蘋果園

在本冊(cè)教材里選取精彩文段10段，每段100字左右，學(xué)生抽簽選取其中一段進(jìn)行朗讀。能正確、流利、有感情地朗讀，而且姿勢(shì)正確可以摘到5個(gè)果子。有1～3個(gè)錯(cuò)誤或者略有感情，可以摘到4個(gè)果子。其他的摘3個(gè)果子。

3.吟誦櫻桃園

根據(jù)《小學(xué)生必背古詩詞75首》選其中10首，利用每天下午上課前10分鐘，每天誦讀經(jīng)典，還有語文課本中規(guī)定背誦的篇和段。學(xué)生抽簽選取其中一篇進(jìn)行吟誦，能做到正確流利的可以摘到5個(gè)果子。有1～3個(gè)錯(cuò)誤或者不是特別流利的，可以摘到4個(gè)果子。其他的摘3個(gè)果子。

4.說說百果園

根據(jù)教材園地里的7個(gè)口語交際主題，結(jié)合生活實(shí)際確定7個(gè)說話主題，生抽簽選取其中一個(gè)，只要能自信、大方、完整地說出自己的想法，可以摘到5個(gè)果子。表達(dá)完整但有語法錯(cuò)誤或者不是很響亮，可以摘到4個(gè)果子。其他的摘3個(gè)果子。

二、評(píng)價(jià)形式——月月闖關(guān)+期末摘果

2.11版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出總結(jié)性結(jié)論。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的?！比∠嗽瓉淼膯卧獣鏈y(cè)驗(yàn)和期中書面測(cè)驗(yàn)、期終書面測(cè)驗(yàn)，我們通過什么發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題呢？觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、記錄學(xué)生的課堂作業(yè)情況、面談?dòng)懻摰榷伎梢?。每個(gè)月給學(xué)生一次形成性評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)期給學(xué)生一次終結(jié)性評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生一學(xué)期的語文進(jìn)步過程。在“月月闖關(guān)”和“期末摘果”的評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主人，他們開學(xué)初就知道闖關(guān)、摘果的標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中能目標(biāo)明確，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)生使用的月月闖關(guān)卡和期末摘果卡

搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖二年級(jí)（上）語文期末摘果卡小朋友，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你的語文水平一定有很大提高吧！試試看，你能摘到幾個(gè)果子？祝你順利摘果，碩果累累！搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖班級(jí)：搖搖搖搖搖摘果人：搖搖搖搖搖摘果項(xiàng)目摘果記錄寫寫草莓園讀讀蘋果園吟誦櫻桃園說說百果園

一個(gè)學(xué)期的兩張卡合在一起，記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)“月月闖關(guān)”和“期末摘果”的記錄情況，調(diào)整教學(xué)情況，提醒學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。

三、評(píng)價(jià)過程——操作簡(jiǎn)便靈活+藝術(shù)趣味

（一）評(píng)價(jià)主體多元化

老師、家長、學(xué)生共同參與，評(píng)價(jià)主體多元化，可以有效爭(zhēng)取社會(huì)、家長對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)更多關(guān)注和支持。家長自愿全程參與，擔(dān)任家長評(píng)委和家長指導(dǎo)師，在評(píng)價(jià)過程中家長可以獲得學(xué)校教育教學(xué)過程的深度體驗(yàn)，引發(fā)家長教育觀念的深度思考。

如九月底，學(xué)校組織秋游活動(dòng)，一二年級(jí)結(jié)合這次活動(dòng)進(jìn)行“月月闖關(guān)”。說話主題是：仔細(xì)欣賞秋天美景，選擇一種景物說一兩句話。只要能自信大方、完整地說出自己的想法，就可以過關(guān)。這次闖關(guān)評(píng)委由家長自愿報(bào)名參加，老師把過關(guān)要求事前告知家長，家長全程參與“月月闖關(guān)”活動(dòng)，讓家長在學(xué)生“月月闖關(guān)卡”上印上“大拇指”。

（二）評(píng)價(jià)過程機(jī)動(dòng)化

每次過關(guān)形式可以機(jī)動(dòng)靈活，更能激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，從而更喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。如一些“月月闖關(guān)”可以結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)吟誦比賽、班級(jí)朗讀比賽、班級(jí)寫字比賽等活動(dòng)進(jìn)行。

如“月月闖關(guān)”中的“快樂吟誦關(guān)”，可以結(jié)合班級(jí)吟誦比賽進(jìn)行。闖關(guān)要求和比賽規(guī)則結(jié)合，老師、家長、學(xué)生共同參與評(píng)委工作，闖關(guān)的同時(shí)評(píng)選出班級(jí)“吟誦小能手”。

（三）評(píng)價(jià)過程趣味化

我們追求評(píng)價(jià)過程趣味化，能很好地呵護(hù)低年級(jí)兒童的那份童真，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)充滿樂趣。布置“童話屋”考場(chǎng)，游戲進(jìn)考場(chǎng)，比賽進(jìn)考場(chǎng)，課本劇表演進(jìn)考場(chǎng)，闖關(guān)地點(diǎn)靈活機(jī)動(dòng)（大自然、社區(qū)、教室）等都是一些有效措施。

如“期末摘果”，可以采取學(xué)生最感興趣的情境體驗(yàn)，設(shè)置四個(gè)體驗(yàn)館：“寫寫草莓園”、“讀讀蘋果園”、“吟誦櫻桃園”、“說說百果園”。每個(gè)體驗(yàn)館布置成有特色的果園，里面有相關(guān)語文知識(shí)，如“寫寫草莓園”可以在體驗(yàn)館里布置一些漢字演變規(guī)律的知識(shí)圖片，一些學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，“說說百果園”可以多媒體展示一些課本劇的表演，學(xué)校里講故事比賽，布置一些說話技巧，說話姿勢(shì)圖片。學(xué)生在四個(gè)體驗(yàn)館活動(dòng)好以后，根據(jù)摘到的果子數(shù)量可以到老師那里領(lǐng)取糖果。面對(duì)這樣的考試，學(xué)生興趣盎然、信心滿滿，表現(xiàn)特別出色。脫離枯燥乏味的題海，在玩中考試，在考中玩耍，還學(xué)生一個(gè)快樂美好的童年。

［1］梁舒.小學(xué)低年級(jí)語文朗讀評(píng)價(jià)方式初探［J］.基礎(chǔ)教育研究，2013（10）.

［2］胡軍旺.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性［J］.學(xué)周刊，2013（08）.

［3］魏宇波.如何提高小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量［J］.教育教學(xué)論壇，2014（27）.