淺談高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

羅海英

摘 要：高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有重大意義。我校思政課實(shí)踐教學(xué)取得一定實(shí)效，但也存在一些問(wèn)題，需要從制度和形式等諸多方面加以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0078-01

馬克思主義認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)這樣的循環(huán)過(guò)程，也就是從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。這一理論要求高校思想政治課也要經(jīng)歷從實(shí)踐到實(shí)踐這樣一個(gè)過(guò)程，也即充分注重實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，運(yùn)用馬克思主義基本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和水平。

1 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

1.1是發(fā)展馬克思主義理論的需要

馬克思主義理論是與時(shí)俱進(jìn)的理論。在中國(guó)革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，毛澤東、鄧小平等共產(chǎn)黨人先后結(jié)合實(shí)踐對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展。思想政治課教學(xué)同樣需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、地區(qū)特色把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生結(jié)合實(shí)踐深刻理解馬克思主義基本理論，堅(jiān)定理想信念。

1.2是推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化目標(biāo)的需要

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是當(dāng)前和今后一段時(shí)間學(xué)校努力的方向和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。思想政治理論課屬于基礎(chǔ)課，部分教師和學(xué)生認(rèn)為其和實(shí)踐關(guān)系不大，個(gè)別教師因?yàn)樗仞B(yǎng)和水平的原因理論講授和實(shí)踐脫節(jié)，因此為切實(shí)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化目標(biāo)的，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際積極探索和大力倡導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

1.3是學(xué)生完善自我、教師提高教學(xué)質(zhì)量的需要

現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本、以學(xué)生為本”已經(jīng)成為共識(shí)。思想政治課不應(yīng)只是馬克思主義基本原理與基礎(chǔ)理論的灌輸課，更應(yīng)該鼓勵(lì)師生向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)思想政治理論實(shí)踐課使學(xué)生更加深入地了解社會(huì)、融入社會(huì)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平和能力。

2 我校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與原因分析

2.1我校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

2009年以來(lái)，以“迎評(píng)促建”為契機(jī)，結(jié)合區(qū)情校情，學(xué)校成功申報(bào)并獲批了自治區(qū)級(jí)馬克思主義“四觀”、“兩論”精品課

程，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。但是對(duì)照我區(qū)新形勢(shì)新特點(diǎn)和思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，問(wèn)題也是顯而易見的。一是對(duì)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠深刻，重視程度不夠。二是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)水平低，模式單一。部分教師甚至把實(shí)踐教學(xué)等同于多媒體教學(xué)。三是思想政治理論實(shí)踐教學(xué)缺乏健全的運(yùn)行機(jī)制與實(shí)施方案。

2.2思想政治理論實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的原因分析

一是社會(huì)因素對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)的推廣和智能手機(jī)的普及，一些負(fù)面的思想、言論不斷沖擊校園，青年學(xué)生在接觸社會(huì)的過(guò)程中也容易產(chǎn)生這樣那樣的困惑，這些在一定程度上影響了高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。二是對(duì)思想政治理論課的重視程度有待提高。雖然學(xué)校高度重視思想政治理論課建設(shè)，建立了垂直領(lǐng)導(dǎo)的管理體制，但是缺乏一些必要的手段措施以切實(shí)提高思想政治課實(shí)踐教學(xué)。三是教師自身的特點(diǎn)影響其實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。一定程度地存在著教師教學(xué)任務(wù)重、日常工作繁忙、維穩(wěn)壓力過(guò)大等現(xiàn)象，不同程度上挫傷了教師工作的主動(dòng)性積極性。四是當(dāng)代青年學(xué)生都是“90后”獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性特點(diǎn)突出，面對(duì)外界的種種誘惑容易迷失自我。

3 高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策思考

思想政治理論課外實(shí)踐教學(xué)，是學(xué)生接觸社會(huì)的直接窗口，是學(xué)生理論知識(shí)升華為生活經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。

3.1構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新模式

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文件精神，要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生于發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。因此，確立高校思想政治理論的教育新理念是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。教師必須積極參與到思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

3.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論的自覺性和主動(dòng)性

實(shí)踐教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的取得實(shí)效，關(guān)鍵在于學(xué)生。因此應(yīng)該大力加強(qiáng)教育宣傳引導(dǎo)力度，教育學(xué)生加深對(duì)思想政治理論課的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的興趣，端正學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

3.3提升教師開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的能力

“給別人一碗水，自己要有一桶水?！薄芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效，離不開教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。因此提高思想政治理論課教師的實(shí)踐教學(xué)能力刻不容緩。要通過(guò)鼓勵(lì)教師深入基層調(diào)研、到內(nèi)地兄弟省市進(jìn)修、課外自學(xué)等方式方法，努力提升教師素養(yǎng)和水平，提高實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。

3.4建立和完善高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工程。它的正常開展需要相關(guān)配套的保障措施，因此要積極探索建立完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，使自愿性、規(guī)定性、鼓勵(lì)性的社會(huì)實(shí)踐與常規(guī)性的課堂實(shí)踐相結(jié)合，保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

3.5積極探索實(shí)踐教學(xué)的有效形式

一是創(chuàng)造豐富多彩的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式，使學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。主要包括課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，積極展示自我，表現(xiàn)自我。模擬教學(xué)：讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行模仿，扮演相關(guān)的角色，在感悟中受到啟示和教育。經(jīng)典影視賞析：充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息渠道發(fā)掘經(jīng)典影視教學(xué)資源。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教育：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、趣緣關(guān)系群體培育等團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教育引入思想政治理論課教育教學(xué)領(lǐng)域。二是積極開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情，思考人生社會(huì)問(wèn)題。主要包括社會(huì)參觀調(diào)查：利用假期、課余時(shí)間圍繞自己所學(xué)專業(yè)或自己所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。校園文化活動(dòng)：校園物質(zhì)文化、中層的校園制度文化和深層的校園精神文化相結(jié)合。開展“三下鄉(xiāng)”青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)直接服務(wù)于群眾。