科普動畫的表現(xiàn)技法分析與設計實現(xiàn)*
——以《氧氣去哪了》為例

馮小燕,崔肖潔

（1.河南科技學院 信息工程學院，河南 新鄉(xiāng) 453003；2.濮陽南樂元村鎮(zhèn)百尺小學，河南 濮陽 457405）

科普動畫片能改變傳統(tǒng)僵硬的科學知識傳授方式，代之以輕松愉快的展現(xiàn)方法，讓觀眾在欣賞動畫的同時，生動地了解科學知識，在娛樂的同時認識奇妙的科學世界?？破談赢嬜鳛槲覈褡逦幕闹匾M成部分，結合現(xiàn)代的多媒體技術，不僅可以弘揚我國的傳統(tǒng)文化，還可以提升我國當代文化在國際上的知名度。

一、科普動畫創(chuàng)作概述

新媒體時代的科普動畫創(chuàng)作具有表現(xiàn)內容廣泛、傳播載體多元化、科普風格多樣化等特點?？破談赢嬕员憩F(xiàn)的學科內容可分為自然科學、農(nóng)業(yè)學科、醫(yī)學學科、工程與技術科學、人文與社會科學等，以媒體承載方式可分為電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)等，科普動畫的風格可分為水墨風格、寫實風格、水彩風格、油畫風格、卡通風格等。

完整的科普動畫創(chuàng)作過程主要包括文學劇本與文字分鏡頭設計、角色與場景設定、風格與造型設計、背景與原畫設計、動畫創(chuàng)作與剪輯合成等過程。在創(chuàng)作過程中，多種元素各個環(huán)節(jié)應相互制約又彼此呼應，根據(jù)科普動畫表達的內容形成一個有機整體。因此在科普動畫創(chuàng)作過程中應注意對科普動畫內容、表現(xiàn)形式、表達設計進行精細嚴謹?shù)脑O計，才能保證創(chuàng)作出高質量的科普動畫作品。

二、科普動畫的內容取舍：知識與情節(jié)應相得益彰

根據(jù)字面意思可知科普動畫就是傳播科普知識的動畫片，所以科普動畫的內容肯定跟科學知識有關，但是在細節(jié)方面還是有很多值得探討的地方，一個深入人心的科普動畫必定要有精彩的故事，人類自古以來就離不開故事，中國的《詩經(jīng)》、《山海經(jīng)》、《史記》，以及外國的《一千零一夜》、《圣經(jīng)》，每一部都是以故事做依托來敘述歷史、宗教、人生哲學等方面的知識。由于受到要宣傳的科普知識的限制，科普動畫片在故事的選材和編排上難度更高，如果制作者不注重故事的設計，制作出的動畫就會枯燥或者說教，很難吸引觀眾。

因此，精彩的科普動畫離不開故事做保障，科普知識要融于精彩的情節(jié)之中。一部優(yōu)秀的科普動畫，光有精彩的故事還不夠，還需要把故事情節(jié)化。情節(jié)和故事是不同的，故事是未經(jīng)處理的生活原型，而情節(jié)的處理需要有其自己的敘事和周密的安排；故事只有一個，本身沒有發(fā)生變化，情節(jié)則可以根據(jù)一個故事創(chuàng)造出許多不同的版本，相同的故事，相同的主題，用了不同的敘事和情節(jié)安排，就可以實現(xiàn)不同的效果。但動畫片情節(jié)也不能毫無邊際的胡亂編寫，需要尊重人們的思維習慣和審美情趣，更要合情合理?？破談赢嬈楣?jié)的設置，還需要基于怎樣能更好地傳達相應的科學知識，在遵循現(xiàn)實生活中已有科學規(guī)律的基礎上，讓科學知識與故事情節(jié)有機融合，相互支撐，相得益彰。

三、科普動畫的表現(xiàn)形式：因內容而宜

科普動畫片究竟應該做成何種形式，這是一個見仁見智的問題。我國的科普動畫片主要包括以下幾種類型：①以冒險為軸心，以《海爾兄弟》為例，這部巨型動畫片集娛樂性、知識性、趣味性為一體，完全按故事的發(fā)展帶出知識點，沿著劇中環(huán)球歷險的路線，展示地理知識，展現(xiàn)不同地區(qū)的文化習俗，揭示神秘的自然現(xiàn)象，傳播豐富的自然科學知識。這并不是典型的科普動畫片的做法。②受歡迎的動畫系列動畫片，以《藍貓?zhí)詺?000問》為例，它的外觀、結構非常簡單和雷同，表面上最具有科普動畫的樣子，一般是一集一個知識點地介紹，最為典型的是每一集中都有一段全科普內容的動畫解釋。③以某個卡通角色為引子，貫穿整個動畫過程，如《怎么來的》這部由BTV制作的科普動畫由一個叫毛頭的卡通角色來串演，它有著通曉古今、上天入地的本領，這種設定的好處就是它隨時可以進入科普講解的時間和空間，通過有意思的動作和語言，讓科普講解變得生動。

總而言之，科普動畫片并沒有固定的形式，創(chuàng)作者應注意根據(jù)不同的科普內容靈活選擇合適的表現(xiàn)形式。

四、科普動畫的表達設計：多種元素有機融合

科普動畫中的元素主要包括人物角色、場景組成、字幕、配音、音樂等，這些元素有著獨特的個性，但又相互映襯，有機融合，使整個動畫片渾然一體，特色鮮明。

1.角色的設定要符合其性格特征

以《藍貓?zhí)詺?000問》為例，在人物造型方面，創(chuàng)作者以動物原型做主人公，形象活潑可愛，符合兒童的審美和喜好，主人公藍貓是一只藍色的貓，藍色是夢的顏色，代表著幻想和探索，大大的眼睛閃爍著求知的光芒，圓滾的腦袋和憨厚的聲音給了它充滿愛心的 “貓大哥”形象。

2.場景設計要與角色造型整體一致

場景的設計要與角色造型和預設整體風格相一致，色調根據(jù)需要可以是黑白的，也可以是彩色的，以《海爾兄弟》為例，這是部展現(xiàn)地理知識的動畫片，動畫中的藍天、白云、海鷗、輪船、沙灘等以現(xiàn)實世界為依托，既卡通又逼真，加上活潑可愛的海爾兄弟倆，很容易使觀眾流連忘返。

3.配音和音樂不可或缺

配音和音樂與人物角色和場景一樣，是不可或缺的元素之一。根據(jù)劇情需要，動畫片中少不了有解說或者對白的出現(xiàn)，這就對配音者的要求比較嚴格，對于劇中人物角色的配音，要選擇適合人物年齡和性格特征的聲線，必要時可以用變聲軟件變換聲道；對于解說詞和旁白的配音，則要求配音者必須發(fā)音口齒清晰，語調緩和適中，聲音優(yōu)美好聽。作為背景襯托，音樂的選擇也至關重要，可以是為某個科普作品特意創(chuàng)作的，其旋律和歌詞都要與作品的主題一致，也可以使用別人已經(jīng)創(chuàng)作好的音樂，若引用了非原創(chuàng)音樂，必須在片尾字幕中標明。

五、《氧氣去哪了》科普動畫的設計

近年來霧霾頻發(fā)，對人體危害極大。2013年1月以來，多次霧霾過程籠罩我國多個城市，更有報告顯示，中國最大的500個城市中，能達到世界衛(wèi)生組織規(guī)定的空氣質量標準的只有不到1%，為了讓人們認識到持續(xù)的霧霾將會帶來的嚴重結果，本動畫片以期通過清新的畫面風格、夸張的故事情節(jié)、通俗易懂的內容展現(xiàn)等來喚起人們保護環(huán)境的意識。

1.情節(jié)設計與劇本編寫

為避免枯燥感，本動畫片通過故事情節(jié)引入環(huán)保的主題，結合當下各種防霾攻略的出現(xiàn)，動畫采用首尾呼應的方式，中間采用倒敘的手法，以夸張手法展現(xiàn)未來的人類需要靠戴氧氣罩來呼吸，并和現(xiàn)在汽車需要去加油站加油一樣，未來的人類需要去加氧站排隊加氧。情節(jié)分為三部分，第一部分和第三部分講述的是公元2060年，中間一部分是回憶片段，回憶環(huán)境從還沒有被完全污染到被各種污染物污染的過程。開頭講的是在公元2060年，人們每天都是戴著氧氣罩生活，并且需要經(jīng)常去加氧站排隊加氧，本動畫的主人公是一對爺孫，由孫子和爺爺?shù)膶υ捁雌馉敔攲λr候也就是公元2010年左右的回憶，由此轉為第二部分，藍天、白云、清水、綠草，無憂無慮的人們在公園里休息、玩耍，但同時，工廠每天都在排放著廢氣，擁擠的車輛在馬路上行駛，每輛后面都排放著黑色氣體，大大小小的建筑工地上塵土飛揚……麻木的人類為了追求經(jīng)濟的發(fā)展忽略了對環(huán)境的保護，直到環(huán)境完全惡化，人類不得不戴著口罩乃至氧氣罩生活。最后輪到爺孫倆加氧，孫子打斷了爺爺?shù)幕貞?，由此回到“現(xiàn)實”，也就是公元2060年，看著排隊加氧的子孫后代和惡劣的環(huán)境，爺爺流露出愧疚而無奈的表情。

表1 《氧氣去哪了》科普動畫的（部分）分鏡頭腳本

分鏡頭腳本是創(chuàng)作動畫影片另一個必不可少的前期準備，是將文字轉換成立體視聽形象的媒介，主要任務是根據(jù)劇本和解說詞內容來設計相應的畫面，配置音樂音效，把握片子的節(jié)奏和風格。遵循畫面形象簡潔易懂和各鏡頭之間的鏈接明確的原則，將文字腳本描述的畫面通過細化具體的語言加工成可供制作的鏡頭內容，并按順序標出鏡頭的鏡號，在需要的地方標出了相應的解說字幕和對白?！堆鯕馊ツ牧恕房破談赢嫷牟糠址昼R頭腳本見表1。

2.角色、場景設計與動畫實現(xiàn)

動畫角色設計方面，本動畫的主人公是爺孫倆，由于主人公的出場大部分展現(xiàn)的是特寫，所以只是詳細繪出了主人公的上半身，而對于陌生人和路人這類角色采用簡單的圓形和方形組接的方式來展現(xiàn)，造型如圖1所示。

圖1

動畫的場景采用簡潔的風格，由于故事內容講的是未來世界的環(huán)境已被嚴重污染，故將場景舞臺顏色一律改為了偏暗點的黃色色調，街道建筑也是用簡單的線條勾勒繪制，如圖2所示。

有了劇本和分鏡頭腳本，接下來的任務是動畫制作。本動畫使用的動畫制作軟件為Flash CS6。對于動畫中的人物角色，先用線條和鉛筆工具，借助于外置的漢王手繪板創(chuàng)作外形，然后根據(jù)角色進行上色，完成角色的設計與創(chuàng)建，如圖3所示。

圖2 建筑造型

圖3 元件庫

跟角色的創(chuàng)建類似，場景的制作，也主要借助于手繪板，利用線條工具和矩形、圓形等工具進行場景的設計與制作。如圖4所示。

圖4 街道

根據(jù)劇本及分鏡頭的內容，筆者前期創(chuàng)建好的元件模型有主人公爺爺、孫子、路人、氧氣罩、口罩以及一些樓層建筑，然后利用補間動畫、逐幀動畫、遮罩動畫等動畫創(chuàng)作技術完成幀動畫的制作。

3.后期編輯與合成

本作品主要利用Premiere CS6對Flash軟件中制作好的場景鏡頭進行后期編輯，并添加背景音樂及字幕等內容。由于前期效果已在Flash軟件里制作完畢，而且基于本動畫簡潔的主題風格，筆者并沒有在Premiere中添加太多華麗的特效，主要是在突兀的地方使用了較為緩和黑場的過渡，并在爺爺進行回憶的片段部分使用了羽化的效果。

動畫中的字幕有著不可或缺的標識作用，是承載信息、傳播信息的重要手段，同時又是一種具有獨特美學的藝術載體。字幕可以很好的彌補觀眾對動畫的理解障礙。鑒于畫面的表達效果有限，在個別鏡頭處采用了添加字幕的方式，以期達到解釋說明的效果。結尾時黑底字幕的呈現(xiàn)呼應了主題，表達了作者希望人類能夠重視環(huán)境、保護家園的心愿。音樂與影視畫面的組合,可以使影片產(chǎn)生獨特的審美效果。《氧氣去哪了》科普動畫的目的旨在喚起人們保護環(huán)境的意識，畫面展現(xiàn)的是因人為破壞而產(chǎn)生的不愉快的場景鏡頭，所以背景音樂選擇的是一首略帶悲傷而又很有節(jié)奏的英文歌曲《Don’t Cry》，其由平靜轉高昂的節(jié)奏正好符合本動畫的劇情發(fā)展，伴隨著畫面一起深入觀眾的內心。

借助動畫載體，科普知識傳播有了新的生機與活力，探索科普動畫創(chuàng)作的新方向，開發(fā)內容與形式新穎的科普動畫片，是科普工作者與動畫創(chuàng)作者開拓創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展的必然需求。本科普動畫片以多樣的表現(xiàn)方式，使科普教育寓教于樂，可以使科普知識得以廣泛傳播。

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