淺談利用防震減災(zāi)科普宣傳周增強(qiáng)民眾的防災(zāi)意識(shí)

付冠華

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們也越來(lái)越重視生命和財(cái)產(chǎn)的安全；人們對(duì)綜合防御，防震減災(zāi)的期望也更加迫切。該文以廣東省地震科普館為例，介紹科普館利用防震減災(zāi)科普宣傳周的有利時(shí)機(jī)，增強(qiáng)地震科普知識(shí)宣傳作用，提高民眾的防震減災(zāi)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：防震減災(zāi) 地震知識(shí) 防災(zāi)意識(shí) 體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：P315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）06（b）-0217-02

自2008年汶川8.0級(jí)地震發(fā)生后，我國(guó)把每年的5月12日所在的這一周定為防震減災(zāi)科普宣傳周，就是讓我們不忘歷史，牢記教訓(xùn)。為了能使人們更多了解有關(guān)地震方面的知識(shí)，掌握基本的防災(zāi)自救方法，廣東省地震科普館經(jīng)過(guò)幾年來(lái)不斷的完善，注重與時(shí)俱進(jìn)，在宣傳方式上不斷探索創(chuàng)新，在內(nèi)容上不斷豐富完善，如今已逐步成為集知識(shí)性、互動(dòng)性、趣味性及時(shí)效性于一體的地震科普知識(shí)普及場(chǎng)所；成為喚醒公眾防震減災(zāi)意識(shí)，提高公眾防震減災(zāi)能力的前沿陣地；成為廣東省科普教育基地。我們要充分利用科普館的優(yōu)勢(shì)，抓住有利時(shí)機(jī)，強(qiáng)化地震科普知識(shí)宣傳作用，提高民眾的防震減災(zāi)意識(shí)。

1 做好地震科普宣傳的必要性及意義

地震災(zāi)害是自然災(zāi)害之首，我國(guó)又處在環(huán)太平洋地震帶和歐亞地震帶之間，近年來(lái)地震頻發(fā)，造成極大的災(zāi)害。

2008年發(fā)生在汶川8.0級(jí)地震，死亡近9萬(wàn)人[1]；2010年4月青海玉樹(shù)7.1級(jí)地震造成2046人遇難，失蹤193人[2]；2013年4月四川雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，共造成196人死亡，21人失蹤[3]；2015年4月25日發(fā)生在尼泊爾8.1級(jí)地震總遇難人數(shù)已達(dá)7276人，14362人受傷[4]。廣東地處東南沿海，人口密集，歷史上也曾發(fā)生過(guò)大的地震，據(jù)記載，廣東省兩次7級(jí)地震均發(fā)生在南澳（1600年，1918年）；近10年來(lái)，廣東省就有5次因地震造成災(zāi)害：1994年臺(tái)灣海峽7.3級(jí)地震，死亡3人，傷600多人；1994年北部灣6.1級(jí)地震以及1995年北部灣6.2級(jí)地震，我省死亡1人，傷600多人；1997年三水4.4級(jí)地震，造成直接經(jīng)濟(jì)損失7500萬(wàn)元；2004年陽(yáng)江4.9級(jí)地震，造成經(jīng)濟(jì)損失2300萬(wàn)元[2]。

數(shù)據(jù)能充分說(shuō)明地震給當(dāng)時(shí)的人們?cè)斐闪硕嗝创蟮臑?zāi)難和痛苦。以前人們對(duì)地震現(xiàn)象缺乏了解認(rèn)識(shí)，會(huì)恐懼地震的發(fā)生，對(duì)地震的避險(xiǎn)知識(shí)更是所知寥寥，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們也越來(lái)越重視生命和財(cái)產(chǎn)的安全，人們對(duì)綜合防御，防震減災(zāi)的期望也更加迫切，各級(jí)政府也越來(lái)越重視地震災(zāi)害的防御，逐步建立起各種應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害發(fā)生的有效機(jī)制，也更加注重對(duì)地震知識(shí)的科普宣傳。通過(guò)科普宣傳周活動(dòng)，加深了民眾對(duì)地震知識(shí)的理解，提高了民眾防御災(zāi)害的自救能力，使防震減災(zāi)的理念深入到每個(gè)人的內(nèi)心。

2 創(chuàng)新宣傳方式，增加宣傳效果

2.1 增強(qiáng)科普知識(shí)宣傳的直觀性

在科普知識(shí)的布局上由淺至深引入，在科普館中觀眾首先看到的是全球構(gòu)造地震帶的彩色分布圖展板，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹讓觀眾了解地球表面是由哪六大板塊組成及全球三大地震帶的分布，詳細(xì)介紹環(huán)太平洋板塊和地中海喜馬拉雅地震帶的特點(diǎn)，以及在這兩個(gè)地震帶上發(fā)生的較大的地震；每個(gè)地震帶都可以通過(guò)點(diǎn)擊小顯示屏上相應(yīng)的位置，會(huì)在全球板塊構(gòu)造分布的地震帶的相應(yīng)位置有一條閃亮線，這樣增加了觀眾的視覺(jué)感官效應(yīng)，讓觀眾可以一目了然地看清地震帶的分布情況，也激發(fā)了觀眾想進(jìn)一步探究的欲望；接下來(lái)通過(guò)地球的立體模型結(jié)構(gòu)看到地球的內(nèi)部構(gòu)造，加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)；通過(guò)展板進(jìn)一步介紹使觀眾了解地震是如何發(fā)生的，地震會(huì)引起哪些次生災(zāi)害，地震來(lái)臨有哪些異常；再深一步介紹目前地震為何不能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，地震預(yù)警起到什么作用，如何做好工程防御措施，以及地震來(lái)臨如何采取自救互救等，逐步引導(dǎo)大家的關(guān)注興趣，起到增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)的目的。

2.2 科普知識(shí)宣傳要把知識(shí)性和趣味性結(jié)合起來(lái)

有些地震科普知識(shí)點(diǎn)比較抽象，為了更直觀的了解這些知識(shí)，目前在科普館增加了數(shù)字科普館展區(qū)，一個(gè)80寸觸摸屏的界面，包括實(shí)體管漫游、互動(dòng)游戲廳、圖書(shū)架、影視廳和咨詢臺(tái)等，在實(shí)體管里有地震來(lái)了人在不同場(chǎng)景避難的選擇，進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)相關(guān)主題；另外還有地震知識(shí)問(wèn)答選擇題，點(diǎn)擊進(jìn)入可以進(jìn)行地震知識(shí)問(wèn)答，答對(duì)一定的數(shù)量題目的觀眾會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，通過(guò)這種互動(dòng)游戲模式，大大提高觀眾的參與意識(shí)，加深了科普知識(shí)宣傳的作用。

2.3 避險(xiǎn)體驗(yàn)融入到地震虛擬仿真場(chǎng)景中

地震虛擬仿真場(chǎng)景逃生的訓(xùn)練，是在地震來(lái)臨時(shí)人在不同場(chǎng)合的避險(xiǎn)選擇，當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，如果人在學(xué)校上課如何避險(xiǎn)；人處在商場(chǎng)如何逃生；人處在劇院又是如何選擇；發(fā)生地震時(shí)如果人在野外又面臨泥石流，又是如何選擇逃避等，每一個(gè)場(chǎng)景給出幾個(gè)不同的位置選擇數(shù)字，要求觀眾在規(guī)定幾秒鐘時(shí)間內(nèi)站在所選的相應(yīng)數(shù)字位置上，到時(shí)屏幕上會(huì)顯示選擇的對(duì)或錯(cuò)，并會(huì)講解選擇正確或錯(cuò)誤的理由。觀眾通過(guò)此環(huán)節(jié)的親身體驗(yàn)，了解面對(duì)災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何做出正確選擇，通過(guò)這種互動(dòng)，能大大激發(fā)觀眾參與的興趣，特別是小朋友參與的熱情最高，每次對(duì)做出正確選擇的觀眾都給與小小的獎(jiǎng)勵(lì)，使大家對(duì)于科學(xué)避險(xiǎn)的知識(shí)理解也更進(jìn)一步，提高了民眾的防災(zāi)意識(shí)。

2.4 防震減災(zāi)服務(wù)產(chǎn)品的演示與互動(dòng)

通過(guò)防震減災(zāi)公共服務(wù)信息系統(tǒng)可以對(duì)廣州市部分城區(qū)建筑物抗震性能進(jìn)行查詢，對(duì)建筑物年代、結(jié)構(gòu)類型、平面規(guī)劃圖、立面連續(xù)性和場(chǎng)地條件等諸要素的普查，并按一定模型進(jìn)行了分析計(jì)算，給出了建筑物抗震能力的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步介紹震級(jí)和烈度這種容易混淆的概念，以及兩者之間的關(guān)系大部分民眾關(guān)心的是自己居住的房屋或樓能抗擊多大地震，受破壞的情況等，通過(guò)演示讓觀眾自己操作，輸入位置，立即查詢到居住房屋類型的抗震性能，了解自己的房屋的安全性，激發(fā)觀眾的興趣，觀眾看到這些內(nèi)容成果的展示，更多的了解建筑結(jié)構(gòu)的抗震性，對(duì)防震抗震更加有信心。

3 科普內(nèi)容注重針對(duì)服務(wù)對(duì)象的不同

地震科普知識(shí)的宣傳雖然面向大眾，但是來(lái)科普館參觀的民眾文化層次不同，對(duì)知識(shí)的理解程度也有跟大區(qū)別，特別是大人和小朋友需要以不同的方式；大人更加需要對(duì)地震知識(shí)的理解，對(duì)內(nèi)容看的比較認(rèn)真仔細(xì)，喜歡問(wèn)問(wèn)題；而小朋友更喜歡直觀性的東西，比如去虛擬仿真場(chǎng)景體驗(yàn)如何選擇逃生，去多媒體放映廳觀看有關(guān)地震科普的放映片；到試震互動(dòng)區(qū)去感受地震波的強(qiáng)弱；開(kāi)放日更多家長(zhǎng)是利用休息日帶小朋友來(lái)科普館參觀，他們和小朋友一起參與體驗(yàn)，提高了民眾的參與意識(shí)和興趣，也增強(qiáng)了對(duì)地震科普知識(shí)的普及效果。

4 科普知識(shí)內(nèi)容的普及性和重點(diǎn)性結(jié)合

地震知識(shí)的普及性宣傳與重點(diǎn)性內(nèi)容相結(jié)合，普及性知識(shí)主要介紹一些最基本的地震知識(shí)，如地震的類型及產(chǎn)生的原因，防震減災(zāi)三大工作體系，工程抗震知識(shí)，有關(guān)地震工作的法律法規(guī)，各種防震避震和自救互救知識(shí)、災(zāi)害保險(xiǎn)知識(shí)等，觀眾自己了解了感興趣的地震知識(shí)，并能傳播給自己的親戚朋友，提高群眾識(shí)別謠言的能力，克服恐震心理，抑制謠言的發(fā)生和傳播，使地震科普知識(shí)能夠家喻戶曉，整體提高群眾的防震減災(zāi)意識(shí)；在普及宣傳的基礎(chǔ)上應(yīng)有重點(diǎn)地加強(qiáng)宣傳力度，還要注重突出當(dāng)前減災(zāi)的主題，特別是結(jié)合當(dāng)前尼泊爾地震對(duì)我國(guó)西藏日喀則地區(qū)的影響，向民眾講明震情形勢(shì)、發(fā)震背景，宣傳政府的綜合防御措施、及有關(guān)應(yīng)急預(yù)案，使大家看到我國(guó)抵御災(zāi)害的能力不斷提高，增強(qiáng)民眾的信心及對(duì)災(zāi)害的正確認(rèn)識(shí)。

5 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)加大宣傳力度

隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，地震知識(shí)的普及也會(huì)越發(fā)快速和廣泛，在人力有限的情況下，通過(guò)微博和微信的發(fā)布可以在短時(shí)間內(nèi)快速的使更多的人得知消息，并盡可能來(lái)到科普館參觀、體驗(yàn)；家長(zhǎng)和孩子先來(lái)參觀感受，隨即把信息和照片發(fā)布到朋友圈，讓更多的人了解，共同感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，即時(shí)在家也能學(xué)到不少東西。讓觀眾通過(guò)掃描二維碼加入地震公眾服務(wù)微信號(hào)，即使足不出戶也能了解更多的知識(shí)內(nèi)容；觀眾離開(kāi)科普館前還可以免費(fèi)領(lǐng)取地震科普知識(shí)宣傳資料。

6 結(jié)語(yǔ)

利用科普館開(kāi)放周宣傳防震減災(zāi)知識(shí)提高民眾的防震減災(zāi)意識(shí)途徑之一，要想使人人都有防災(zāi)意識(shí)，還需要加大宣傳力度，經(jīng)常開(kāi)展多層次、多渠道、多方參與的活動(dòng)，靠全社會(huì)的力量共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] http：//news.qq.com/a/20080513/004905.htm.

[2] http：//baike.sogou.com/v68681591.htm.

[3] http：/baike.sogou.com/v59800942.htm.

[4] http：//gz.bendibao.com/news/2012217/content9209.shtm.