班級管理與英語教學(xué)的緊密結(jié)合

陳月紅

【摘要】英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合能夠提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文通過分析班級管理與英語教學(xué)結(jié)合的必要性，提出了兩者緊密結(jié)合的有效途徑，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，達(dá)到雙贏的局面。

【關(guān)鍵詞】班級管理 英語教學(xué) 緊密結(jié)合

英語教學(xué)方式是以實(shí)踐為目的，注重學(xué)生的課堂時(shí)間，是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣的授課模式可以可課堂氣氛更加活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格是多元化的，相對于英語教學(xué)來說，英語教師與學(xué)生交流接觸少，為了構(gòu)建全員參與的班級管理模式，建立班級組制度，才能使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)習(xí)英語應(yīng)有的信息，并且在英語教學(xué)上，教師加入班級管理進(jìn)行傳教，能夠與學(xué)生充分的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣，從而達(dá)到雙贏的局面。

一、英語教學(xué)與班級管理緊密結(jié)合的重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，避免教學(xué)技術(shù)的死板，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的興趣。長期以來，在英語教學(xué)過程中，由于學(xué)習(xí)效果不好，導(dǎo)致一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和樂趣，還有一些學(xué)生偏向于團(tuán)體學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)智能很發(fā)達(dá)，不能專心致志的聽課，不能在45分鐘的課堂上安安靜靜地聽課。因此，為了讓其安靜的聽課，教師一定要想各種辦法給他們安排適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，如：拼單詞、畫畫等。而一些低成就的學(xué)生又比較敏感，他們很在意教師對他們的評價(jià)，對于這些學(xué)生教師必須要小心翼翼的和他們溝通，找出他們的閃光點(diǎn)，并且當(dāng)他們泄氣沒有自信的時(shí)候，要指出他們具體表現(xiàn)好的地方，要讓他們處在團(tuán)體學(xué)習(xí)中，不要讓他們孤立無援，要盡快找到人幫助他，讓他們盡力做好事情，讓他們感覺到自己的成功，讓他們們積極地參與到學(xué)習(xí)中來，提升他們的成就感。因此，在英語教學(xué)與班級管理的緊密結(jié)合下，教師要注意個(gè)別差異，主動(dòng)積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免教學(xué)的死板，教學(xué)方式要靈活，要因材施教。

2.能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)班級組織能力，培養(yǎng)好學(xué)生課堂習(xí)慣。為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要建立班級常規(guī)和紀(jì)律，不剝奪學(xué)生的休息時(shí)間，固定好學(xué)生的休息，從而使學(xué)生了解到自己來學(xué)校的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：有的學(xué)生上課態(tài)度比較散漫，不知道來學(xué)校自己能學(xué)到什么。建立班級管理方法，能夠讓學(xué)生上課注意力集中、專注。而對于違法教學(xué)管理的學(xué)生要堅(jiān)定地給予適當(dāng)?shù)貞土P，訓(xùn)練學(xué)生遵守上課的基本常規(guī)，才能慢慢培養(yǎng)好學(xué)生的課堂習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。另外，在每堂課上，教師的準(zhǔn)備清楚而詳實(shí)，才能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容具有高度的興趣，控制好學(xué)生的課堂上的吵鬧。同時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)，使教學(xué)適當(dāng)?shù)乇３謴椥钥臻g。在英語課的教學(xué)中，不能太在乎紀(jì)律性，應(yīng)對學(xué)生插話提問給予重視，在學(xué)生舉手發(fā)言的時(shí)候，態(tài)度要友善而肯定，比較說教和威脅的口吻，要做好尊重學(xué)生，對學(xué)生有禮貌，對待學(xué)生的態(tài)度始終如一，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，配合好教師遵守規(guī)定。

3.能夠避免教學(xué)教學(xué)過程中太過機(jī)械化，有利于授課前的準(zhǔn)備和修正，提高學(xué)習(xí)成果。為了增加學(xué)生的成就感，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師往往采用讓學(xué)生參與分組活動(dòng)或合作學(xué)習(xí)，協(xié)助找出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此在每日課堂教學(xué)中，教師對待每一位學(xué)生都是以趣味性為主，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)與班級管理相結(jié)合，能夠幫助教師找出學(xué)生感興趣的事情，了解他們的喜好，有利于授課前的準(zhǔn)備和修正，從而避免教學(xué)過程中太過機(jī)械化，避免學(xué)生的挫敗感。同時(shí)，由于認(rèn)為自己的英語成績好，一些學(xué)生會覺得課文一點(diǎn)都不好玩，因此導(dǎo)致產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，利用小組活動(dòng)，教師讓他們協(xié)助別人會提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、英語教學(xué)與班級管理相結(jié)合的有效途徑

1.充分利用黑板報(bào)，采用分組方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。黑板報(bào)對學(xué)生具有潛移默化的作用，是學(xué)校教育的平臺，是學(xué)生施展才華、挖掘?qū)氋F知識的平臺，因此充分利用黑板報(bào)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。英語教學(xué)是鍛煉學(xué)生語言能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而分組討論的方式已經(jīng)成了現(xiàn)代教育中的一種模式，一個(gè)班級中學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)能力各不相同，為了提高班級學(xué)習(xí)氛圍及成效，有針對性的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用分小組的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、分工合作、相互指導(dǎo)的學(xué)習(xí)精神，還可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，有利于學(xué)生人際關(guān)系方面的交流，提高學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.借助英語活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級凝聚力。在英語活動(dòng)中，除了課堂上的活動(dòng)，也要適度對學(xué)生進(jìn)行德育教育，把學(xué)生學(xué)習(xí)精神與教學(xué)課堂相結(jié)合，使學(xué)生更快速的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，安排學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：教師可以在一些節(jié)假日中，和學(xué)生進(jìn)行英語語言交流，使學(xué)生更多的認(rèn)識英語的有趣之處，可以和學(xué)生進(jìn)行英文唱歌比賽，安排其他的集體活動(dòng)，借助英語活動(dòng)，加強(qiáng)班級凝聚力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生之間要具有默契的互動(dòng)，幫助學(xué)生很好地吸收相關(guān)的知識。如：在上課的時(shí)候，教師要做到細(xì)心教導(dǎo)，認(rèn)真講解學(xué)生不明白的問題，幫助學(xué)生渡過困難，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我制約的良好習(xí)慣，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

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