交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張典梅

【關(guān)鍵詞】 電子白板;課堂教學(xué);創(chuàng)新思維;交互功能;有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）16—0041—01

隨著新教學(xué)手段的應(yīng)用，交互式電子白板越來(lái)越多地被運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。充分利用交互式電子白板資源，實(shí)現(xiàn)以電子白板為載體的多媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，是當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)重要課題。白板技術(shù)的運(yùn)用，給我們的課堂帶來(lái)了一絲新意和驚喜，而隨著廣大教師對(duì)這一新技術(shù)的理性思考與深入研究，也使交互式電子白板技術(shù)在促進(jìn)課堂效率和教學(xué)方式的變革方面進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

一、利用電子白板導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在運(yùn)用交互電子白板的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)預(yù)設(shè)的資源進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生接觸到什么樣的環(huán)境，就會(huì)激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)教學(xué)資源的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動(dòng)情景，就能使學(xué)生處于一種良好、積極的心理狀態(tài)。這樣，在形象的強(qiáng)烈刺激下，喚起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶中有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和表象，學(xué)生借助已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)，通過(guò)師生之間的協(xié)作和會(huì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。

二、利用電子白板，突破教學(xué)重難點(diǎn) ，保證學(xué)生參與的有效性

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。而交互式電子白板形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，交互性強(qiáng)，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

交互式電子白板為課堂教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，提供了源源不斷的活水。通過(guò)這樣的直觀(guān)演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生通過(guò)電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力。

三、靈活運(yùn)用交互式電子白板，充分發(fā)揮其交互功能

互動(dòng)是多媒體互動(dòng)電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)的靈魂。教學(xué)過(guò)程不出現(xiàn)互動(dòng)就等于沒(méi)有使用多媒體互動(dòng)電子白板。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，要牢記“多媒體互動(dòng)電子白板不僅僅是教師專(zhuān)用的，還是學(xué)生的”，讓多媒體互動(dòng)電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)既能傳承黑板的互動(dòng)平臺(tái)，又能與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)的互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建新型的多媒體互動(dòng)電子白板“互動(dòng)教學(xué)體系”。

交互式電子白板借助其在外觀(guān)和操作上接近黑板和觸摸屏，無(wú)須嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中師生同步，學(xué)生提出的問(wèn)題可以隨寫(xiě)隨劃，隨時(shí)給予解決，對(duì)于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時(shí)進(jìn)行歸納，具有較強(qiáng)的直觀(guān)性。電子白板在課堂教學(xué)中還有很多用處，比如我們還可以活用幕布功能，使得圖片動(dòng)起來(lái);我們還可以巧用聚光燈功能，聚焦學(xué)生注意力;我們還可以用白板播放課件時(shí)利用白板的隨意圈點(diǎn)功能，發(fā)揮白板的普通黑板功能。

四、應(yīng)用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

例如在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》后，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題，根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。

五、利用電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)生的思維比較活躍，對(duì)于一些發(fā)散性的問(wèn)題，從不同的角度分析會(huì)得出多種結(jié)論。交互式電子白板獨(dú)特的生成性特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力提供了良好的平臺(tái)。如在學(xué)習(xí)分類(lèi)時(shí)，教師出示一些圖形，然后使用交互式電子白板的拖拽功能，引導(dǎo)學(xué)生分別按照?qǐng)D形的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，使其體會(huì)到因不同的標(biāo)準(zhǔn)致使分類(lèi)的結(jié)果不同，白板的這種特殊功能，能引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，突破定勢(shì)思維的束縛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（本文所屬課題編號(hào)：GS【2014】GHB0411）

編輯：蔡揚(yáng)宗