計算機在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡冰瑤

摘 要：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，在高職英語聽力教學(xué)中，要充分發(fā)揮計算機應(yīng)用的優(yōu)勢，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法兩個方面著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮計算機在教學(xué)中的優(yōu)勢，解決學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過教學(xué)評價促使學(xué)生充分有效地利用相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：計算機 高職英語聽力 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)評價

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（b）-0184-02

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術(shù)包括多媒體教室、校園網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈、qq群等被應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域。高職英語聽力教學(xué)也把計算機技術(shù)有機地融合在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式。高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原則是“實用為主、夠用為度”，然而學(xué)生的聽力能力較為薄弱，在學(xué)校里對英語聽力心存畏懼、沒有自信心、聽不懂、更張不了口。

計算機技術(shù)在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的優(yōu)勢，其信息量大，能夠為學(xué)生提供集圖片聲音為一體的教學(xué)資源，更能夠通過生動形象的教學(xué)提高學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。然而，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，沒有具備較好的學(xué)習(xí)方法，更沒有養(yǎng)成較好的英語聽力習(xí)慣，要使計算機技術(shù)在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用達到一個較好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該在英語聽力教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價三個方面對學(xué)生進行指導(dǎo)教學(xué)，以提高學(xué)生的英語聽力水平。

1 教學(xué)內(nèi)容方面

《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》明確指出：高職英語課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力，能在日常生活和與未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動中進行一般的口頭和書面交流。而說能力提高的前提條件是聽懂對方的語言，準(zhǔn)確理解對方話語的意圖和目的，因此培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語能力的重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生的聽力水平。

高職英語聽力教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)考慮到高職學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，因此難易度的把握非常重要。另外，由于學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備較強的趣味性及與學(xué)生生活和未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 課堂教材

1.1.1 視聽說教材

高職英語聽力課程選用的教材應(yīng)考慮到計算機技術(shù)在教學(xué)過程中的作用，教師在課堂上的教學(xué)不應(yīng)該只通過播放音頻，讓學(xué)生僅通過聽覺來辨認和接受所學(xué)到的英語知識，因此選用的教材最好是視聽說教材，并且學(xué)生用書應(yīng)該配備相關(guān)的DVD或MP3碟片，以方便學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)鞏固。

1.1.2 教材內(nèi)容難易度的把握

聽力課程教材的難易度也是學(xué)生上好聽力課的重要因素，鑒于高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱和學(xué)生水平參差不齊兩方面原因，選用的聽力教材最好是每個單元的練習(xí)都是有從易到難的一個梯度，這樣教師可以選擇性的在課堂上進行聽力教學(xué)，盡可能地兼顧班級的每一位學(xué)生。

1.1.3 教材的單元主題的實用性和趣味性

教材的單元主題應(yīng)與學(xué)生的日常生活或未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動相關(guān)，這樣能夠使學(xué)生覺得英語聽力的實用性，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語。如在面試主題單元中，相關(guān)的自我介紹練習(xí)、面試準(zhǔn)備練習(xí)、面試過程練習(xí)、面試技巧以及與面試相關(guān)的新聞或有趣的故事等，此類聽力內(nèi)容不僅能夠從思想上教導(dǎo)學(xué)生英語知識的重要性，還能夠教授學(xué)生一些實用的知識，無形中促進學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1.1.4 教材題型應(yīng)多樣化

教材的題型應(yīng)該多樣化，不僅能提高學(xué)生的興趣，還能從多個角度鍛煉學(xué)生的能力。以往的英語聽力教學(xué)往往只關(guān)注課本知識的講授，或為了應(yīng)付英語聽力考試，忽視了聽力內(nèi)容和聽力練習(xí)本身的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對聽力的學(xué)習(xí)處于被動消極的狀態(tài)。在計算機技術(shù)日益發(fā)達的今天，聽力教學(xué)也應(yīng)與時俱進，聽力練習(xí)的過程也可以生動有趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如動畫配音練習(xí)，首先，教師可以在課堂上播放視頻，通過聽前指導(dǎo)，包括相關(guān)情景介紹、重點單詞和常用表達教學(xué)，讓學(xué)生進行聽寫句子練習(xí)；然后，教師可以布置學(xué)生課后小組練習(xí)制作配音。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語聽力，同時鍛煉學(xué)生的英語口語，還促進了學(xué)生之間相互合作，使學(xué)生形成一種團隊精神和集體榮譽感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)資源

隨著計算機技術(shù)在高職英語聽力課堂中的普及，課堂聽力教學(xué)內(nèi)容不能局限于課本教材，聽力內(nèi)容的另一個重要來源就是網(wǎng)絡(luò)。對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教師應(yīng)起到指引、階段性督促和評價的作用，使學(xué)生能夠有條理有規(guī)劃地進行自主網(wǎng)絡(luò)聽力練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師應(yīng)對學(xué)生進行指導(dǎo)教學(xué)，比如可以在學(xué)期初給學(xué)生列出相關(guān)的表格，如英語新聞網(wǎng)站表、英文歌曲目表、英文電影電視劇列表、英語綜藝節(jié)目表及其來源網(wǎng)站、英語在線課堂表及其來源網(wǎng)站，每種內(nèi)容由易到難，使學(xué)生有規(guī)劃有條理地進行網(wǎng)絡(luò)聽力練習(xí)。

1.2.1 英語新聞

聽英語新聞是鍛煉學(xué)生英語聽力的一個重要途徑，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)渠道很多，如各個不同的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、不同的電視節(jié)目、電臺廣播等等，如果學(xué)生缺乏計劃性，盲目尋找或者沒有挑選到難易度適宜的聽力材料則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)就常用的英語新聞給學(xué)生進行簡單的內(nèi)容介紹和難易度介紹，使學(xué)生能夠有條理有規(guī)劃地進行聽力練習(xí)。如介紹有關(guān)VOA慢速英語新聞、BBC新聞、CNN新聞、CCTV新聞、AP英語新聞等主要內(nèi)容、難易度、以及練習(xí)的先后順序等。

1.2.2 英文歌曲

優(yōu)美動聽的英語歌曲能夠引起學(xué)生聽英語的興趣，使學(xué)生在感受音樂美的同時消除對英語聽力的畏懼感，進而激發(fā)學(xué)生聽英語的熱情。課堂英語歌曲的聽力練習(xí)可以分為兩種練習(xí)方式：泛聽和精聽。如課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和基礎(chǔ)，選擇合適的英語歌曲，在聽前介紹歌曲的背景故事并對難詞和難句進行講解，然后讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的旋律，感受音樂的美，不急于讓學(xué)生進行句子或單詞的聽寫，否則會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理。實際上，由于是教師選擇的難易度合適的歌曲，又因為聽前已經(jīng)講解了相關(guān)的語言知識，學(xué)生在感受優(yōu)美音樂的同時，英語聽力也在提高?；蛘哚槍σ恍┖唵我顺母枨M行精聽練習(xí)，讓學(xué)生進行多次聽練，提高他們聽歌的準(zhǔn)確度。

1.2.3 英文電影及電視劇、綜藝節(jié)目、在線講課等

英文電影一向以來受學(xué)生的歡迎，教師可以指導(dǎo)學(xué)生每個學(xué)期觀看幾部經(jīng)典的電影和積極健康的電視劇。讓學(xué)生克服聽英語的恐懼感，積極主動地學(xué)習(xí)。

生動形象的語境、高質(zhì)量的聲音和高清晰的視頻圖像使英語電影在英語聽力教學(xué)中占有一定的優(yōu)勢，但是很多學(xué)生僅僅以休閑娛樂觀賞為主，只注重情節(jié)和畫面，使得英語電影沒能發(fā)揮助學(xué)的作用。

教師可以選擇有英文字幕、電影內(nèi)容容易被理解被學(xué)生接受、具有健康教育理念的適合作為教學(xué)材料的影視劇，讓學(xué)生在看電影的同時能夠體會西方文化，熟悉英語常用表達，同時養(yǎng)成有意識注意其英文字幕、英文常用表達、獲取句子的有用信息的能力，養(yǎng)成邊看邊記錄的習(xí)慣，從而提高英語聽力。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一些西方的綜藝節(jié)目、娛樂節(jié)目、在線講座等。這些網(wǎng)絡(luò)材料不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生了解到英語的實用性。

2 教學(xué)方法方面

在計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于高職英語聽力課堂的年代，教師不能繼續(xù)著以前學(xué)生聽錄音、完成練習(xí)、教師核對答案、講解聽力原文的老一套的聽力教學(xué)模式，應(yīng)該注重三個方面的教學(xué)方法。首先是教師從聽力內(nèi)容上進行分析提煉，讓學(xué)生融入語境，對聽力內(nèi)容感興趣，而不是為了練英語聽力去聽英語。其次是教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧的掌握。第三方面是教師要指導(dǎo)學(xué)生如何從龐大的網(wǎng)絡(luò)資源中選擇適合自己的聽力材料，根據(jù)不同的聽力材料進行不同的聽力技巧的訓(xùn)練，并且養(yǎng)成良好積極的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）注重分析提煉聽力內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師進行聽力教學(xué)時如果只是簡單的播放錄音核對答案，會使聽力教學(xué)枯燥無味，學(xué)生也會為了練習(xí)而練習(xí)，但是如果教師能夠分析聽力內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生已有認知，引起學(xué)生的對聽力內(nèi)容的關(guān)注，學(xué)生則會融入聽力情境中，對聽力內(nèi)容充滿期待，變被動聽英語為主動聽英語。如單元主題是地震，則教師在播放錄音前帶動學(xué)生討論有關(guān)地震的知識和事件，并告知本單元聽力練習(xí)涉及的主要內(nèi)容。那么學(xué)生對即將聽的內(nèi)容會心存好奇心，也會有更多的學(xué)習(xí)興趣。

如果選課堂上用相關(guān)熱點新聞的音頻或視頻材料，教師則可以在播放音頻或視頻之前簡單介紹熱點新聞的主要內(nèi)容和信息。計算機技術(shù)在生活領(lǐng)域的普及，不少學(xué)生對于熱點新聞都有很高的關(guān)注度，教師的介紹會帶動學(xué)生對聽力內(nèi)容的期待，使得聽力教學(xué)在學(xué)生的期待和關(guān)注中進行。

而英文歌曲的背景知識及其歌手的介紹，則讓學(xué)生對歌曲的寓意和韻味充滿期待；英語電影的背景、主角、相關(guān)新聞、相關(guān)評論、主要情節(jié)、電影人物的特定情境中的用詞和語音語調(diào)、英語國家文化知識等都能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容由被動變?yōu)橹鲃?，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛也會非?；钴S。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧。

學(xué)生掌握良好的聽力技巧能夠有助于學(xué)生更容易聽懂相關(guān)材料，也有助于學(xué)生形成參與意識，同時學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力有能夠更好地得到提高。

教師需要培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧之一就是學(xué)生聽英語之前的預(yù)測能力，教師利用具體練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測能力。如課堂內(nèi)容中出現(xiàn)有關(guān)環(huán)境的是非判斷題，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動頭腦中的相關(guān)認知，并利用已呈現(xiàn)的內(nèi)容來預(yù)測內(nèi)容大意并作出預(yù)先判斷，然后播放錄音進行聽力練習(xí)。這樣聽力練習(xí)的難度會降低很多。

另外教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。很多學(xué)生比較喜歡單詞填空的題型，他們認為此類題型比較簡單，這往往反映了學(xué)生聽信息能力的缺乏。實際應(yīng)用中聽關(guān)鍵信息的能力尤為重要，教師應(yīng)通過課堂練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生如何抓住內(nèi)容大意、獲取關(guān)鍵信息、記錄關(guān)鍵詞的技能。精聽能力的培養(yǎng)也不能忽視。分段聽、分句聽、反復(fù)聽等都需要教師通過課堂聽力練習(xí)幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好的聽英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生英語聽力的根本，學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)安排，他們才能持之以恒地進行學(xué)習(xí)。教師的一個重要作用是做好學(xué)生的思想工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指點迷津，做好學(xué)生的引路人。

首先要預(yù)先告訴學(xué)生，聽力的提高一定是一個量變到質(zhì)變的過程，要多積累多練習(xí)，由易到難，由熟悉的領(lǐng)域到陌生的領(lǐng)域，并且在聽力練習(xí)的過程中要學(xué)會思考、學(xué)會辨析、學(xué)會提煉，要形成適合自己的聽力練習(xí)的系統(tǒng)的方法；如何有效利用計算機軟件進行反復(fù)聽練、及養(yǎng)成聽歌看電影的同時作筆錄的習(xí)慣；另外，教師還可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生之間相互交流聽力練習(xí)的心得和體會。

3 教學(xué)評價方面

教學(xué)評價的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，要從學(xué)生的聽力練習(xí)計劃的豐富性和執(zhí)行性、聽力技巧的掌握度、聽力內(nèi)容的選擇等方面對學(xué)生進行督促，幫助學(xué)生更好的進行聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力水平。

每兩個星期或每個月進行一次學(xué)生之間分享活動。在學(xué)生相互分享聽過的有趣的新聞、優(yōu)美動聽的歌曲、感人的電影的時候，教師進行記錄打分，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃的完成、聽力技巧的掌握情況。教師也可以讓學(xué)生進行聽力內(nèi)容呈現(xiàn)，將自己認為好的聽力練習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給班級同學(xué)，這里要求學(xué)生呈現(xiàn)的除了聽力材料，還可以分享資料來源、練習(xí)心得及相關(guān)的聽力技巧等。

另外，采用卷面式考核，要注意的是考核的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相呼應(yīng)，注重高職學(xué)生英語能力培養(yǎng)的原則。難易度要把握到位，不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；題型要多樣化，如包含一些可以利用到預(yù)測技能的題目，使學(xué)生思想上重視技巧的訓(xùn)練；內(nèi)容要有實用性，使學(xué)生體會到學(xué)有所用從而更加有動力地進行下一個階段的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

在計算機技術(shù)較為發(fā)達的今天，英語聽力教學(xué)從某種程度上對教師的要求也相應(yīng)有所提高，教師的教學(xué)不能停留在一味地進行課本聽力操練和語言知識的講解。教師更多的是要指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如何從內(nèi)容選擇、難易度把握、不同題型練習(xí)、聽力技巧訓(xùn)練、聽力練習(xí)計劃等方面進行自主聽力能力的提高，從根本上解決學(xué)生心理上害怕聽英語、聽力練習(xí)時不懂獲取重要信息技巧、平時沒有良好的聽英語的習(xí)慣和計劃等方面的問題。

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