論當代美術基礎教育與民間藝術文化的傳承

楊桂香

〔摘要〕教育指的是幫助個體形成一定的社會生活能力的文化，教育的基本功能就是文化的傳承，它也是教育在社會中能夠立身的根本。中國藝術教育的基礎就是歷史與現代兩者之間對于民族文化的代代相傳，同時也是美術基礎教育必須擔負起的一個重大責任。

〔關鍵詞〕美術基礎教育民間文化藝術傳承

一、前言

在文化多元化與經濟一體化共同發(fā)展的現代社會里，種類繁多、發(fā)展迅速的信息傳播方式使各種知識、信息、思想、觀念迅速地與傳統舊觀念進行猛烈的撞擊，特別是對于現在未成年人的思想、價值觀、人生觀、世界觀有著很大的影響，從而使得這些青少年們對我國民間傳統的藝術文化有著陌生感、冷淡感，有的甚至出現了遺棄，讓我國很多珍貴的民間藝術遭到了失傳或走向衰亡的沉重打擊。所以，我們就要采取積極的措施，去探討如何保護這些即將要流失的民族藝術文化，如何提高保護民族藝術文化的實效性，發(fā)現民族藝術文化的優(yōu)勢，并使美術基礎教育能與民間藝術文化能更好地融合在一起，從而讓青少年們加深對民族藝術文化的印象，珍愛擁有自己本地方特色的民間藝術文化，達到自覺傳承并且喜愛的目的，以至于不會走向衰亡。

二、任務與目的

基礎教育指的是向每一個公民人為提供一切共有的最低限度的經驗、知識、觀點、社會理念的教育。教育指的是教育者根據受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和社會要求對其身心施加有組織、有計劃、有目的的影響。教育的關鍵就在于基礎教育，它決定著每一個公民發(fā)展的好與壞。一直以來，我國的教育模式都是應試教育，分數則是教育者與學生家長衡量孩子的唯一標準，并且把學到知識作為孩子的唯一目標，緊緊圍繞在學子身邊的都是升學與考試，只存在片面的教授知識，并沒有看到孩子們的全面發(fā)展能力是怎樣的，忽視了孩子們的綜合能力，不把教育給孩子們帶來什么樣的影響這個問題重視起來。這樣一來，基礎教育的某些重要作用也就漸漸被人們遺忘，特別是現在的時代是知識經濟時代，這就要求著國民的素質和教育對人才的培養(yǎng)能力要進行進一步的改革，也就是說未來的教育不僅僅重視與灌輸知識理念，還在于重視人的培養(yǎng)與完善。在1993年里，教育部曾出臺過這樣一份文件———《中國教育改革與發(fā)展綱要》，里面提到“基礎教育是提高民族素質的奠基工程”，這就明確指出了整個基礎教育的目標就是提高整個國民的素質，而不僅僅只是為了升學培養(yǎng)的教育方法，這既是目標也是責任。缺乏基本的技能教育和知識也就不能稱為真正的教育。

在藝術教育里，美術教育是不可或缺的一門教育門類，在人類的發(fā)展和社會的進步中起著不可替代的作用。我國的美術基礎教育從效仿日本到照搬美國再到學習蘇聯這一階段里，一直都處于探索學習的過程，進入了新世紀后，我國頒布了《九年義務教育全日制初級中學美術教學大綱》（試用修訂版），明確指出了教學在內容上要展現出我國具有的民族特色，發(fā)揚我國優(yōu)良的民族傳統藝術文化，提升青少年對民族傳統藝術文化的認識和自豪感。在美術課程的新標準里，就建議在教學中，普通高中里開設的美術課程要讓學生多接觸中外優(yōu)秀的藝術作品，拓寬視野，放眼全球，提升判斷能力，增加人文內涵，拒絕不良的文化侵蝕。特別是要指引學生能夠深入地了解我國民族所傳承下來的優(yōu)秀文化知識和民族傳統藝術文化。美術是一個文化底蘊豐富的藝術門類，它關注的是人與社會、人與自然的和諧相處與發(fā)展，關注人類靈魂所表達的情感。在如今追求科技文明的社會步伐中，基礎教育迎來了巨大的挑戰(zhàn)，繼承和傳揚豐富的民族傳統藝術文化知識也變得尤為重要，因此，當下社會的美術基礎教育最重要的任務就是認識并吸收民族傳統藝術文化的精華，以健康的帶有民族性的優(yōu)秀民族傳統藝術文化充實現代學校課程，陶冶未來接班人的情操，弘揚愛國精神。

三、生存與發(fā)展

從廣義上來說，民間藝術主要指戲曲、民間舞蹈、民間音樂、民間工藝美術等形式，從狹義上來說，民間藝術民間造型藝術，它包含有工藝美術和民間美術兩種。美術作品的選題以及內容大部分反映了民間大眾的需求和審美標準，色彩鮮明，內容粗獷，既美觀又實用，還有吉祥避害的精神功能。人們常常把在現實生活中的需要，改造生活方式使生活變得美好的精神寄托通過美術表達出來。這些表現形式從各個角度展現出民間藝術的特點，但是在保護這些民族傳統藝術文化資源時卻有很多困難。一是經營出現難題，由于經費不足的問題，有些藝術部門已經出現絕跡的情況，這就造成了門類發(fā)展不平衡的情況；二是在保護民族藝術資源的問題上投入的力量不夠，無法好好保護及利用這些珍貴的資源；三是民間藝術的傳承沒有接班人，一直處于尷尬的狀態(tài)；四是藝術隊伍的整體素質沒有提高。由于這些問題的出現，并且現代化進程的逐步發(fā)展，越來越多人開始重視民族傳統藝術文化，怎樣去保護民族傳統藝術文化也就成為了我們目前要解決的新課程。教育部2004年頒布《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》里提到在小學教育全過程中要把培養(yǎng)民族精神貫穿在各個方面。既然要培養(yǎng)學生的民族精神，那么就要把民族傳統藝術文化知識在學生受教育的整個過程中一點一滴地深入進去，發(fā)現新的藝術感悟，欣賞民族傳統藝術在藝術文化上的優(yōu)點，深刻學習民間藝術的發(fā)展進程以及審美演化過程，讓學生們有強烈的民族文化自豪感以及認同感。

在現代美術基礎教育中，要把傳遞著優(yōu)秀古老文明的民族傳統藝術文化和其自身所擁有的深厚歷史底蘊融合起來，并將民間藝術的多樣性、豐富性、實用性更好地在現代美術基礎教育里發(fā)揚起來，與現代基礎教育掛鉤，在民族傳統藝術文化的基礎上實現更好的創(chuàng)新，讓未來的接班人通過基礎美術教育能對民族傳統藝術文化有更深刻的認知并且保存和發(fā)展，這是責無旁貸的，在黨的十六屆三中全會里也有提及，傳承及保護民族的優(yōu)秀文化是可以為我國經濟還有社會的發(fā)展提供了不可替代的動力，這是民族文化發(fā)展的必要條件。把民族傳統藝術文化的語言與現代教育實現互補、互動、互通，拓寬兩者合作的空間。

四、傳承和重任

在出臺的新的課程標準里指出學科的主要價值是在于傳承文明，并且使學生掌握在歷史長河中累積下來的文化遺產。這就是要求民族傳統藝術文化要融入現代美術基礎教育里，推動傳統文化藝術的發(fā)展，這樣就為民族傳統藝術文化的發(fā)展前景提供了充足的人力資源。通過把現代美術基礎教育與民間文化藝術結合在一起，那么這樣既可以形成具有當地特色的教學模式又可以達到了保護民族傳統藝術文化遺產的作用，提高了各民族對民族傳統藝術文化的認知，也使藝術教育擁有了不一樣的教育特色。將美術基礎教育和民族傳統藝術文化教育相融合，提取民間藝術的精髓，將其融入到新一代青少年的精神文化里，從而成為有深厚歷史文化底蘊，熱愛民族傳統藝術文化知識，傳承優(yōu)秀民間藝術文化的高素質人才。在他們?yōu)楸久褡鍌鹘y藝術文化知識感到自豪的同時也能提高各民族在這發(fā)展多元化的社會里擁有與人交往所必須擁有的社會能力，使得各民族的團結意識也不斷增強，共同進步，共同成長，和諧發(fā)展。形成有民族氣節(jié)的魄力和與時俱進的完美人格。也為承擔中華民族傳統藝術文化的振興擔當一份責任，為社會出一份力做出一份貢獻，成為有責任有擔當的新一代。在新課改里還要求在學校課程里加入校本課程，這個做法對于傳承優(yōu)秀民間藝術文化有著重要的促進作用，各個學校要把這個任務重視起來，擔負起來，把這一要求貫徹落實在現代美術基礎教育事業(yè)中，使其成為當中的一道亮麗的風景線。

民間藝術具有自己的特色，在不同的時代、不同的文化背景和不同的民族觀念下，自身的藝術觀念、審美情感、價值觀念、思維方式都有著大大小小的差異，那么在融合之后所產生的藝術形式、藝術特性也都有自身獨有的特質，學生學習到屬于自身民族傳統藝術文化時就會容易上手，反之，如果舍棄了民族傳統藝術文化與現代美術基礎的融合，就得不償失了。民族傳統藝術文化還擁有自然的一面，在現代美術基礎教學中將民族傳統藝術文化融入，不僅讓學生能更近距離與自然接觸，感受自然所帶來的獨有魅力，還能激起學生們學習的興趣，激發(fā)學生對于民族崇拜的自豪感。學校是具備傳承民族傳統藝術文化的最好條件，也是傳承民族傳統藝術文化的最佳場所，教師就是傳授民族傳統藝術文化的最佳人群，學生就是學習民族傳統藝術文化的最佳主體，各地政府部門要積極與學校以及教育部門探討如何把民族傳統藝術文化的與現代美術基礎教育更好地結合起來，保護好原有的民族傳統藝術文化的精髓。

結語

要想能更好地傳承民族傳統藝術文化，使其與現代美術教育更好地融合，就要培養(yǎng)新一代青少年熱愛屬于本民族的傳統藝術文化，進一步熱愛各民族的傳統藝術文化，學會發(fā)現，保護并學習，教師要總結出一套有效的可實施的教育教學方法，轉換不該擁有的教育教學藝術觀念，負起培養(yǎng)將來接班人和傳承民族傳統藝術文化的重大責任。這不僅僅需要學生、教師、學校的努力，還需要國家的扶持，政府的幫助，還有社會各界人士以及群體的鼎力相助才能使我國民族傳統藝術文化與現代美術基礎教育更好地融合。（責任編輯劉小紅）

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