粟裕游擊戰(zhàn)術思想探微

陳敏

摘 要：粟裕（1907-1984），偉大的無產階級革命家、杰出的戰(zhàn)略家和軍事家。1938年1月，在平陽山門疇溪小學創(chuàng)辦閩浙邊抗日救亡干部學校，兼任校長。辦學期間，他系統(tǒng)總結了浙南三年游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術，寫下了《游擊戰(zhàn)術講授提綱》，這標志著粟裕軍事理論的初步形成。這之后，在中國革命戰(zhàn)爭實踐中，粟裕的游擊戰(zhàn)術理論隨之不斷豐富和發(fā)展。研究粟裕游擊戰(zhàn)術理論，不僅具有一定的學術意義，而且對未來反侵略戰(zhàn)爭也具有一定的借鑒價值。

關鍵詞：粟裕；游擊戰(zhàn)術；思想

1938年1月，粟裕在中共閩浙邊臨時省委舉辦的閩浙邊抗日救亡干部學校講授了抗日游擊戰(zhàn)術問題，形成《游擊戰(zhàn)術講授提綱》。這是粟裕一生中所寫的第一篇系統(tǒng)的軍事著作。因此，1989年7月解放軍出版社出版發(fā)行《粟裕軍事文集》時，即以《游擊戰(zhàn)術講授提綱》為全書開篇之卷。這篇講稿，便是粟裕軍事思想中游擊戰(zhàn)術思想理論的開端。

一、在浙南三年游擊戰(zhàn)爭積累了豐富的游擊戰(zhàn)實踐經驗

《游擊戰(zhàn)術講授提綱》講稿全文近8000字，分六大部分。她以浙南三年游擊戰(zhàn)爭戰(zhàn)術為基礎，詳細闡述了抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義，游擊隊的任務、游擊隊的組織、游擊戰(zhàn)術、游擊隊的教育、游擊隊的供給等6個方面的理論，從而構建了粟裕軍事思想中游擊戰(zhàn)爭理論的基本框架。粟裕軍事思想中的游擊戰(zhàn)爭理論，主要源于浙南三年游擊戰(zhàn)爭的實戰(zhàn)經驗。粟裕從1927年投筆從戎，到1935年初出任紅軍挺進師師長，在短短的8年間，先后參加了南昌起義、紅軍北上抗日先遣隊等一系列的戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)爭中積累了豐富的運動戰(zhàn)經驗。之后，在1935年3月進軍浙江，至1938年3月開赴皖南編入新四軍北上抗日，前后經歷了艱苦卓絕的三年游擊戰(zhàn)爭。創(chuàng)建了浙南游擊根據地。挺進師各部在浙南、浙西南和閩浙邊界方圓幾千公里的遼闊山區(qū)，廣泛開展了游擊戰(zhàn)爭。在這期間，粟裕取得了豐富的山地游擊戰(zhàn)、公開割據蘇維埃式根據地建設的經驗。

二、在閩浙邊抗日救亡干部學校系統(tǒng)總結了浙南三年游擊戰(zhàn)爭的經驗

1937年9月，中共閩浙邊臨時省委和國民黨閩浙皖贛四省邊區(qū)主任公署達成共同抗日的和平協議，浙江抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。浙江人民從此開始了從國內革命戰(zhàn)爭向抗日民族解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略轉變。為了適應這個偉大的戰(zhàn)略轉變，中共閩浙邊臨時省委以國民革命軍閩浙邊抗日游擊總隊名義在浙江平陽山門創(chuàng)辦了閩浙邊抗日救亡干部學校，學校開設游擊戰(zhàn)術、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、哲學、政治經濟學等課程。粟裕親自講授游擊戰(zhàn)術。他在干校當年的大禮堂里，陸續(xù)為學員講授了26課游擊戰(zhàn)術，講授時間30多個小時。在講課過程中，粟?？偨Y了浙南三年游擊戰(zhàn)爭的經驗，并根據抗日戰(zhàn)爭的新形勢，系統(tǒng)提出了全新的游擊戰(zhàn)爭理論，主要是三大方面內容。

1.在游擊戰(zhàn)術方面總結出六條原則。

①以最小的犧牲換取最大的勝利；②不在消滅敵人，而在消磨敵人；③支配敵人，掌握主動；④積極進攻，絕少防御；⑤飄忽不定，出沒無常；⑥越是敵人后方，越是容易成功。

2.在根據地建設方面提出秘密割據理論。

在根據地建設方面，他提出了有層次的、幾種類型相結合的游擊根據地。這幾種根據地的布局是：在根據地中心的基本區(qū)周圍，建立了較大塊的游擊根據地。在較大塊的游擊根據地周圍，又建立了小塊的游擊根據地和若干的游擊基點。這些小塊的游擊根據地和游擊基點，有公開的，有秘密的。在你來我往，敵人勢力比較強大的地區(qū)，還有“白皮紅心”式的兩面政權。部隊打了仗，疲勞了，一個晚上急行軍便轉到了游擊根據地或游擊基點。這里的群眾是我們的，封鎖了消息，游擊隊住下來，休整三五天，偵察好敵情，計劃好下一步的行動部署，再跳出去，打擊敵人，開展工作。部隊要作較長時間的休整或準備打擊進犯的敵人，就進入到基本區(qū)。各種類型的游擊區(qū)給游擊隊創(chuàng)造了活動自如的環(huán)境，使游擊隊如魚得水。

3.在三年游擊戰(zhàn)爭經驗的基礎上，提出了抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題。

講授游擊戰(zhàn)術時，粟裕提出了“游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義”，充分顯示了他的遠見卓識。他認為，“抵抗日本帝國主義的侵略，只有正規(guī)軍在正面進行的正規(guī)戰(zhàn)爭是很不夠的，必須同時在敵人的后方開展游擊戰(zhàn)爭，才能實現全面的全民族的抗戰(zhàn)” [1]。粟裕當時這些論點的正確性和普遍性，為后來抗日游擊戰(zhàn)爭的實踐所證明。特別值得注意的是，在抗日戰(zhàn)爭初期的1938年1月，就能把游擊戰(zhàn)爭擺在戰(zhàn)略地位上來認識、來論證，這在我軍高級將領中是罕見的，充分說明了粟裕戰(zhàn)略眼光之深遠。

三、在蘇中抗日戰(zhàn)場靈活運用浙南游擊經驗進一步發(fā)展了游擊戰(zhàn)術理論

蘇中戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭的初始之戰(zhàn)，是粟裕進一步探索游擊戰(zhàn)術的規(guī)律，把理論運用到實戰(zhàn)的成功實踐。當時的蘇中軍民反映，跟粟司令打仗放心。

每次戰(zhàn)斗，粟裕都親自率領指揮機關和部隊作戰(zhàn)、休整、轉移，運轉自如，沒有一次因受到敵人的突然襲擊而遭到無謂的犧牲。這說明粟裕運用游擊戰(zhàn)的一整套戰(zhàn)略戰(zhàn)術，已經到了爐火純青的地步。除了對戰(zhàn)術的靈活應用外，粟裕還對游擊戰(zhàn)地形利用進行了創(chuàng)造性的發(fā)展。他領導蘇中軍民改造了地形，創(chuàng)造了水網、半水網地區(qū)和海上開展游擊戰(zhàn)的經驗，使新四軍在地形上與日軍較量占盡了優(yōu)勢，最終取得了蘇中抗日斗爭的偉大勝利。

四、在不斷的戰(zhàn)爭實踐中進一步豐富了毛澤東軍事思想

粟裕的游擊戰(zhàn)術理論，是他學習和運用毛澤東軍事思想，在長期的革命戰(zhàn)爭中，從感性認識到理性認識，從認識到熟練地把握運用戰(zhàn)略轉變這一戰(zhàn)爭規(guī)律的過程。粟裕說：“我跟隨毛澤東、朱德同志學習打仗所得到的最深刻的體會，是戰(zhàn)爭有它自己的規(guī)律，克敵制勝的辦法必須依據敵我雙方的實際情況和戰(zhàn)爭內在規(guī)律去尋找。我學到的這條道理，使我終生受益。”[2]在井岡山時期和中央蘇區(qū)反“圍剿”斗爭時，粟裕曾追隨毛澤東、朱德學習打仗，對毛澤東、朱德的戰(zhàn)略思想和作戰(zhàn)方針體會很深。因此，粟裕對作戰(zhàn)方針的確定從不死搬教條，而是“依據敵我雙方的實際情況”獨立思考，從“戰(zhàn)爭內在規(guī)律去尋找”。在浙南三年游擊戰(zhàn)爭時期，粟裕把毛澤東軍事思想與浙南游擊戰(zhàn)爭的具體實踐相結合，根據革命處于低潮、敵我力量對比懸殊的實際情況，果斷地提出并實施了從正規(guī)軍向游擊隊、從正規(guī)戰(zhàn)向游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略轉變，形成了靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，徹底粉碎了敵人的“清剿”。在抗日戰(zhàn)爭期間，粟裕作為中共閩浙邊臨時省委的主要負責人之一，以高度的政治責任感和敏銳的政治洞察力，積極適應形勢和任務的發(fā)展要求，認真貫徹中央精神，主動與國民黨地方當局進行和平談判，從而在浙江順利地實現了從國內革命戰(zhàn)爭到民族解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略轉變。

同時，在由正規(guī)戰(zhàn)到游擊戰(zhàn)或游擊戰(zhàn)到正規(guī)戰(zhàn)略的轉變中，粟裕能積極創(chuàng)造和尋求戰(zhàn)機，以戰(zhàn)斗的勝利實現戰(zhàn)略轉變。如在1945年的浙西天目山反頑自衛(wèi)戰(zhàn)前，粟裕巧妙布兵：第一縱隊深入敵后；第三縱隊掩護后方交通，主力引而不發(fā)；第二縱隊一部策應主力南下作戰(zhàn)。三個縱隊形成犄角之勢，互相策應，這就使我軍在戰(zhàn)略轉變開始前處于主動地位。

解放戰(zhàn)爭是粟裕的輝煌時期，粟裕作為淮海戰(zhàn)役總前委成員之一，是華東野戰(zhàn)軍代司令員、代政委 、前委書記。他遠見卓識地從戰(zhàn)爭全局出發(fā)，幾次提出真知灼見的建議，并在戰(zhàn)役三個階段中親臨第一線，指揮華野主力，取得一次又一次偉大勝利。

新中國成立后，粟裕又對現代條件下游擊戰(zhàn)指揮進行了研究和探索。并對游擊戰(zhàn)爭在未來反侵略戰(zhàn)爭中所占的地位和作戰(zhàn)方法等提出 了一系列求實、發(fā)展的觀點……所有這些，都是粟裕對毛澤東軍事思想的創(chuàng)造性應用和發(fā)展。

五、結語

綜上所述，粟裕的游擊戰(zhàn)術，是通過中國革命戰(zhàn)爭實踐總結出來的，且經戰(zhàn)爭實踐檢驗證明是完全正確的。它既有指導思想、原則，又有策略和方法，理論性可操作性都很強。這是他對毛澤東軍事思想的創(chuàng)造性應用和發(fā)展。鑒往知來，盡管未來反侵略戰(zhàn)爭的形態(tài)、特點和其他一系列的情況均會發(fā)生變化，但與強敵作戰(zhàn)，敵強我弱沒有變，以劣勢裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢裝備之敵的前提沒有變。因此，在研究未來反侵略戰(zhàn)爭戰(zhàn)術時，粟裕的游擊戰(zhàn)術理論仍然有其重要的使用價值。

注釋：

[1]《粟裕軍事文集》，解放軍出版社，1989年7月第1版，第1頁.

[2]《粟裕傳》，中國當代出版社，2000年8月第1版，第50頁.

參考文獻：

[1]《閩浙邊抗日救亡干部學?！?，浙內圖準字〔2007〕第77號，2007年7月第1版.

[2]《粟裕軍事文集》，解放軍出版社，1989年7月第1版.

[3]《粟?；貞涗洝罚夥跑姵霭嫔?，2007年8月第2版.

[4]《浙南——南方革命的一個戰(zhàn)略支點》，中共黨史出版社1991年版.