完整、深刻、生動

【習(xí)作巡診】

我的故事

我們來到人民醫(yī)院。找到兒科，醫(yī)生看了一下，說：“去那兒抽血，抽完血，再去做B超，然后做皮試，掛水?！蔽倚南耄骸俺檠〔痪褪怯靡粋€尖的東西把手指弄破，而后再搞出點血來嘛。至于這個B超，什么東西呀！”

我走到抽血的地方。那個工作人員拿出一個小瓶子，還有一個像掛水用的東西。我疑惑不解：這個干嗎用？那個人把針往我脖子上一插，鮮血便涌了上來，真的很疼。過了幾秒，針終于拔出來，我用棉簽壓著，但還是很疼。我嘴緊閉著，強忍著。到了B超室，里面黑乎乎的，只有機器亮著，有個手術(shù)臺，我躺上去。醫(yī)生用個東西在我肚子上掃來掃去，過了一會兒，居然好了。

到了掛水的地方，別人用針插在我經(jīng)脈上，那地方馬上起了個泡，大概過了20分鐘，泡消去了，開始掛水。護士用針在我筋上一插，我眼睛緊閉著，弄完了，我才睜開眼睛。我找了個座位看書，不知不覺，一袋水已經(jīng)掛完，都回血了，我覺得手疼，一看忙喊：“換水?！弊o士來了，先換上水，然后又用手纏了幾圈放下。過了一會兒，水終于掛完了。

病了可不是什么好事，那么多程序，還那么疼。唉，下次我再也不敢生病了?？?，這就是我的故事，你的故事又怎樣呢？

課前導(dǎo)學(xué)

在以“我的故事”為題的作文中，這篇應(yīng)該說中規(guī)中矩，主要敘寫自己到醫(yī)院看病這件事，有起因，有經(jīng)過，有結(jié)果。然而讀罷，我們還是覺得有諸多缺憾?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)研讀，看看究竟存在哪些缺陷。

【病理透視】

1.師生初診：學(xué)生匯報課前“初診”意見

趙爽：感覺這篇文章的經(jīng)過太簡單了，尤其是細(xì)節(jié)不夠突出。比如說，醫(yī)生看病、護士扎針、自身心理活動等環(huán)節(jié)。

俞老師：的確如此。看病經(jīng)過不夠具體。比如說，“我們來到醫(yī)院”，怎么來的？一路上爸媽的心情怎樣？再如，“醫(yī)生看了一下”，醫(yī)生怎么看的？“望聞問切”，他究竟做了哪些？你又是如何配合的？細(xì)細(xì)琢磨，我們發(fā)現(xiàn)：正因為事件不夠完整，所以很難給讀者留下深刻的印象。

朱雨軒：那么大的針筒，我見了都害怕，難道小作者一點都不害怕？或者說，他的態(tài)度怎樣？又有哪些反應(yīng)？如果換作是我，我會把手使勁往后縮，不讓護士扎，即便扎到了，嘴里也會不停地央求她輕點。

俞老師：說得真好。寫作文就要寫出自己的心聲。誠如葉圣陶所言：“我們作文，要寫出誠實的、自己的話?！庇械耐瑢W(xué)怕扎針，就應(yīng)該寫出害怕的表現(xiàn)。拿我來說，盡管不害怕扎針，但看到醫(yī)生猛地一戳，我還是將頭扭向一旁，不忍直視。

俞沁艾：文章語言也不夠生動，有些地方竟然一帶而過，很難激起讀者的共鳴。比如說，“到了B超室，里面黑乎乎的”，究竟是怎樣的黑？

俞老師：嗯，不錯，如果讓你來寫，你會怎樣描述？

俞沁艾（沉思一會）：我會寫：“走進B超室，里面一片黑暗，伸手不見五指，不時還透出陣陣寒意，活像一個幽靈居住的城堡?！?/p>

俞老師：真不愧是班級小才女，一聽這話就有如臨其境之感。生動優(yōu)美的語言好比飯菜中的調(diào)料，放一點，味道自然非同尋常。

朱禹：掛水中的小插曲，原本就是個亮點，只可惜小作者沒寫出來。

俞老師：看來朱禹同學(xué)有過類似的經(jīng)歷，那么這是一種怎樣的經(jīng)歷？你能跟大家講一講嗎？

朱禹：有一次我在掛水，過了不知多久，突然手鉆心地疼。我仰頭一看，不得了，水沒有了，血直往上冒。我趕緊叫醒爸爸媽媽，他們立即舉著鹽水瓶，踮著腳尖直往護士值班室跑。

俞老師：聽了大家的“初診”，老師覺得很到位。的確，一件事情，哪怕是看病，只要我們留心觀察，寫完整，寫深刻，寫生動，就能獲得較為理想的分?jǐn)?shù)。別忘了，生病的是我們，最忙碌的要數(shù)爸爸媽媽，遺憾的是，一些同學(xué)總把他們當(dāng)作空氣，要么就是站在醫(yī)院門口沒有進去，否則整個過程關(guān)于他們的描寫怎會如此簡單？俗話說，扎在孩身，疼在娘心，作為子女應(yīng)該能覺察到父母內(nèi)心的焦慮與傷痛。

2.醫(yī)學(xué)檔案：陸定一《老山界》的啟示。

俞老師：前段時間，我們學(xué)習(xí)了陸定一的《老山界》，本文按時間順序記敘了紅軍一天半內(nèi)所發(fā)生的事情。說白了，就是紅軍翻越老山界的全過程?，F(xiàn)在，請大家回憶一下，這篇文章的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

陳霄旸：事情的起因，文章第1段，簡要介紹老山界。2-33段，具體敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過。第34段，小結(jié)全文，指出老山界是紅軍長征途中所經(jīng)過的第一座難走的山。

俞老師：陳霄旸同學(xué)的概括非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們重點研讀紅軍在翻越老山界時所遇到的困難。想一想，他們究竟遇到了哪些困難？（同學(xué)們異口同聲地說：“一是行路難，二是睡覺難，三是吃飯難，四是處境難?！保?/p>

俞老師：最為精彩的是什么場面？（不少同學(xué)回答：“星夜爬山和露宿雷公巖?！保?/p>

俞老師：何以見得？（大家面面相覷，一時語塞）

俞老師：比如星夜爬山，作者就從不同的視角描寫景物：其一仰視，寫“之”字路上的火把；其二俯視，寫走到“之”字拐的路上向下看：“簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！爆F(xiàn)在，誰來說說露宿雷公巖時的情形？

張亞：星夜爬山是從不同的視角來描寫的，露宿雷公巖則是從不同的感官來描寫，比如視覺：“天上閃爍的星星好像黑色的幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！甭犛X：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”

俞老師：不錯，這里的所見所聞，繪形繪聲，高低遠(yuǎn)近，洪細(xì)揚抑，瑰麗奇?zhèn)?。作者正是以形象貼切的比喻，用耳朵里感覺到的聲響，襯托夜晚雷公巖的寂靜，生動具體地將自己的感受深刻地描繪出來，并使讀者如聞其聲，如見其景。

同學(xué)們，看來寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果得從以下三個方面入手：第一，完整，即要交代清楚記敘文的六要素；第二，深刻，開頭結(jié)尾適當(dāng)?shù)攸c題議論，升華主旨；第三，生動，巧妙地進行環(huán)境描寫和人物描寫。我們的故事不能單純回味過去，否則就缺少思想，平淡無奇，寡然無味。我們要用心靈去感悟，用理性去發(fā)現(xiàn)，用語言去表達(dá)，認(rèn)真對待我們的生命和生活，通過觀察、思索，寫好自己的人生故事。

【診療方案】

俞老師匯總了大家對《我的故事》的修改方案：

1.把“看病經(jīng)過”分成幾段來寫，像拍電影一樣，擷取一連串畫面，做到有抑有揚，又張又弛，且開且合，一波三折，跌宕起伏，令人越讀越有興味。

2.把“父母摯愛”融入具體描寫，包括小插曲，抑或動作，抑或神態(tài)，抑或語言。也就是說，用細(xì)膩的描寫詮釋父母之愛，當(dāng)然也可彰顯醫(yī)生、護士的人格魅力。

全班根據(jù)以上方案分成兩組，進入寫作狀態(tài)。

【手到病除】

針對診療方案，小組合作交流研究。15分鐘后，師生共同研討修改后的習(xí)作《我的故事》。

我的故事

雍亞文

我們來到兒科，那個醫(yī)生看了一下，面無表情地說：“把嘴張開?！蔽覐堥_了嘴。醫(yī)生用一個木棒在我嘴里弄來弄去，而后機械地說：“去那兒抽血。抽完血，再去做B超，然后做皮試，掛水。不是什么大病?！贬t(yī)生說到這，我懸著的心終于回到原處。我們來到抽血的地方，醫(yī)生說：“把袖子捋起來?！蔽肄燮鹦渥印ａt(yī)生拿出針，拍拍我的手腕，一只棉球來回擦，冰冷冰冷的?？匆娽樜揖秃ε?，手使勁往后縮，嘴里不停地央求道：“醫(yī)生，你輕點哦，我怕疼！”醫(yī)生嗔怒道：“這么大個孩子，還怕疼，你到底是不是男子漢？”冷不丁，醫(yī)生手里的針就戳進了我的脈管，我想縮手，但被醫(yī)生死死拽住，我只得咬緊牙關(guān)，緊閉雙眼。

接下來，爸爸媽媽帶我走進B超室，里面一片黑暗，伸手不見五指，不時還透出陣陣寒意，活像一個幽靈居住的城堡。戴著眼鏡，瘦瘦高高的醫(yī)生不知從哪里飄出來，陰森森地說：“躺上來，把衣服捋上去?！蔽肄燮鹨路妥先チ??！鞍研用摿耍贬t(yī)生有點惱怒地說，“你在家里不脫鞋子就上床嗎？！”我脫了鞋子躺下去。醫(yī)生手里的東西像冰塊，在我肚皮上不停移動。沒過多久，醫(yī)生就讓我下床。

來到做皮試的地方，護士手上的針要多細(xì)有多細(xì)。盡管如此，我還是央求護士輕一點。她二話沒說，捏起我的手，猛然扎了一針，我的手腕上頓時起了一個小泡。過了一二十分鐘，泡消去了，我仿佛從死神手中逃出來，又變得活蹦亂跳了。

拿了抽血化驗單和B超結(jié)果，我便和爸爸媽媽來到掛水的地方，沒想到那么晚還那么熱鬧，不少病人說說笑笑，我卻笑不出來，我要掛水啊。等了一段時間，護士高喊我的名字，我慢騰騰地走過去，不情愿地伸出左手。護士用皮筋扎住我的手臂，拍打幾下，沒容我準(zhǔn)備，針就猛地扎了進去。

我的故事（續(xù)）

程欣悅

看到水掛上，爸爸媽媽才松一口氣，緊挨著我坐下來。我翻看一本雜志，時間過得真慢，藥液就像永遠(yuǎn)也流不完的沙漏似的。我有點犯困，漸漸合上眼睛。突然，手鉆心的疼，仰頭一看，不得了，水沒有了，血直往上冒。我趕緊叫醒爸爸媽媽，他們立即舉著鹽水瓶，踮著腳尖直往護士值班室跑。護士不慌不忙、不急不躁地?fù)Q了一瓶水，而后用手纏了纏線，再把鹽水瓶一捏，輸液管里又是純凈的藥水了。我嚇得眼睛都不敢睜，在爸爸媽媽的攙扶下坐下來。我再也不敢睡覺了，死死地盯著水看。終于好了，掛完兩瓶水就像是過了大半個世紀(jì)。拔了針，我舒活舒活筋骨，長舒一口氣。

師生點評

俞老師：同學(xué)們將這兩篇文字與原文比對一下，看看多了哪些內(nèi)容？

陸嘉欣：情感真摯，比如“水沒有了，血直往上冒”，爸媽是“舉著鹽水瓶，踮著腳尖直往護士值班室跑”，緊張、憂慮、憐惜，多種情態(tài)一股腦地呈現(xiàn)出來，就像是即興演奏的父母深愛的頌歌。

陸夢潔：描寫細(xì)膩。比如說，B超室“活像一個幽靈居住的城堡”，醫(yī)生又神不知鬼不覺地飄出來，讓人如臨其境，不寒而栗。

……

俞老師：對于一件事情的描述，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，而且是內(nèi)在情感的外露。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。到醫(yī)院看病比不上逛超市、逛商場，那么多程序，那么疼痛，自然不愿再患。其實患一次病，讓我們明白的不僅僅是這些，而是健康比什么都重要，親情比什么都重要的道理。

【杏林春暖】

最后，為大家呈現(xiàn)同題作文兩篇，一篇是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，一篇是俞老師的下水作文。請大家細(xì)細(xì)品味“完整、深刻、生動”的作文奧秘。

我的故事

王 維

每個人都有屬于自己的故事，一個又一個故事，猶如一顆又一顆明珠串在一起，變成一條精巧別致的記憶手鏈。

無論何時何地，我都不曾忘記那一天：天色蒙蒙，烏云密布，突然間，豆大的雨珠便打落在地面上。下課時，正趕上雨停，我們?nèi)齼蓛傻爻鋈ネ嫠?。突然我想起課前還沒有做好準(zhǔn)備，于是匆匆回去。只見一個女生，雙腳叉開正抵住門邊，雙手扶在門框上，我請她讓開，她卻沒聽到似的。無奈之下，我只好從空隙中進去，當(dāng)頭剛伸進時，她卻一扭屁股，我的頭撞上了門框。剎那間，鮮血一滴接著一滴往下落，猶如斷了線的紅寶石，我嚇得不知所措。接到同學(xué)報告的班主任隨之而來，一看流淌的鮮血，立即找來面紙，又趕緊聯(lián)系我的母親，向我母親說明情況。隱約中我聽見母親驚呼：“受傷啦……”我感覺母親的聲音有些顫抖，似乎也看見母親因為驚嚇而慘白的面容。

隨即，老師送我上醫(yī)院。剛掛完號，母親就急匆匆地跑來，聽到我的呼喊趕緊過來，一把抱住我急切地問：“痛嗎？”老師把我交給母親后便走了。母親用紙巾沿著傷口邊輕輕擦著血跡。一會兒，我們進去，醫(yī)生望了下傷口說：“要縫針，你們決定打不打麻醉藥?！辈恢赣H從哪兒聽說打麻醉會使腦子變笨，那時候，一聽這話，她立刻搖頭喊道：“不打麻醉藥?！?/p>

躺在床上，望著醫(yī)生手中的銀針，寒光閃閃，猶如一把迷你的彎刀，我顫抖了，似乎掉進冰窟窿里，黑云籠罩著我。母親像是看出我的害怕，緊緊握住我的手。我抬頭望向母親，只見母親微微揚起嘴角，露出小而淺的酒窩，一臉祥和，一臉微笑。那時，我覺得母親的微笑是世上最美的，母親用鼓勵的眼神看著我，仿佛和煦的春風(fēng)拂過我的心頭。就這樣，我微笑地面對那把彎刀，哪怕是縫針時，我都不曾皺一下眉頭。

縫好后，醫(yī)生直夸我勇敢，但他卻不知我的勇氣來自母親。最終，在母親的細(xì)心照料下，我的傷口好了，卻留下永不磨滅的傷痕，留下這段令我難忘的故事。每次遇到困難，我都會想起母親的微笑，它使我充滿勇氣，充滿信心，充滿力量。

人的一生中會有無數(shù)故事，這些故事就像色彩不一的珠寶，串在一起構(gòu)成了精巧別致的記憶手鏈。

我的故事

俞永軍

我的故事就像一張黑白照片，灰蒙，單調(diào)，苦澀。無論何時何地，只有一件事情演繹得淋漓盡致，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

當(dāng)接過深紅封面且印有校長純藍(lán)印章的中師畢業(yè)證書時，我就知道自己將開始一段漫長而又艱辛的教育之旅，它需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷進步。說起師范經(jīng)歷，較為尷尬，難于啟齒，甚是傷心。盡管當(dāng)時憑借優(yōu)異成績優(yōu)先錄取，并享受國家全免補貼，在那個“鐵飯碗”含金量極高的年代，不少優(yōu)秀的貧寒子弟紛紛涌進中師，但真正踏上工作崗位，才猛然發(fā)覺中師竟然是一塊雞肋，食之無味棄之可惜。

印象中，我辦公桌的臺板下壓著一幅齊展展的硬面繪圖：幾級臺階層遞上升，最低處寫著兩個字“中師”，以及畢業(yè)時間“1994.6”。第二層“大?！?，第三層“本科”，第四層“研究生”……時間沒填上，留待日后夢想實現(xiàn)之時填寫。

參加工作頭兩年，我稀里糊涂地過日子，或打麻將或看錄像或玩游戲，兩年光景猶如白駒過隙。有一段時間，我還癡迷武俠小說，究竟看了多少沒統(tǒng)計，看完就借，借不到就租。吃過飯看，看過了睡，一日日，一年年，好像蒙住雙眼的小毛驢不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，春來秋去，寒來暑往，愣是轉(zhuǎn)不出那座圓圓的磨臺。亦不知哪天突然醒悟，武俠小說很假，無外乎江湖恩怨打打殺殺，一個模式，一個結(jié)局，又有何價值？還是擠時間干點該干的事情。

1999年6月?？飘厴I(yè)，我馬不停蹄地參加本科備考。不少人笑我，一個小學(xué)老師考什么本科。我吃了秤砣鐵定心，執(zhí)意報考南師大，誰知2000年鎩羽而歸。第二年招生政策出臺，北師大在江蘇招生?？偣?0人。我想都沒想就報了名。幸運的是考得不錯，超過切分線36分，揚州地區(qū)僅兩人，其間辛勞恐怕無人知曉。因為這一年，考試科目發(fā)生了翻天覆地的變化。上一年，中文專業(yè)考《漢語》《文學(xué)》《教育理論》和《文學(xué)概論》，而2001年有了重大調(diào)整，考《大學(xué)語文》《大學(xué)英語》《教育理論》和《文學(xué)概論》，其中《文學(xué)概論》由報考學(xué)校命題。《大學(xué)語文》《教育理論》難不倒我，但《大學(xué)英語》讓我——一個只有初中三年英語底子的人著實花了不少工夫。多少個夜晚，孤燈香茗，死記硬背，睡前想，夢中憶，醒來背，背后睡。最終還不賴，剛好及格。也許分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是我一直在學(xué)習(xí)，一直在努力，一直在進步。

“本科”下沿，我鄭重填上時間“2004.6”，而后瞟了瞟右斜上角的臺階，我知道新的目標(biāo)又在向我拼命招手，仿佛再不上去它就得竄過來，抓住胳膊輕拍屁股，像小時候母親站在馬路對面，我盯著來來往往的人流止步不前，她恨恨地說，再不過來就打屁股，我乖乖地挪著小步，跌跌撞撞，踉踉蹌蹌，一步，兩步……還有最后兩小步，趕緊沖過去，哪知一個趔趄摔倒在地，號啕大哭。母親一動不動，冷冷地說，誰讓你不小心。哭累了，不哭了，爬起來投入母親早已舒展的懷抱。

2009年，市教育局落實市政府文件，啟動在職中小學(xué)教師教育碩士培養(yǎng)工程，委托電大與揚州大學(xué)等有關(guān)高校聯(lián)合舉辦教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生班。我趕緊報名，經(jīng)過三個月的緊張復(fù)習(xí)，我終于以高出分?jǐn)?shù)線56分的優(yōu)異成績考取了廣西師范大學(xué)。如今早已畢業(yè)，每當(dāng)看到厚重、珍貴的學(xué)位證書，我不免感慨萬分，因為從中師到教育碩士，我走了整整18年。迎考的三個月，我還要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。盡管魚和熊掌不可兼得，盡管時間很緊，但我知道“過了這個村就沒這個店”，我千方百計地擠時間，不看電視，不拉家常，不參加聚會?！盀檎叱３?，行者常至”，至今一些鏡頭還歷歷在目：騎車時默背，想不起來立即停車翻開車簍里的書；值班默念，念不起來立即打電話給妻子，讓她翻書找到那一章；沒課的時候背，辦公室里嘈雜就躲到教學(xué)樓內(nèi)的洗手間；孩子們上操了，空蕩蕩的教室正好可以安心讀書；晚上回到家，一個人關(guān)在西房里或讀或背或?qū)憽嵌螘r間，自己就像著了魔，惹得妻子驚呼，我成了“書há”（高郵方言，意思是讀書讀傻了）。我嘿嘿一笑，不是傻，而是必須努力，因為聯(lián)考時間日益臨近，我必須抓緊點滴時間。就這樣，艱深的知識被我一點點蠶食鯨吞、消化吸收。

無數(shù)次，在夢里，一位和藹可親的先哲都站在高高云端，我雙手合十，虔誠問道：“您為什么能取得這么偉大的成就？”先哲微微一笑告訴我：“我只不過是做好懶惰者不愿做而聰明人又不屑做的事，能走完一般人不想走或不能走到底的路。”我的起始學(xué)歷不高，屬于先天不足；我的生活“三點一線”，未免寡味單調(diào)。盡管如此，我從未懈怠，從未放棄，一直努力追逐自己的夢想。

“雖不能至，心向往之。”我知道，只要在路上就有可能抵達(dá)成功的彼岸，否則再近的距離，不邁開雙腳亦是徒勞。身邊的許多東西，都是生活的一部分，生命的一部分，關(guān)鍵時刻都在警醒、鞭策、激勵我。一株草，一棵樹，一只鳥……點綴著這張黑白照片，讓慵懶的我始終充滿活力，充滿斗志，充滿必勝的信念。