物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

郭全洲

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）16—0111—01

新一輪課程改革，給教師帶來(lái)了全新的課程理念。作為教師，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。下面，筆者從三個(gè)方面論述如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

“親其師，信其道”。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生排斥，那么，對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣。反之，學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會(huì)變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易被調(diào)動(dòng)。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。

二、強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，能自覺(jué)地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo);而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或考試不理想，則喪失信心，半途而廢。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面，要讓他們明白，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都不可能是一帆風(fēng)順的，物理學(xué)習(xí)也不例外。另一方面，要讓他們明白，“世上無(wú)難事，只怕有心人?！苯處熯€應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生，給予格外關(guān)懷和呵護(hù)，真正確立起“偏愛(ài)后進(jìn)生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與優(yōu)等生一樣享受求知的樂(lè)趣與成功的喜悅。

三、提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。換句話說(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去接觸這件事，了解這件事，不斷地進(jìn)行探究，從而得出結(jié)論，并在探究的過(guò)程中找到滿足感和樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣的道理，教師可以在高中物理教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性，提高高中物理的教學(xué)效率。在我們的生活中，有很多現(xiàn)象都與物理知識(shí)息息相關(guān)。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度還是非常有限的，在平時(shí)的生活中即使接觸到了物理知識(shí)也沒(méi)有仔細(xì)研究。因此，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這樣不但能夠讓學(xué)生的感知能力越來(lái)越強(qiáng)，還能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于高中物理課程的開(kāi)展。

例如，在學(xué)習(xí)“光的折射和全反射現(xiàn)象”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先可以提出問(wèn)題：為什么荷葉上的露珠看上去晶瑩剔透？為什么玻璃中的空氣泡看上去特別明亮？接著讓學(xué)生觀察光照玻璃球、光射在玻璃水杯中的現(xiàn)象。然后進(jìn)行折射與全反射知識(shí)講解，最后根據(jù)本節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生了解：很多偉大的發(fā)現(xiàn)，都是物理學(xué)家經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察得出的，很多偉大的知識(shí)理論都是從一些小的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的，從而不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、課外拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的物理世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把上下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，向課外拓展延伸。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊處處都有物理現(xiàn)象、物理知識(shí)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)知識(shí)和規(guī)律的能力，為他們終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)了 “力學(xué)”的知識(shí)之后，教師可以適時(shí)地布置學(xué)生這樣一個(gè)課外探究問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)回家研究一下自己最熟悉的交通工具——自行車(chē)，盡可能多地列舉出它在哪些方面應(yīng)用了相關(guān)的物理知識(shí)。結(jié)果大家興趣盎然，一起討論歸納了十幾點(diǎn)與力學(xué)相關(guān)的物理知識(shí)，涉及到靜摩擦、滾動(dòng)摩擦、滑動(dòng)摩擦、增大或減小摩擦方法、壓強(qiáng)、杠桿、角速度、線速度、圓周運(yùn)動(dòng)、慣性等。

編輯：張 昀