三維動(dòng)畫課程理實(shí)一體化教學(xué)法探析

史航，常珊

（1.江蘇理工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，常州　213001；2.江蘇理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院，常州　213001）

三維動(dòng)畫課程理實(shí)一體化教學(xué)法探析

史航1，常珊2

（1.江蘇理工學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院，常州213001；2.江蘇理工學(xué)院電氣信息工程學(xué)院，常州213001）

0　引言

隨著科技和娛樂業(yè)的發(fā)展，三維動(dòng)畫這一新興技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。三維動(dòng)畫已被運(yùn)用于影視、教育、軍事等諸多領(lǐng)域，如運(yùn)用軟件建立虛擬世界模型及場景來制作角色動(dòng)畫。3ds Max軟件作為三維動(dòng)畫的基礎(chǔ)軟件，在很多高校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)課程中被選用。但是該軟件界面復(fù)雜，命令操作繁瑣，在具體案例制作中操作流程復(fù)雜，從而導(dǎo)致學(xué)生不易學(xué)習(xí)，理解較難。在一定程度上影響了學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，融匯貫通的能力。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)方法成為三維動(dòng)畫課程教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。理實(shí)一體化教學(xué)法即理論實(shí)踐一體化教學(xué)法，突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。采用該方法進(jìn)行三維動(dòng)畫教學(xué)，將三維動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)滲透到動(dòng)畫制作和軟件操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)新意識(shí)。

1　3ds Max軟件課程教學(xué)存在的問題

3ds Max作為三維動(dòng)畫基礎(chǔ)軟件，包含了三維建模、材質(zhì)、燈光、粒子特效、動(dòng)畫設(shè)置及渲染等模塊功能。軟件功能復(fù)雜，操作繁瑣，需要諸多練習(xí)才能熟練掌握，也是為Cinema 4D等高端復(fù)雜軟件的學(xué)習(xí)和操作打下基礎(chǔ)。3ds Max是一門理論與實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生能夠理解動(dòng)畫理論知識(shí)，同時(shí)還需要熟練的操作技能，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍存在如下問題。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常運(yùn)用多媒體教室講解動(dòng)畫和CG特效鏡頭的理論知識(shí)，演示3ds Max軟件中主要的功能區(qū)塊以及操作步驟。理論講授的課時(shí)相對(duì)分散，很多學(xué)生聽過也容易忘記，沒有很及時(shí)操作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果不佳。這樣導(dǎo)致教師要重復(fù)講解，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且影響教學(xué)質(zhì)量。由于以教師講解為主，學(xué)生缺乏實(shí)踐練習(xí)，不能讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有所限制。

教師進(jìn)行演示3ds Max軟件操作完成知識(shí)點(diǎn)實(shí)例的時(shí)候，由于操作過程繁雜，學(xué)生通常記不清操作步驟。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，也很容易忘記教師演示復(fù)雜命令以及參數(shù)設(shè)置的操作步驟，操作緩慢，降低了學(xué)習(xí)效果。而且上課講授理論知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生很難靈活掌握教師所講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量大為降低。理論知識(shí)點(diǎn)的講解容易造成學(xué)生逐漸對(duì)三維動(dòng)畫課程失去興趣，出現(xiàn)教師演示學(xué)生不看，學(xué)習(xí)效果不佳的情況。

學(xué)生實(shí)踐課完成的作業(yè)都是訓(xùn)練題，只是讓學(xué)生了解3ds Max的基本命令和工具，學(xué)生模仿實(shí)例居多，創(chuàng)作設(shè)計(jì)較少，不利于訓(xùn)練思維的擴(kuò)展性和創(chuàng)新性。學(xué)生沒有很好地應(yīng)用3ds Max軟件去制作出完整的作品，學(xué)習(xí)的成就感會(huì)降低，造成學(xué)習(xí)三維軟件的興趣不足，獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)的熱情下降，從而出現(xiàn)作業(yè)相互拷貝的現(xiàn)象，自主實(shí)踐的完成度不夠。學(xué)習(xí)3ds Max軟件需要更多的操作練習(xí)時(shí)間，讓所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，并運(yùn)用3ds Max工具命令去創(chuàng)作出一部完整的作品，而不是單一的記憶命令和工具。

2　理實(shí)一體化的教學(xué)法實(shí)施應(yīng)用

理實(shí)一體化教學(xué)是指將理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐練習(xí)課程緊密結(jié)合起來，以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理。理實(shí)一體化教學(xué)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得并理解知識(shí)點(diǎn)，掌握三維動(dòng)畫知識(shí)和技能，在實(shí)踐中訓(xùn)練3ds Max軟件創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和思維創(chuàng)新的能力，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三維動(dòng)畫課程使用3ds Max軟件制作動(dòng)畫，需要學(xué)生動(dòng)手操作能力熟練并且能制作出成品動(dòng)畫。理實(shí)一體化教學(xué)過程中，將以學(xué)生為本。課堂上不再以教師主講，學(xué)生為輔。教師側(cè)重于指導(dǎo)，啟發(fā)，講解。講解動(dòng)畫理論的同時(shí)，運(yùn)用不同實(shí)踐案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，積極討論所運(yùn)用的動(dòng)畫原理以及命令操作是什么，并及時(shí)向教師反饋問題。學(xué)生之間相互討論，相互幫助。動(dòng)畫制作加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)畫原理的理解，并訓(xùn)練了在軟件操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三維軟件的興趣，提高自學(xué)能力。

理實(shí)一體化重在精講理論，并需要大量的動(dòng)畫制作實(shí)例示范，學(xué)生需要實(shí)際動(dòng)手操作。書本實(shí)例的訓(xùn)練題只能讓學(xué)生對(duì)3ds Max工具粗略了解，實(shí)踐操作則需要練習(xí)經(jīng)典案例，將一個(gè)階段的學(xué)習(xí)用綜合實(shí)例進(jìn)行整合。實(shí)行分階段綜合案例，可以對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果總結(jié)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的實(shí)用性和操作性。教師針對(duì)學(xué)生制作分階段實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，補(bǔ)充課本例題，將教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)融合到分階段綜合動(dòng)畫案例中。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)大量觀看國內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫作品，以及綜合特效案例教學(xué)視頻，有利于擴(kuò)展學(xué)生視野并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的有效手段。三維動(dòng)畫課程更應(yīng)注重過程考核，課程成績分為三個(gè)部分：平時(shí)成績占20%、實(shí)驗(yàn)成績30%、期末考試成績50%。其中平時(shí)成績?yōu)槌銮?，平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)成績包括課程中的分階段綜合案例和學(xué)生個(gè)人動(dòng)畫小作品，側(cè)重于學(xué)生對(duì)三維動(dòng)畫制作融會(huì)貫通的運(yùn)用，將理論知識(shí)和技術(shù)操作綜合，并通過作品體現(xiàn)。三維動(dòng)畫課程3ds Max軟件運(yùn)用筆試方式考核難以實(shí)際測試出學(xué)生所掌握的知識(shí)與能力，因此考試可以考慮采用實(shí)際操作（機(jī)考）的方式進(jìn)行。機(jī)考評(píng)判以動(dòng)畫視頻樣片效果為依據(jù)，不指定命令和步驟，學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)技能操作完成考核。這種考核方式更能反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，有益于提高教學(xué)質(zhì)量。

過程考核中不斷考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，分階段綜合案例也將實(shí)際的三維動(dòng)畫案例拆分使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和歸類。不少學(xué)生作品可以體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用3ds Max軟件的熟練度，并且檢驗(yàn)了學(xué)生自主解決問題的能力、創(chuàng)新性思維以及對(duì)整體動(dòng)畫的把握，為之后的分組課程設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)動(dòng)畫作品打下良好的基礎(chǔ)。

教師針對(duì)三維動(dòng)畫課程，安排理實(shí)一體化的課程設(shè)計(jì)。教師首先集中時(shí)間進(jìn)行前期的講解以及任務(wù)布置，將學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作，確定選題。3ds Max軟件操作模塊可分為模型、材質(zhì)、燈光、特效、動(dòng)畫和渲染等，學(xué)生針對(duì)自己有興趣的方向進(jìn)行研究，自由分組交流，分工合作完成短片動(dòng)畫作品。制作動(dòng)畫過程中，教師給予指導(dǎo)，對(duì)于普遍問題進(jìn)行集中講解。最終，以小組為單位制作PPT進(jìn)行作品展示和匯報(bào)。課程設(shè)計(jì)流程見圖1。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)新?？蓪W(xué)生小組的作品推薦至三維動(dòng)畫相關(guān)的比賽，如全國3D大賽。同時(shí)學(xué)生也可以基于小組成員自行設(shè)立三維動(dòng)畫工作室，提高學(xué)生課外三維動(dòng)畫技能的訓(xùn)練，從3ds Max軟件擴(kuò)展到C4D等更高端三維軟件的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升對(duì)三維動(dòng)畫制作的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。工作室同時(shí)可以涵蓋數(shù)字媒體專業(yè)其他方向，如攝影和影視后期，將三維動(dòng)畫和影視后期等更好的整合。

圖1　課程設(shè)計(jì)流程

教學(xué)場地將多媒體教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行整合，理論和實(shí)踐課同步進(jìn)行，培養(yǎng)操作技能。動(dòng)畫教室的計(jì)算機(jī)硬件配置需要滿足3ds Max軟件安裝條件，有利于教師利用屏幕廣播進(jìn)行講解和演示。學(xué)生在電腦屏幕前觀看，記錄操作步驟相對(duì)方便。教師一邊演示，學(xué)生一邊跟著操作練習(xí)，有助于學(xué)生跟上教師的節(jié)奏。學(xué)生能夠及時(shí)反饋問題，教師可以及時(shí)的指導(dǎo)講解，讓理實(shí)一體化更好的應(yīng)用于教學(xué)。

3　理實(shí)一體實(shí)施的效果分析

理實(shí)一體化教學(xué)模式在我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)施以后，促進(jìn)了3ds Max課程的教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

首先，3ds Max課程的操作性較強(qiáng)，采用理實(shí)一體化教學(xué)，打破了以往教學(xué)過程中實(shí)踐依賴?yán)碚摰那闆r。學(xué)生在邊聽邊練中，將理論知識(shí)在實(shí)踐操作中得到融合消化，減少了教師重復(fù)教學(xué)的工作量，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。理實(shí)一體化教學(xué)將理論實(shí)踐緊密結(jié)合起來，避免了理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，更有利于學(xué)生在實(shí)際綜合實(shí)例學(xué)習(xí)中掌握3ds Max軟件的技能和操作。

其次，運(yùn)用綜合性課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生制作動(dòng)畫作品，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)生直接運(yùn)用三維軟件工具完成任務(wù)，并且學(xué)生之間相互交流相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生對(duì)三維軟件學(xué)習(xí)的興趣。充分體現(xiàn)了學(xué)生主體參與教學(xué)，以學(xué)生為中心，教師輔助指導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)模式。

4　結(jié)語

理實(shí)一體化教學(xué)法是將理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)融為一體，理實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式。在三維動(dòng)畫課程教學(xué)過程中，以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，不斷的教學(xué)總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中改進(jìn)3ds Max軟件實(shí)例訓(xùn)練，以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分工合作、相互交流。學(xué)生在實(shí)踐中掌握三維動(dòng)畫制作的知識(shí)和技能，運(yùn)用3ds Max軟件完成小作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和軟件運(yùn)用技能。這種教學(xué)模式有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)雙師型教師，同時(shí)有助于學(xué)生技能的培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)融入公司和企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

［1］徐其江，王建峰.基于3ds Max動(dòng)畫制作課程教學(xué)做一體化的研究與探討［J］.軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2013（7）.

［2］龍俊芳.3ds Max一體化教學(xué)方法初探［J］.科協(xié)論壇，2012（3）.

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［4］寧敏.動(dòng)畫專業(yè)一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐［J］.電子制作，2015（4）.

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Three Dimensional Animation;Theory-Practice Integration;Teaching Reformation;3ds Max

Analysis of the Theory-Practice Integration Teaching Method of Three Dimensional Animation Course

SHI Hang1，CHANG Shan2
（1．School of Computer Science and Engineering，Jiangsu University of Technology，Changzhou 213001；2．School of Electrical and Information Engineering，Jiangsu University of Technology，Changzhou 213001）

1007-1423（2015）28-0030-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.28.008

史航（1989-），女，江蘇南京人，碩士，助教，研究方向?yàn)槎嗝襟w、三維技術(shù)與應(yīng)用

2015-09-08

2015-09-20

三維動(dòng)畫運(yùn)用3ds Max基礎(chǔ)軟件教學(xué)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)畫制作綜合實(shí)踐能力要求較高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式已不能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)情況，理實(shí)一體化教學(xué)法在3ds Max軟件的教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。闡述3ds Max三維動(dòng)畫課程存在的問題。運(yùn)用理實(shí)結(jié)合，綜合實(shí)訓(xùn)改進(jìn)3ds Max教學(xué)過程，并探討理實(shí)一體化教學(xué)法的優(yōu)勢和教學(xué)效果。

三維動(dòng)畫；理實(shí)一體化；教學(xué)改革；3ds Max

常珊（1982-），男，湖南岳陽人，博士，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、生物信息學(xué)

The three dimensional animation based on 3ds Max software teaching，it demands higher comprehensive practice ability of students to make an animation.The traditional teaching mode cannot fit the actual teaching situation，whereas the theory-practice integration teach-ing method has a good effect on the teaching of 3ds Max software.Describes the existing problems of three-dimensional animation 3ds Max course.Uses the combination of theory-practice integration and comprehensive training，improves the teaching process of 3ds Max software.Discusses the advantages of the theory-practice integration teaching method and the teaching effect.