讀者來(lái)信

調(diào)研要出“干貨”

調(diào)查研究是個(gè)老生常談的話題，但其作為領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，又是不得不經(jīng)常說(shuō)的話題。曾幾何時(shí)，“坐著車子轉(zhuǎn)，隔著玻璃看”……這樣的調(diào)研，效果大打折扣，或者說(shuō)根本沒(méi)有效果。

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展后，領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研的方式有了改進(jìn)，但不嚴(yán)不實(shí)的問(wèn)題仍然存在，有的走馬觀花，不帶問(wèn)題調(diào)研，只為完成天數(shù)要求;有的任人擺布，基層干部讓看什么就看什么，提供什么就是什么;有的只調(diào)不研，裝包材料回來(lái)，寫個(gè)報(bào)告應(yīng)付了事……諸如此類的調(diào)查研究，在一些地方和單位屢見(jiàn)不鮮，成了新的形式主義。

調(diào)查研究不嚴(yán)不實(shí)，一方面，反映一些領(lǐng)導(dǎo)干部觀念還未真正轉(zhuǎn)變，需要加以規(guī)范和約束，不以天數(shù)衡量調(diào)研效果，要用出“干貨”、出成果的硬指標(biāo)來(lái)考核;另一方面，要通過(guò)教育培訓(xùn)，促使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)好用好問(wèn)卷、抽樣、網(wǎng)絡(luò)等調(diào)研方法，練好調(diào)研基本功，通過(guò)調(diào)研，把問(wèn)題梳理出來(lái)，才會(huì)有解決問(wèn)題的對(duì)策。

（安徽 張桂松）

從“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題改起來(lái)

開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，更是一個(gè)解決不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育決不是開(kāi)開(kāi)會(huì)、講講話，找找問(wèn)題、寫寫總結(jié)就沒(méi)事了，而是要瞄準(zhǔn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的。列出問(wèn)題清單，找出解決路徑，不等不拖、落細(xì)落小，從一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題改起、從一件件具體事情做起，集中整治、建章立制，解決一件、銷號(hào)一件。如：群眾反映最強(qiáng)烈的基層干部不作為、亂作為、貪腐以及執(zhí)法不公等問(wèn)題，正是整改的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，集中開(kāi)展專項(xiàng)整治，才能讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。

（河北 閆華）