案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用研究

賴瓊++邱際祿

在新一輪課程改革的背景下，如何創(chuàng)新初中思想品德教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，完善學(xué)生思想體系建設(shè)，已成為初中思想品德教師面臨的首要問題。本文依據(jù)案例教學(xué)法的特性，總結(jié)出了案例教學(xué)法的運用意義，并對其運用進行了具體分析。

初中思想品德是一門理論性很強的學(xué)科，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板，因而難以達到預(yù)期教學(xué)效果。案例教學(xué)法創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，活躍課堂氣氛。

一、初中思想品德案例教學(xué)法的特性

1.針對性。

教師要因地制宜，結(jié)合學(xué)生自身特點，有針對性地選用教學(xué)案例。首先，教師要注意案例內(nèi)容的針對性。在初中思想品德教學(xué)中運用案例教學(xué)法時，教師要確保案例內(nèi)容與理論觀點相契合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進學(xué)生對理論知識的掌握。其次，教師要注意案例難易程度的針對性。初中生是一個特殊的群體，在學(xué)習(xí)思維方面，他們擺脫了小學(xué)生的稚嫩，但卻沒有形成高中生的成熟認知。過易或過難的案例都會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例難度太小，學(xué)生會感覺索然無味；案例難度太大，學(xué)生會感覺晦澀難懂。因此，教師要把握案例的難易程度，使學(xué)生能夠從案例中得到啟發(fā)，從而深入理解思想品德理論知識。

2.實踐性。

新課程改革注重素質(zhì)教育，強調(diào)教、學(xué)、用三方面有機結(jié)合。這就意味著在思想品德教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注對知識的教授，還要重視對知識的實踐，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活當中。

在初中思想品德教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，通過對比、討論和交流，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并努力改正。實踐表明，案例教學(xué)法能夠從實踐的層面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，提高道德素養(yǎng)。

二、初中思想品德案例教學(xué)法的運用意義

1.促進師生互動，提高教學(xué)效果。

案例教學(xué)法是一種開放式的教學(xué)模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識運用能力。因此，教師要結(jié)合課本理論知識對案例進行分析，深入淺出地講解枯燥乏味的理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，實現(xiàn)師生有效互動，活躍課堂氣氛。

案例教學(xué)法為學(xué)生提供了一個想象的空間，它可以將思想品德理論知識生動形象地呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

2.解放學(xué)生天性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

案例教學(xué)法能夠解放學(xué)生的天性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生只能被動地接受思想品德理論知識。而在案例教學(xué)法中，學(xué)生可以結(jié)合具體案例進行獨立思考，并對相關(guān)問題進行反思，提出疑問。這樣，學(xué)生就能在課堂實踐中形成適合自己的學(xué)習(xí)和思考方式。

三、初中思想品德案例教學(xué)法的運用

在初中思想品德案例教學(xué)法的運用過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師要搜集合適的教學(xué)案例。案例是初中思想品德案例教學(xué)法的核心，生動具體的案例可以將思想品德理論知識以直觀的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力。在選擇案例時教師要注意以下幾點：一是選擇的案例要與思想品德理論知識緊密結(jié)合，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為通俗的語言，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解與記憶；二是選擇的案例要契合學(xué)生的實際情況，這樣才能引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師要巧妙呈現(xiàn)案例。教師除了可以用文字的形式呈現(xiàn)案例外，還可以用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)案例。

最后，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。當學(xué)生提出自己的見解時，教師要對學(xué)生的見解進行分析和補充，以拓寬學(xué)生的思維，實現(xiàn)教學(xué)相長。

總之，將案例教學(xué)法引入初中思想品德課堂不僅能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果，還能加強學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動，促進教學(xué)的開展。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱情，鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正踐行“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。