淺談高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空題的解題技巧

黃麗

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，江西省從2015年起啟用全國(guó)卷。在新形勢(shì)下，面對(duì)新題型，老師和學(xué)生都有一定的不適應(yīng)。本文就新題型語(yǔ)法填空題的解題技巧，進(jìn)行了粗淺的探究。從考綱解讀，對(duì)比分析以及問(wèn)題和對(duì)策三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高考語(yǔ)法填空；解題技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0059-01

一、 考綱解讀

歸根結(jié)底，語(yǔ)法填空題考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力和語(yǔ)言的綜合能力。其“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的命題思路，要求師生們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)和語(yǔ)法運(yùn)用的重要性。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度，如：填名詞還是動(dòng)詞，形容詞等；是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞；據(jù)上下文作者的意見(jiàn)趨向，這個(gè)詞是否用否定前綴或反義詞等。

考查范圍有：1.語(yǔ)境；2.語(yǔ)法、詞法、句法：

學(xué)生需具備的能力：1.閱讀理解短文的能力；2.分析句子結(jié)構(gòu)的能力；3.熟練運(yùn)用語(yǔ)法的能力； 4.單詞拼寫(xiě)的能力。

命題規(guī)律

1.材料字?jǐn)?shù)：短文體約200詞，對(duì)話體約180詞。難度適中，符合高中中等學(xué)生的閱讀水平。

2.考查形式：給出提示詞（6～7題）和不給提示詞 （3～4題）兩種；給出提示詞的包括：詞形的轉(zhuǎn)換（名詞與動(dòng)詞，名詞與形容詞，動(dòng)詞與形容詞，形容詞與副詞等的相互轉(zhuǎn)換）；形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的變化；名詞數(shù)的變化；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)形式；冠詞、連詞、代詞和副詞等。

3.過(guò)渡詞和習(xí)慣用語(yǔ)比例加重。構(gòu)詞法、固定搭配和過(guò)渡詞為特點(diǎn)。

二、對(duì)比分析

比較2014年新課標(biāo)卷1、新課標(biāo)卷2和遼寧卷語(yǔ)法填空命題特點(diǎn)及命題形式與考點(diǎn)，得出以下結(jié)論：1.給出提示詞的考題占大多數(shù)，為5到7個(gè)，形式多為短文體。預(yù)測(cè)短文體仍然占主導(dǎo)地位，因該形式能全方面充分考察語(yǔ)法功底。

2.考點(diǎn)考查頻率最高的是動(dòng)詞，尤其是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式考查，其次是詞類(lèi)轉(zhuǎn)換，再者是比較級(jí)、介詞和連詞。故，非謂語(yǔ)仍然是教學(xué)的重中之重。

三、問(wèn)題和對(duì)策

就目前學(xué)生做新題型的試卷反饋出來(lái)的最大的一個(gè)問(wèn)題就是“不適應(yīng)”，不適應(yīng)一開(kāi)始就是閱讀理解，不適應(yīng)題量和題型的總體變動(dòng)，造成時(shí)間不夠，狀態(tài)不穩(wěn)， 成績(jī)下滑等問(wèn)題。

首先，總成績(jī)趨向低分。這個(gè)問(wèn)題主要是對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)本來(lái)就較差的后進(jìn)生而言。因?yàn)樵臼宸值膯芜x題有四個(gè)答案，就有25%的幾率找到正確答案，而語(yǔ)法填空形式的話，不懂得話，根本不可能拿到分?jǐn)?shù)，其結(jié)果就是總體分?jǐn)?shù)向低分靠攏。

其次，學(xué)生的解題方法要經(jīng)過(guò)調(diào)整才能拿下這道題。以往的單選題可以用排除法來(lái)做題，而語(yǔ)法填空題則要求學(xué)生在理解篇章意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詞、短語(yǔ)和句式有正確的理解和掌握，這就需要學(xué)生及時(shí)調(diào)整解題方法。

因此，對(duì)教師和學(xué)生而言，不管是在教學(xué)還是在習(xí)題練習(xí)中，都應(yīng)當(dāng)找到符合學(xué)生學(xué)情的解題方法。通過(guò)研究整理，總結(jié)出如下：

（一）萬(wàn)變不離其宗

當(dāng)?shù)弥?5年要采用全國(guó)卷時(shí)，學(xué)生們多是迷茫。部分原因是離高考不到200多天，題型卻做了大變動(dòng)，這樣的大局勢(shì)造成了一定程度上的心里恐慌。但主要還是因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，讓其焦慮更深。對(duì)策總結(jié)如下：一、宏觀上從考綱，歷年高考題卷中的語(yǔ)法填空題入手，使學(xué)生清楚此題型的考察方式和內(nèi)容。如此，學(xué)生心中有數(shù)。二、挑選真題中較易的語(yǔ)法填空題，學(xué)生限時(shí)做完后講評(píng)。通常較容易的題目多是在形式上做簡(jiǎn)單的變化，故正確率會(huì)較高，學(xué)生經(jīng)過(guò)小練，自信心自然得到提高。三、態(tài)度上藐視，策略上重視。理性對(duì)待新舊題型的異同，找到正確的解題方法。如：有給提示詞的空定是實(shí)詞類(lèi)的變化，而沒(méi)給提示詞的空定是虛詞類(lèi)的變化。

（二）細(xì)節(jié)決定成敗

學(xué)生了解了考點(diǎn)和難點(diǎn)后，面對(duì)解題方法會(huì)走很多彎路，故教師應(yīng)給出及時(shí)的指導(dǎo)?，F(xiàn)就常錯(cuò)點(diǎn)和考題的難點(diǎn)方面，重點(diǎn)分析動(dòng)詞和連詞的解題方法。

（1）動(dòng)詞：首先，區(qū)別謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞。遵循一個(gè)原則，即有無(wú)完整和時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。如：seeing from the top of the hill， he felt better. 其中動(dòng)詞有see和feel，seeing在時(shí)態(tài)上無(wú)對(duì)應(yīng)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)是主動(dòng)，故它是非謂語(yǔ)，而felt在時(shí)態(tài)上一般過(guò)去式，語(yǔ)態(tài)是主動(dòng)，故它是謂語(yǔ)動(dòng)詞。其次，謂語(yǔ)動(dòng)詞先選定語(yǔ)態(tài)，再選時(shí)態(tài)。這時(shí)要注意時(shí)間狀語(yǔ)給出的提示，尤其是暗示類(lèi)的時(shí)間狀語(yǔ)，如at one time， in ones thirties 出現(xiàn)的話，應(yīng)是一般過(guò)去式。再次，非謂語(yǔ)動(dòng)詞先確定成分（定語(yǔ)/狀語(yǔ)/表語(yǔ)），再確定與邏輯主語(yǔ)之間的主被動(dòng)關(guān)系，考慮現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞還是動(dòng)詞不定式，最后據(jù)上下文確定非謂語(yǔ)的形式。

（2）連詞：主要針對(duì)主從復(fù)合句的連詞用法進(jìn)行總結(jié)：首先，從意思和結(jié)構(gòu)上確定從句類(lèi)型（狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，名詞性從句）。然后，分析從句結(jié)構(gòu)缺什么成分，意義是否完整。最后，縱觀上下文確定連詞。

（三）注重基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)法填空題在考查語(yǔ)法時(shí)，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)，即簡(jiǎn)單句法知識(shí)、并列句和主從復(fù)合句知識(shí)、最基本的詞法知識(shí)、詞語(yǔ)固定搭配知識(shí)、常見(jiàn)詞匯語(yǔ)法知識(shí)和構(gòu)詞法及拼寫(xiě)能力。

總之，新題型并不新奇，今年高考的語(yǔ)法填空題更不會(huì)出現(xiàn)偏、怪、難現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)新題型不必恐慌，只要具有良好的語(yǔ)言基本功，就可以微笑面對(duì)，從容應(yīng)答。

（作者單位：贛州一中）

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