托起明天的太陽

馬蘭香

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0012-01

“幼兒園必須保護幼兒的生命和促進幼兒的健康工作的首位。”這是每個幼兒園開展工作的重心和首位，這也是顯然《幼兒教育指導綱要》的重點。針對頻頻發(fā)生的幼兒殘害事故，讓孩子們的安全和健康保護得到了社會的廣泛關注。特別是幼兒園對孩子的保護是學前教育事業(yè)的改革和發(fā)展的前提之一。我園將把安全和教育工作結合一起，融合于幼兒生活中，在日常生活的玩耍中去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及提高應對危險的能力。

幼兒園是孩子們共同學習、游戲和生活的地方，由于兒童的心理發(fā)展并不成熟，沒有判斷能力。充滿著好奇，沒有什么生活經(jīng)驗和危險意識。更因為年齡下，并沒有自我的保護能力，所以很容易受到意外傷害。幼兒是否安排是每個家長最擔心的，也是幼兒園必須做好的安全工作。新聞媒體幼兒園事故報告接二連三，實在令人震驚，這也對幼兒園領導和工作人員敲響了警鐘，數(shù)據(jù)顯示我國中小學、幼兒園在學校期間發(fā)生的意外事件每年在14%以上，且還在不斷上升。因此，幼兒園的安全教育必須與家庭、社會通力合作，形成教育合力，才能使幼兒遠離危險、遠離意外、遠離傷害。所以，本文針對我國近幾年的一個幼兒園安全管理的一些經(jīng)驗做一些分析。

一、 從教育觀念出發(fā)

由被動”式教學轉向“互動”式教學，把安全教育意識傳達下去，養(yǎng)成安全教育意識。

提高教師隊伍的思想，加強安全教育管理。改變以往的校長，校長怎么說，我們怎么辦的模式。改變目前安全管理存在的“單向管理”轉為“雙向管理”。在安全工作開始時，設法讓每個工作人員都參與其中，在加強安全管理工作的過程中，我們還要注重把握的薄弱環(huán)節(jié)，抓責任到人，加強對員工的安全意識的培養(yǎng)。在幼兒園里，建立激勵機制，并且把工作安全和各崗位人員績效考核結合起來，落實安全工作“一票否決”制度，從而促進從“被動”到“互動”。這樣，安全管理形成了大家的關注，形成了每個人的責任通過安全管理模式。如在問題管理藥物輸送的問題，有一個缺乏責任感，認識等問題。當孩子生病，父母將孩子留在中午的時候需要服藥，請教老師或護士的兒童用藥。然而，教師和護士因繁忙的工作很忙，有時候難免會拖延時間給孩子吃藥。

為了保證用藥的安全性的兒童，保護兒童的健康，幼兒園應該讓孩子們送藥的統(tǒng)一管理系統(tǒng)“，提供醫(yī)療服務的責任：家長認真填寫表格，孩子的班級，姓名，病因學，藥名，需要老師建議你服用了孩子的時間，并簽上您的名字；對于父母的藥物寄托，保健醫(yī)生仔細檢查，檢查和毒品的袋子標志著一個幼兒園班級的名稱和位置，并在醫(yī)藥保健醫(yī)生存儲保管，除了及時引導孩子吃藥，而且還必須在每一天，在下班后的巡邏時間下午注意觀察兒童服用的保健衛(wèi)生身體，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋和應急處理，以確保的園幼兒的健康和幸福成長。

二、開展豐富多彩、形式多樣的寓教于樂的活動形式

孩子天性好動、好玩，自我意識差，教師在教學中應開展豐富多彩主題活動、模擬演習活動、常規(guī)活動、游戲活動等多種形式，寓教于樂，即抓住了孩子的注意力又對幼兒進行安全知識和技巧的傳授。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個教育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過編寫“紅燈停、綠燈走”等淺顯的兒歌及“說新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如我們在幼兒園一樓班級過道創(chuàng)設了“平安寶寶”的主題環(huán)境，懸掛了一些富有童趣的標識，如，不跟陌生人走、不喝生水、不去危險的地方玩等圖片，從而讓幼兒了解生活中的安全知識。在一樓、二樓、三樓樓梯兩邊制作張貼關于幼兒安全的圖片，如：一個跟著一個走、不擁擠、不推搡、一階一階踩好走、輕聲慢步等內容。又如在樓梯上位和下位貼有上下小腳丫的標記，能夠提醒幼兒上下樓梯時的方位，養(yǎng)成右行的習慣。班級內根據(jù)實際情況設立了安全區(qū)，張貼教師安全責任書，設計有關的安全小標記。如；我怕燙小提示、排隊洗手、排隊喝水小標記等。這些環(huán)境的創(chuàng)設有利于孩子自發(fā)的認同并表現(xiàn)出相應的行為，有效地降低與避免了幼兒之間的沖突、互相干擾等行為的發(fā)生，使其潛移默化地養(yǎng)成了一些安全意識。

在幼兒園的教育活動中定期進行安全演練。我們還開展了豐富多彩的安全演習，如模擬演習：地震發(fā)生時，你聽到警笛聲，告訴孩子要聽老師的指揮，有序的下一層，迅速跑到扁方遠離建筑物和其他建筑物。模擬練習可以讓孩子掌握有序逃生方法，在緊急情況下，當災害發(fā)生時，能夠冷靜，正確地保護自己。

通過比安全教育主題活動，相對禁止較為積極的安全教育主題活動來說，可以讓孩子掌握正確的科學知識。不僅學會了保護自己，滿足了孩子的好奇心，而且還讓他們容易理解的道理；既增強他們的自我保護意識，同時也考慮到他們的心理承受能力。我園結合創(chuàng)意使用的教材《多元智能創(chuàng)意學習課程》，我們在小、中、大班每學年主題活動中都要選擇有關安全的內容。在主題活動“謝謝你幫忙”分題活動中，我們組織孩子們去消防大隊參觀，帶領他們觀看消防器材的使用方法、消防表演、消防宣傳畫等內容。在認識警察叔叔活動中，班級教師邀請警察叔叔來班級中講一些有關的安全知識。在“來來往往”主題中通過對交警的了解、車輛的認識，讓幼兒知道一些交通安全知識、認識常見交通標志。通過一系列有層次、有目標的活動開展，使幼兒能夠儲備牢固的安全知識。

三、完善幼兒園安全制度，防患于未然

為了提高教師及幼兒的安全意識，加強幼兒的安全防范意識，幼兒園完善了一系列安全管理制度。根據(jù)幼兒園自身特點制定了火災應急預案、地震應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案、防綁架應急預案等，以便防患于未然。做到人人有事做，事事有人管。同時與各部門簽訂安全責任書。每年每學期各部門責任人隨時檢查幼兒園室內、室外是否存在安全隱患，并上報有關負責安全的領導，以便問題及時得到解決。

四、注重幼兒的環(huán)境安全教育首先在幼兒園醒目處張貼安全標識，創(chuàng)造安全的園內環(huán)境

其次與家長溝通，創(chuàng)造安全的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是最影響孩子的。孩子是自己的影子，而父母的每一個動作，說的每句話都會影響到他們的孩子。現(xiàn)在一般家里都是獨身子女，父母都怕孩子出事，對孩子的照顧。從一方面來說，這就削弱了孩子的自主性，自理能力。所以在教育活動中，我們定期舉辦每學期家長會向家長講一些的兒童安全知識，而在幼兒園的家長孩子的表現(xiàn)，家長需要為孩子創(chuàng)造一個良好，安全的家居環(huán)境，以促進幼兒的健康成長。

（作者單位：伊寧市實驗幼兒園）endprint