消除學(xué)生厭學(xué)英語情緒，提高英語教學(xué)質(zhì)量

文/羅偉

引言

在初中英語教學(xué)過程中，由于教材難度大，加之農(nóng)村英語師資缺、現(xiàn)有教師課務(wù)重，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上常表現(xiàn)為我說你聽，我讀你跟，對單詞、語法等要求學(xué)生死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，考試成績開始下降，而成績的下降又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感、積極性。因此分析、了解學(xué)生厭學(xué)英語的原因，幫助學(xué)生削除厭學(xué)情緒，是提高學(xué)生英語成績、提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語難，厭學(xué)英語，既有學(xué)生自己主觀方而的原因，也有學(xué)校、教師、家庭等多方面的原因

第一，就學(xué)生自身原因:沒有明確的學(xué)習(xí)目的，沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，沒有良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二，就學(xué)校和教師的原因，在現(xiàn)行應(yīng)試教育環(huán)境下，現(xiàn)行考核制度下，升學(xué)率，特別是升入重點(diǎn)高中的數(shù)量仍然是社會評價一個學(xué)校好壞、教育內(nèi)部考核一個學(xué)校的重要評價依據(jù)，也是評價一個教師教學(xué)效果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是教師評優(yōu)、晉職的籌碼。學(xué)校一切工作圍繞著學(xué)生考分轉(zhuǎn)，學(xué)校和教師重視少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，而忽視了“面向全體學(xué)”的原則，違背了“有教無類”的原則，于是放棄學(xué)習(xí)英語，厭倦學(xué)習(xí)英語。第三，就家庭和社會的原因，農(nóng)村家長的文化素質(zhì)低普遍較低，農(nóng)村留守兒童多，新一輪“讀書無用論”影響等因素的影響，沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，社會也沒有做出好的引導(dǎo)。綜上所述，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原因有:學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)環(huán)境，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是要靠社會、學(xué)校、家庭共同營造。

二、幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒的思考和探討

眾所周知，學(xué)生主動性無疑是影響學(xué)生成績好壞的重要因素。“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，就減弱了他們學(xué)習(xí)英語的主動性。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，怎樣消除學(xué)生的厭學(xué)英語情緒，這些都是作為一位英語教師急待思考和解決的問題。

1.學(xué)生方面

(1)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

(2)千方百計培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

①養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;

②學(xué)英語，學(xué)生感覺最難的是記單詞，作為教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握記憶單詞的規(guī)律和技巧。

③學(xué)生在記憶單詞，記語法條目，背頌課文時，應(yīng)循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴積累的原則，不能急躁、貪多。

④學(xué)習(xí)英語離不開“多”，即多讀、多聽、多講、多寫，多閱讀一些趣性強(qiáng)、娛樂性的英語資料 (如故事、寓言、歷史、地理、人文風(fēng)俗等)。

⑤合理安排學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)時間。

(4)建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與合作的能力。

2.學(xué)校方面

學(xué)校必須面向全體學(xué)生，依據(jù)中學(xué)英語教學(xué)大綱要求制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，取消部分學(xué)?，F(xiàn)行的分級管理 (即取消按學(xué)生優(yōu)差分班，優(yōu)生差生分級管理模式)，還學(xué)生公平學(xué)習(xí)、教師公平教學(xué)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的教育均衡。

農(nóng)村學(xué)生因沒有良好的英語環(huán)境，英語教師常常要比其他學(xué)科的教師花更多的時間在備課和個別輔導(dǎo)方面，學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)科特點(diǎn)，盡量不要給英語教師過重的教學(xué)以外的工作負(fù)擔(dān)，以便他們把有限的精力用在教學(xué)上、用在個別輔導(dǎo)學(xué)生上;有條件的學(xué)校還應(yīng)考慮小班教學(xué)，增加英語教師，有效實(shí)施“因材施教”的機(jī)會;英語教師在備課、上課時要“用活”現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，特別是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體設(shè)備、班班通設(shè)備努力實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的現(xiàn)代化。

3.教師方面

(1)建立和諧融洽的師生關(guān)系。

古人云:“親其師信其道”，它一語道破了良好師生關(guān)系對于學(xué)生的重要影響——良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。首先教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，其次要站在學(xué)生的角度思問題，尊重學(xué)生的個性，只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

(2)教師要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

首先，英語教師應(yīng)具備良好的思想道德素養(yǎng)，一個作風(fēng)正派，情趣高雅，胸襟寬廣的教師必定會贏學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生就會把對教師的尊重和愛戴轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的熱情。

其次，英語教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。業(yè)務(wù)素養(yǎng)包括合格的英語水平、標(biāo)準(zhǔn)的語音知識、規(guī)范、系統(tǒng)的語法知識、大量的詞匯和合乎英美習(xí)慣的語言使用能力，以及教育學(xué)、心理學(xué)和英語教學(xué)法的知識。這就要求英語教師要樹立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己的業(yè)務(wù)知識不斷更新，只有這樣才能跟得上時代的發(fā)展。

最后，英語教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)能力方面的素養(yǎng)。教學(xué)能力包括:語言表達(dá)能力、課堂組織能力、全面了解教材，靈活使用教學(xué)方法的能力、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的能力。

作為一個英語教師，只有不斷提高自身的素養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3)采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教無趣，必不樂學(xué)。教師在教學(xué)過程中要不斷地觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣穿于整個教學(xué)過程中。在英語教學(xué)課堂上要保持生動活潑的教學(xué)氣氛，只有生動才能吸收學(xué)生的注意力，只有活潑才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊磺杏欣诩ぐl(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，都應(yīng)采用。

4.家庭方面

作為孩子父母也要努力提高自身的素質(zhì)，增長見識，不能只顧眼前的利益，而忽視了后代的培養(yǎng)，多關(guān)愛孩子，盡量給他們提供物質(zhì)援助，多和教師溝通，配合學(xué)校關(guān)心、重視孩子，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，減輕思想壓力，促進(jìn)他們健康成長。

初中階段學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的黃金時期，教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難后，要不斷改進(jìn)教法，喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，削除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的厭學(xué)情緒，提高英語教學(xué)質(zhì)量。