少兒科幻畫的創(chuàng)新教學(xué)策略

沈永政?孫海賓

摘 要：少兒科學(xué)幻想繪畫是兒童對未來科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種獨(dú)特的表現(xiàn)方式。那么，應(yīng)如何更好地指導(dǎo)少兒進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫？筆者認(rèn)為，作為兒童繪畫范疇里相對“獨(dú)特”的類別，我們在選材構(gòu)思、構(gòu)圖落筆、創(chuàng)作形式等方面也要“獨(dú)具慧眼”、“獨(dú)出心裁”、“獨(dú)辟蹊徑”，用“獨(dú)特”來創(chuàng)造一片“好風(fēng)景”。

關(guān)鍵詞：少兒科幻畫 創(chuàng)作教學(xué)

李政道先生有一句名言“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，而連接它們是創(chuàng)造性”?？苹卯嫵浞煮w現(xiàn)了科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，是“獨(dú)特”的繪畫。然而在以往學(xué)生的科幻畫創(chuàng)作中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同現(xiàn)象很嚴(yán)重，在創(chuàng)作形式上也是以水粉、水彩為多。獨(dú)特的畫，更需要獨(dú)特的構(gòu)思和繪畫方法，那么在平時(shí)的科幻畫作品輔導(dǎo)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的選題、構(gòu)思、創(chuàng)作形式和技法去完成一張“獨(dú)特”的科幻畫作品呢？筆者從以下三方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、選材構(gòu)思——獨(dú)具慧眼

科幻畫不是“常規(guī)”的兒童畫，不是單純地描繪生活，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地去改進(jìn)我們的生產(chǎn)、生活，它的“獨(dú)特性”也要求我們在科幻畫輔導(dǎo)過程中要善于引導(dǎo)兒童“獨(dú)具慧眼”地去挑選題材。

（一）找點(diǎn)：“缺憾”點(diǎn)，“發(fā)展”點(diǎn)

1.從“缺憾”中找點(diǎn)

“發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。在輔導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從自己身邊的事物開始觀察，鼓勵(lì)他們采用“更現(xiàn)代化”、“更理想”的標(biāo)準(zhǔn)去大膽質(zhì)疑。（1）從產(chǎn)品“缺憾”中找：我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的“慧眼”去關(guān)注生活用品存在的問題，思考這些問題，把生活中遇到的不順手、不合理、不舒服、不方便的一些小問題，動(dòng)一動(dòng)腦，換一換思路，使之變成順手的、合理的、舒服的、方便的新事物，這就是非常好的科幻畫題材。（2）從生活“問題”中找：在我們的生活中，有許多的現(xiàn)實(shí)問題亟待解決。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些問題，“獨(dú)具慧眼”的挑選焦點(diǎn)問題，大到環(huán)境問題、住房問題、能源問題，小到出行問題、食品問題等，想出解決的方案，就是非常好的科幻畫創(chuàng)作題材。（3）從自身“困擾”中找：大到人類普遍關(guān)注的重大疾病難題、老年人問題、肥胖問題，小到個(gè)人的近視問題、口腔問題都可以引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)具慧眼”的去挑選，選出自己熟悉的主題。

2.在“發(fā)展”中尋點(diǎn)

今天的幻想，將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)。人類自古到今，都在經(jīng)歷著各種各樣的變革與發(fā)展。在科幻畫輔導(dǎo)中，我們也要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢，從發(fā)展“熱點(diǎn)”中尋找自己感興趣的點(diǎn)。（1）尋技術(shù)的發(fā)展點(diǎn)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，引導(dǎo)學(xué)生幻想對未來創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)想的描繪、幻想對未來某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的描繪、幻想新能源的開發(fā)與利用、幻想航空航海技術(shù)的新突破……都可以成為我們進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作的“上等好料”。（2）尋生活的發(fā)展點(diǎn)。我們的生產(chǎn)生活會(huì)經(jīng)歷怎么樣的變革，也是我們最關(guān)心的話題。生活在哪里？車子在哪開？越來越多的汽車將來停在哪？通過這些問題的引導(dǎo)，引發(fā)孩子們幻想對未來人類生活場景以及人與社會(huì)、環(huán)境等關(guān)系的描繪。

（二）定點(diǎn)：選——論——定

科幻畫的選材構(gòu)思，是一個(gè)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程。我在教學(xué)中通過“選點(diǎn)——論點(diǎn)——定點(diǎn)”的過程，進(jìn)一步完善自己的構(gòu)思，達(dá)到“定點(diǎn)”的目的。選點(diǎn)：將學(xué)生在“缺憾”和“發(fā)展”中找到的點(diǎn)拿出來，組織學(xué)生通過集中“曬點(diǎn)”行動(dòng)，從中挑選一些有一定可行性的、想象力豐富的“點(diǎn)”。論點(diǎn)：由于學(xué)生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個(gè)問題，有著不同的看法和解決辦法。因此組織學(xué)生對選到的點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的討論， 可以讓學(xué)生集思廣益、取長補(bǔ)短。定點(diǎn)：通過討論，選出優(yōu)秀方案，將幻想的范圍進(jìn)一步拓展，將想象的內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，最終達(dá)成內(nèi)容“定點(diǎn)”。

二、構(gòu)圖落筆——獨(dú)出心裁

構(gòu)思是構(gòu)圖的靈魂，教師除了教給學(xué)生一些固定物象的形體畫法，還要啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，在原有物象的基礎(chǔ)上，花心思布置畫面，設(shè)計(jì)出“巧”的構(gòu)圖。構(gòu)圖巧妙可使整張畫收到出奇制勝、事半功倍的效果。

（一）突出主題，形成“中心”。

科幻畫相比其他的兒童畫，它具有更強(qiáng)的說明性、指向性。在具體的輔導(dǎo)中，我首先強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)主題要準(zhǔn)確鮮明，如畫面的主體物、所要表現(xiàn)的場景，所描繪的科學(xué)技術(shù)應(yīng)處在最突出鮮明的位置，可以大膽的夸張主體，主要的內(nèi)容一定要表達(dá)的清楚完整，一目了然，具有一定的說明性。

（二）畫好“芝麻”，凸顯“科學(xué)”

“科”即科學(xué)性，科學(xué)性是科幻畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生科技夢想起飛的平臺?？苹卯嫷募挤ㄅc表現(xiàn)是為表現(xiàn)科幻的主題而服務(wù)的，因而應(yīng)同時(shí)注重科學(xué)性與藝術(shù)性。整體要畫得大膽，局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細(xì)心“收拾”，最后才能達(dá)到滿意的效果。

在具體的輔導(dǎo)過程中，畫好一些細(xì)節(jié)，也就是所謂的“芝麻”，能夠起到很好的效果。準(zhǔn)確、到位的細(xì)節(jié)可以在很大程度上提高畫面的“科技含量”，如連接線、旋鈕、儀表、管道、螺絲螺帽、卡扣等，不能用簡單的幾何形代替，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入刻畫，使對象具有一定的說明性。

（三）“形”、“意”兼顧，體現(xiàn)“幻想”

“幻”即幻想性，幻想性是科幻畫創(chuàng)作的靈魂，是科技夢想起飛的雙翅。我們的科幻畫，它所表現(xiàn)的一般未來的事物。那么，我們該如何去指導(dǎo)學(xué)生畫好各個(gè)形象呢？筆者認(rèn)為，首先要尊重我們的生活原型，要用“設(shè)計(jì)”的態(tài)度去表現(xiàn)一定的“形”，做到造型有一定的體積感和層次感；其次，要充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有造型上進(jìn)行創(chuàng)新，用夸張、變形來改進(jìn)造型，打破時(shí)間、空間的約束。對于未來畫面中各種造型的描繪不應(yīng)過分要求邏輯與原理上的嚴(yán)謹(jǐn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象，大膽表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作形式——獨(dú)辟蹊徑

科幻畫由于表現(xiàn)題材的特殊性，有時(shí)“常規(guī)”的繪畫材料以及普通的涂色法已經(jīng)不能表現(xiàn)出我們需要的畫面效果。為此，我們要根據(jù)所描繪的對象的特點(diǎn)，去尋找一些具有特殊表現(xiàn)效果的繪畫材料和方法，用“獨(dú)辟蹊徑”的創(chuàng)作形式畫出獨(dú)特的科學(xué)幻想畫，力求有所突破，以期達(dá)到讓人眼前一亮的感覺。

（一）單一中現(xiàn)多元

水粉、水彩、油畫棒、蠟筆、版畫、粘貼等都是兒童畫的“常規(guī)武器”。但是，由于材料的限制和學(xué)生技法的束縛，學(xué)生在選用上述材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，往往會(huì)表達(dá)不出理想的畫面效果，而且畫面顯得陳舊老套，創(chuàng)新感不強(qiáng)。我們在輔導(dǎo)中可以通過有效“融合”、合理“嫁接”等技法結(jié)合的方法，來提高畫面效果的創(chuàng)新度。

1.“融合”：在創(chuàng)作中，將兩種或兩種以上的繪畫形式加以整合、表現(xiàn)，比如在一幅畫上根據(jù)表現(xiàn)對象的特點(diǎn)，用版畫重色印制主體、線描添加表現(xiàn)科技細(xì)節(jié)、淡彩表現(xiàn)背景，使畫面主體突出、細(xì)節(jié)豐富，能較好的表現(xiàn)科幻畫的特點(diǎn)。而反之用單一的一種形式可能達(dá)不到這樣的效果。

2.“嫁接”：在創(chuàng)作中，我們可以通過“刻與畫”、“剪與畫”、“刮與畫”相結(jié)合的技法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作手法的“嫁接”，富有創(chuàng)意，給人以強(qiáng)烈的新鮮感。我們還可以通過畫材和紙材的合理“嫁接”，表現(xiàn)出特殊的效果。比如在水彩紙上用油畫棒創(chuàng)作，可以產(chǎn)生許多特殊的紋理。

（二）刮刮畫有“絕招”

刮畫作為一種任何年齡段都能駕馭的特殊形式，深受孩子們的喜愛。我們也在該創(chuàng)作形式上作了不懈的努力，特別是用來表現(xiàn)科幻畫，會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)楣萎嬐ㄟ^改變竹簽頭的形狀可以表現(xiàn)很多不同層次的細(xì)節(jié)，可以表現(xiàn)非常小的細(xì)節(jié)，也可以突出重要的“面”，而且因?yàn)榈咨兔嫔珜Ρ葟?qiáng)烈，所傳遞的畫面效果非常引人注目。在不斷的嘗試中，我們還創(chuàng)造性的將“刮畫—涂色”、“刮畫—粘貼”等方法有機(jī)地結(jié)合進(jìn)去，使刮刮畫的“絕招”更加豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳通順 《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》 人民美術(shù)出版社 2000年4月

[2]顧 平 《學(xué)校美術(shù)教育方法》 天津人民美術(shù)出版社 2002年版

（沈永政 嘉興市秀洲區(qū)教育研究和培訓(xùn)中心）

（孫海賓 嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)建設(shè)中心小學(xué)）