寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中的探討

錢(qián)海峰

（江蘇省張家港市南沙小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中的探討

錢(qián)海峰

（江蘇省張家港市南沙小學(xué)，江蘇 張家港 215600）

育人先育德，德是一個(gè)真正的人的根本。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)放在與英語(yǔ)知識(shí)同樣重要的地位，尋方法、找途徑，使英語(yǔ)教學(xué)與德育緊密聯(lián)系，將德育融入語(yǔ)言教學(xué)之中。

小學(xué)英語(yǔ)；德育；滲透

一、深入挖掘教材，找到德育點(diǎn)

在英語(yǔ)課本上，只有單詞、對(duì)話(huà)和課文，并沒(méi)有標(biāo)明怎樣育“德”。其實(shí)德育的點(diǎn)，就隱藏在這些對(duì)話(huà)、課文之中，關(guān)鍵在于教師的發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如，從簡(jiǎn)單的入門(mén)對(duì)話(huà)“Goodmorning，how are you”開(kāi)始教師就可以引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到同學(xué)、老師、朋友要熱情打招呼，向?qū)Ψ絾?wèn)好，溝通人與人之間的感情。在一篇閱讀短文中，有一篇為《Rich orpoor》，Mr rich有錢(qián)但沒(méi)有朋友，Mrpoor沒(méi)錢(qián)卻很快樂(lè)的原因是他有許多朋友。在讀完兩段文章后，我向?qū)W生這樣提問(wèn)：（1）Who ishappier？（2）Which ismore important？Which onewould you like tobe？學(xué)生的回答為：（1）Mrpoor．（2）Friendsare important．we shouldmake friendswith others．這時(shí)我說(shuō)：“錢(qián)有一定的作用，但是沒(méi)有朋友卻會(huì)心靈孤獨(dú)，失去生活的快樂(lè)。那么我們生活中，應(yīng)該多為他人著想，關(guān)心他人，以豁達(dá)的胸懷去創(chuàng)造生活的快樂(lè)，生活才有意義?！痹趯W(xué)Applepicking時(shí)，學(xué)生找到了勞動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。話(huà)不用很多，但要讓教師的啟發(fā)與教學(xué)內(nèi)容自然、緊密結(jié)合，短少而精深，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。

二、抓住適當(dāng)機(jī)會(huì)，充分利用練習(xí)材料

練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，是衡量教與學(xué)效果的尺度。教師若只把目光盯在分?jǐn)?shù)上，那么，對(duì)學(xué)生的教育是不全面的。相反，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、自信、不畏困難的品格。英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)以選擇題居多，有的水平差的學(xué)生，題做不出來(lái)，就“蒙”一個(gè)，這時(shí)教師就應(yīng)該告訴他那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也辜負(fù)了老師的期望。同時(shí)告訴他要靜下心來(lái)，認(rèn)真考慮，相信自己的能力，一定能找到正確的答案。練習(xí)內(nèi)容也是德育的好途徑。記得有一次考試后的第二天，得知成績(jī)，大部分同學(xué)情緒比較低落，上課注意力不太集中。這時(shí)，我拿出了短文《My Teacher》。這篇短文是Heller Keller記述她的老師怎樣幫她學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”，她克服了種種困難終于成功的故事。我一邊讀，一邊解釋難句，讓學(xué)生們自己理解簡(jiǎn)單句。教室里靜極了，學(xué)生們?cè)诼?tīng)的同時(shí)都受了故事的感染，在我讀完后，有好幾個(gè)學(xué)生都哭了。我輕輕地說(shuō)：“海倫·凱勒遇到了那么多困難，可她堅(jiān)持下去，獲得了成功。你們這次的小失敗算什么呢！找出自己的不足，再加把勁吧！”學(xué)生們振奮了，并告訴我要以Helen Keller作為他們的榜樣和動(dòng)力。還有一次讀到這一句“Ifyouwanta friend，be one”，學(xué)生不能理解，以至影響了下面的閱讀。這句話(huà)是說(shuō)，如果你想要一個(gè)朋友，就要先以和善友好行為去對(duì)待別人，成為別人的朋友，你才有了朋友。學(xué)生深受啟發(fā)，會(huì)意地朝我點(diǎn)頭，隨之順利地讀完了下面的文章?？梢哉f(shuō)，閱讀的段落，不僅是閱讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思想的熏陶。語(yǔ)言，總是跟社會(huì)背景和人的生活緊密相關(guān)，我們?cè)趥魇谡Z(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也輸進(jìn)了人的思想、社會(huì)的輿論。我們要充分發(fā)揮材料的作用，找到文章的閃光點(diǎn)，適時(shí)地將美好的人類(lèi)的思想輸入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，幫他們把握人生的方向。

三、教師做好表率，堅(jiān)持相互交流

教師是學(xué)生的榜樣和模仿的對(duì)象。教師優(yōu)美的語(yǔ)言、實(shí)事求是的作風(fēng)，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在教學(xué)中，我總是以情帶英語(yǔ)，用英語(yǔ)傳情，幫助學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。例如，哪位學(xué)生病了，我在班上提問(wèn)：“Where’s ×××！ What’swrong？or I’m sorry to hear that”當(dāng)他回來(lái)時(shí)，我用驚奇熱情的目光看著他，并說(shuō)：“Oh，I’m very happy to see you．Ihope you are better now．”同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出要對(duì)他說(shuō)的話(huà)，這樣既鍛煉了口語(yǔ)，也創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系。漸漸地，在英語(yǔ)課上，乃至課下，英語(yǔ)交流越來(lái)越廣泛，學(xué)生們也朝著realman的方向發(fā)展，彬彬有禮的多了，敢于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)也多了。我還在班內(nèi)設(shè)立了English Comer，并掛上了一個(gè)小信箱，學(xué)生可以用英語(yǔ)寫(xiě)出心里話(huà)，表達(dá)自己對(duì)班內(nèi)某事的看法，或者請(qǐng)老師給予幫助。這樣既鍛煉了寫(xiě)作，又交流了感情。教師授以語(yǔ)言和知識(shí)，同時(shí)授以做人之道，雙手齊抓，能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們教師應(yīng)拿出細(xì)心、耐心、恒心，想盡一切辦法，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，利用好我們每一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)揮好我們每一言行的作用，將德育深入課堂、深入教學(xué)生活，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”。

[1]廖順萍,張淑燕.從兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律探析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式[J].昭通師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(04).

[2]盧文娟.英語(yǔ)新課程與德育滲透[J].中小學(xué)教材教學(xué),2005(12).

[3]李莉.德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2009(21).

G621；G623.31

：A

：1008-3561（2015）36-0014-01

錢(qián)海峰（1977－），男，江蘇張家港人，中小學(xué)一級(jí)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)與研究。