淺析小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育

張百慧

摘 要：本文在分析小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育基本現(xiàn)狀的前提下，從豐富傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容、加強師資隊伍建設(shè)、開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動以及利用信息技術(shù)拓展傳統(tǒng)文化教育途徑等反面提出了促進(jìn)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育深化發(fā)展的相應(yīng)對策，希望能有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；傳統(tǒng)文化教育

中國傳統(tǒng)文化博大精深，加強傳統(tǒng)文化教育是提高民族凝聚力和向心力的重要保障，對于中華民族的繁榮發(fā)展具有根深蒂固的影響。而小學(xué)生作為祖國的花朵，需要肩負(fù)起傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的重任。因此，加強小學(xué)傳統(tǒng)文化教育是小學(xué)教育改革發(fā)展的需求，也是中華民族長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，需要引起整個社會的高度重視。

一、小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育基本現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)教育中缺乏傳統(tǒng)文化教育。首先，小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容相對單一；在小學(xué)教育中，很多學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容都局限于詩歌經(jīng)典誦讀以及孝道文化，忽略了對我國的傳統(tǒng)節(jié)日、歷法以及國畫國樂等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承。而且，盡管當(dāng)我國已經(jīng)適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日的假期，希望能引起社會對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的廣泛重視，但是很多小學(xué)都錯過了這一契機，沒有很好的對傳統(tǒng)節(jié)日文化、傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行宣傳教育，更沒有結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對我國的國畫國樂這些傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行傳承教育，沒有做好小學(xué)階段的中國傳統(tǒng)文化啟蒙教育。

其次，小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育課程安排不足；當(dāng)前我國很多小學(xué)都缺乏傳統(tǒng)文化教育理念，大部分學(xué)校都沒有設(shè)置相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教育課程，即使設(shè)置了相應(yīng)的課程，在課時安排方面也嚴(yán)重不足。而且在傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容方面缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，更沒有對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計。小學(xué)教育中對于傳統(tǒng)文化的教育很多都局限于語文課程中對于古詩詞的鑒賞分析，而至于小學(xué)教育中的思想品德教育、社會課程、音樂、書法以及體育課程中則很少涉及到傳統(tǒng)文化內(nèi)容，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育與小學(xué)教育完全脫節(jié)，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步，更不利于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

再者，小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育師資力量有限；傳統(tǒng)文化教育對教師的素質(zhì)要求很高，小學(xué)教師不僅要全面了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，而且面對小學(xué)生這樣一個特殊的年齡階段，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法方面都需要有針對性，這就給從事傳統(tǒng)文化教育的小學(xué)教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。然而從小學(xué)傳統(tǒng)文化教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多語文教師都承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任，在教學(xué)方法方面都相對單一死板，以閱讀鑒賞和經(jīng)典誦讀為主，沒有充分借助多媒體教學(xué)來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情和積極性，師資力量嚴(yán)重不足，小學(xué)生被動地接受傳統(tǒng)文化教育，往往無法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.西方文化對我國傳統(tǒng)文化的沖擊。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，西方文化傳入我國，對我國的傳統(tǒng)文化形成了很大的沖擊，而且西方文化中的飲食文化、節(jié)日文化以及網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。其中，在飲食文化方面，麥當(dāng)勞、肯德基以及必勝客成了小學(xué)生的最愛；而在節(jié)日文化方面，西方的萬圣節(jié)以及圣誕節(jié)等讓小學(xué)生在新鮮感與好奇心的驅(qū)使下大力追捧，而像中國的清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日對小學(xué)生卻缺乏宣傳教育與吸引力；在網(wǎng)絡(luò)游戲方面，西方流行的植物大戰(zhàn)僵尸、坦克世界等等都深受我國小學(xué)生喜愛，這些飲食、傳統(tǒng)節(jié)日以及娛樂游戲等西方文化都對我國的傳統(tǒng)文化形成了很多的沖擊，引人深思。

二、在小學(xué)教育中強化傳統(tǒng)文化教育的有效對策

1.豐富小學(xué)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。在小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中，國家相關(guān)教育研究機構(gòu)推薦了優(yōu)秀古典詩歌誦讀篇目，而且還鼓勵小學(xué)生參與課外閱讀，為小學(xué)生閱讀中國古典名著營造了一定的空間氛圍。然而傳統(tǒng)文化教育不能局限于經(jīng)典誦讀，小學(xué)階段的教育是學(xué)生的啟蒙教育，利用傳統(tǒng)文化對小學(xué)生進(jìn)行熏陶，對其日后的成長發(fā)展具有重要的影響意義。因此，我們要豐富小學(xué)傳統(tǒng)教育內(nèi)容，加強傳統(tǒng)的德育教育，例如引進(jìn)儒學(xué)里的仁義和孝道教育，拓展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，結(jié)合具體的民族文化習(xí)俗，對小學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的興趣，幫助其樹立高尚的品德，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.重視小學(xué)傳統(tǒng)文化師資力量建設(shè)。小學(xué)教師的綜合素質(zhì)對于傳統(tǒng)文化教育具有關(guān)鍵影響，一方面我們要拓展師資隊伍建設(shè)，為小學(xué)傳統(tǒng)文化教育提供充足的教師資源，并對傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃安排，提供小學(xué)對傳統(tǒng)文化教育的整體重視程度；另一方面，我們要加強教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育，鼓勵教師主動去學(xué)習(xí)和鉆研中國傳統(tǒng)文化，在小學(xué)的語文、社會、自然、思想品德、音樂以及體育等各科目中滲透傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并采用靈活的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛，通過師生互動學(xué)習(xí)，貫徹中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3.在小學(xué)教育中積極開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動。小學(xué)生受年齡層次的影響，普遍具有性格活潑好動的特點，而且很容易對新鮮有趣的事物產(chǎn)生好奇心，甚至是躍躍欲試。針對小學(xué)生群體這一心理特征，學(xué)?？梢耘e辦豐富多彩的與傳統(tǒng)文化有關(guān)的實踐活動，例如書畫展、經(jīng)典詩歌朗誦賽、傳統(tǒng)音樂鑒賞、節(jié)日節(jié)慶活動等等，營造一種濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍，鼓勵小學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化教育實踐活動，讓小學(xué)生在親身實踐中去深刻感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強小學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和歸屬感，并積極主動得去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，擔(dān)負(fù)起國家文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展的重任。

4.充分利用信息技術(shù)來拓展小學(xué)傳統(tǒng)文化教育途徑。信息技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，一方面可以帶動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也可能使得小學(xué)生受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響而誤入歧途。因此，我們要利用信息技術(shù)來拓展小學(xué)傳統(tǒng)文化教育途徑，必須引導(dǎo)小學(xué)生樹立健康上網(wǎng)的習(xí)慣，進(jìn)而通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，例如觀看《百家講壇》、《傳統(tǒng)文化公益論壇》以及《圖書中國》等與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的視頻，調(diào)動小學(xué)生的視覺和聽覺感官，培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣愛好，深化小學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，拓展小學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野。將小學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠大大改善小學(xué)傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)階段的傳統(tǒng)文化教育不僅關(guān)系到中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，更關(guān)系到小學(xué)生身心的健康成長以及長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于塑造小學(xué)生思想品德，提高小學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。強化小學(xué)教育中的傳統(tǒng)文化教育需要引起國家、學(xué)校乃至各個家庭的廣泛重視，在整個社會齊心協(xié)力中促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

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