淺談?dòng)變憾Y儀教育

于海霞　韓利

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)日顯重要。幼兒作為祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，素質(zhì)的高低直接關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，然而如今，獨(dú)生子女日益增多，家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)以及重智育、輕德育的做法讓部分孩子形成了自私、任性等不良性格，這就警示我們幼兒禮儀教育迫在眉睫。在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育中我們要充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì)的優(yōu)勢(shì)，形成合力，促進(jìn)幼兒禮儀教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；禮儀教育；教育作用

我國(guó)素以“禮儀之邦”聞名于世，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)日顯重要，幼兒作為祖國(guó)的花朵、民族的未來(lái)，素質(zhì)的高低直接影響著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。現(xiàn)如今獨(dú)生子女日益增多，每個(gè)孩子都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)及重智力、輕德育的做法讓部分孩子養(yǎng)成了自私、任性、不懂得尊重別人等不良性格，這就警示我們幼兒禮儀教育迫在眉睫。

幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些行為規(guī)范。幼兒禮儀教育是幼兒德育教育的重要組成部分。良好的禮儀教育能夠促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，對(duì)幼兒一生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。3-6歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，在敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此我們要抓住這一敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的禮儀教育，那么如何對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？

一、充分發(fā)揮一日生活中的教育作用

幼兒禮儀教育不能簡(jiǎn)單的依靠知識(shí)的灌輸，也不能奢望一口吃個(gè)大胖子，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，從生活的點(diǎn)滴做起，幼兒的一日生活包括：入園、盥洗、如廁、午睡等，每一環(huán)節(jié)都蘊(yùn)藏著許多教育契機(jī)，將禮儀教育滲透其中，會(huì)收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，例如：在幼兒入園時(shí)，有些孩子不愿意或羞于與老師打招呼，面對(duì)這樣的幼兒，教師要微笑的和她打招呼，甚至可將其攬入懷中和她進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，可以夸一夸她今天穿得很漂亮等，也許剛開始，她會(huì)對(duì)你不理不睬，但時(shí)間長(zhǎng)了，相信有一天她會(huì)給你帶來(lái)驚喜，主動(dòng)和你打招呼。又如在幼兒餐前要囑咐幼兒洗手，餐中囑咐幼兒安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽，餐后囑咐幼兒擦嘴、漱口。在幼兒上下樓梯時(shí)囑咐幼兒靠右走、不擁擠等，也許一開始有部分幼兒不會(huì)聽(tīng)從你的“指揮”，但久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣成自然，不在需要你苦口婆心的囑咐，他們會(huì)很自覺(jué)的遵守各項(xiàng)秩序，甚至看到不遵守秩序的幼兒還會(huì)上前制止。

二、充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。首先，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。一方面幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的園區(qū)環(huán)境，角角落落要做到窗明幾凈，保證幼兒在園健康、快樂(lè)、安全的成長(zhǎng)。另一方面可以創(chuàng)設(shè)禮儀主題墻飾，張貼一些禮儀小故事供幼兒欣賞；可以在走廊、樓梯、盥洗室等幼兒經(jīng)常出入的場(chǎng)所張貼禮儀小標(biāo)語(yǔ)，如節(jié)約用水、請(qǐng)說(shuō)普通話等，時(shí)刻熏陶幼兒，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。其次，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。教師要樹立良好的榜樣作用，好模仿是幼兒的突出特點(diǎn)之一，教師在幼兒的心目中有著舉足輕重的地位，教師的一言一行都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，因此教師要規(guī)范自己的一言一行，例如：幼兒入園時(shí)，要微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，當(dāng)幼兒幫助自己做事后，要說(shuō)謝謝，自己的物品要擺放整齊等。

三、充分發(fā)揮禮儀課程的教育作用

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育不是一朝一夕的事情，而是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，因此要將幼兒的禮儀教育常規(guī)化，開設(shè)禮儀教育課程就是重要的手段之一，禮儀課程的開設(shè)可以采用游戲法、故事表演法、多媒體教學(xué)法（讓幼兒觀看禮儀光碟）等多種方法向幼兒傳授一些禮儀知識(shí)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演的輕松氛圍中習(xí)得一些禮儀知識(shí)。

四、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的督促作用

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育僅僅依靠幼兒園、依靠教師是完全不夠的，家長(zhǎng)的督促和配合也很重要，曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)公式：5+2=0，一般人們看到這個(gè)公式會(huì)認(rèn)為是道錯(cuò)題，然而細(xì)想一下，5+2=0在有些時(shí)候是成立的，如果把“5”看作幼兒在園的5天生活，“2”看作幼兒在家過(guò)周末，幼兒在園的5天生活中，每天都會(huì)受到一些禮儀教育，而回到家中，家長(zhǎng)不僅不對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，甚至對(duì)幼兒的一些不良行為置之不理或給予肯定，那么幼兒在園接受的禮儀教育將會(huì)完全還給老師。因此家長(zhǎng)要與幼兒園配合，一方面注意自己的言行，為幼兒樹立良好的榜樣，另一方面要適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行一些禮儀教育，例如：要教育幼兒不能挑食；當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，要囑咐幼兒和客人打招呼等。

幼兒的禮儀教育不是一朝一夕的事情，更不是一個(gè)人、兩個(gè)人的事情，它需要通過(guò)多種途徑，需要多方面的相互配合，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)合格的接班人，我們共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.

[2]李春云 《談?wù)動(dòng)變憾Y儀習(xí)慣的養(yǎng)成》.

[3]《考試周刊》 2011年29期.