新常態(tài)背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

文/張懷德

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步呈現(xiàn)出新常態(tài)，新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也愈加廣泛，對(duì)大學(xué)生思政政治教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新逐漸發(fā)展成為大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的新常態(tài)。我國(guó)政府相關(guān)教育部門(mén)順應(yīng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的新常態(tài)，提出了相應(yīng)的工作指導(dǎo)意見(jiàn)，為高校思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新指明了新的發(fā)展方向。習(xí)近平總書(shū)記就曾在重要工作講話中強(qiáng)調(diào)在新時(shí)期相關(guān)部門(mén)應(yīng)該適應(yīng)新常態(tài)，在工作中保持平常心，下面本文就針對(duì)新常態(tài)背景下大學(xué)生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新進(jìn)行研究。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，為創(chuàng)新工作提供制度保障

健全的管理制度能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生思想政治內(nèi)外部教育系統(tǒng)中相關(guān)要素之間的協(xié)調(diào)提供相應(yīng)的保障。新常態(tài)背景下，大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)在新教育理念和教學(xué)技術(shù)的支持下突破傳傳統(tǒng)的界限，在時(shí)空范圍上由傳統(tǒng)的學(xué)校教育向整個(gè)社會(huì)擴(kuò)展，教育媒介也由單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合發(fā)展，需要社會(huì)相關(guān)教育部門(mén)進(jìn)行緊密合作，增強(qiáng)協(xié)同教育的合力，提升高校思想政治教育水平。

學(xué)校、家庭和社會(huì)等思想道德教育的利益相關(guān)單位在創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的事業(yè)中發(fā)揮著極其重要的作用，并且對(duì)創(chuàng)新工作有著各自的期待和相應(yīng)的利益訴求，所以在創(chuàng)新工作中必須建立健全的制度對(duì)這些利益相關(guān)單位的行為進(jìn)行約束，強(qiáng)化教育協(xié)同合力［1］。具體來(lái)說(shuō)制度建設(shè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:首先，建立健全的考核制度，明確相關(guān)利益主體在創(chuàng)新思想政治教育工作方面做出的貢獻(xiàn)，為利益主體各自利益訴求的實(shí)現(xiàn)提供保障;其次，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)制度，建立以學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)制度，督促教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，激發(fā)教師參與教育創(chuàng)新工作的熱情;最后，建立健全的信息反饋制度，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性決定教師在思想政治教育工作中必須能夠及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理變化和理想訴求，并將這些信息反饋到教學(xué)實(shí)踐中，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，提升教學(xué)實(shí)際效果。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，為教育系統(tǒng)的運(yùn)行提供組織保障

我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展以國(guó)家教育特定的組織平臺(tái)為依托，現(xiàn)階段，由國(guó)家大學(xué)生思想政治部承擔(dān)這一項(xiàng)重要的責(zé)任。但是這種相對(duì)單一僵化的組織依托已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新常態(tài)背景下更為復(fù)雜的思想政治教育工作，因此 (逗號(hào))國(guó)家相關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育部與校黨委、團(tuán)委、學(xué)生處等部門(mén)的聯(lián)合，構(gòu)建立體性更強(qiáng)、多維度的組織平臺(tái)，并通過(guò)相應(yīng)的制度建設(shè)促進(jìn)組織平臺(tái)中各部門(mén)之間相互合作、協(xié)調(diào)發(fā)展［2］。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)化水平相對(duì)較強(qiáng)的組織平臺(tái)，能夠有效將高校大學(xué)生思想政治教育工作中科研、教學(xué)、管理等環(huán)節(jié)合理銜接起來(lái)，形成一個(gè)更加完整的教育體系，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工作提供立體化的組織保障。此外，學(xué)校在發(fā)展中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育和社會(huì)教育對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的重要作用，積極構(gòu)建與學(xué)生家庭有效溝通的渠道，將學(xué)生家庭教育作為組織平臺(tái)在社會(huì)上的延伸，從而全方位掌控學(xué)生的思想變化和精神訴求，更好的落實(shí)思想政治教育。

因此，綜合上述分析，新常態(tài)背景下，高校必須加強(qiáng)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)思想政治教育組織平臺(tái)的建設(shè)，充分利用新媒體工具強(qiáng)化組織平臺(tái)內(nèi)部各部門(mén)之間、組織平臺(tái)與社會(huì)家庭延伸平臺(tái)之間的有效溝通，通過(guò)實(shí)體組織與虛擬組織的有機(jī)結(jié)合，為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新工作提供相應(yīng)的保障和依托，在適應(yīng)新常態(tài)、把握新常態(tài)的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)思政教育新局面。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治教育工作的開(kāi)展提供人力資源保障

在新常態(tài)社會(huì)背景下，我國(guó)高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)依然是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道，教師也是貫徹落實(shí)思想政治教育工作的責(zé)任人。但是，新常態(tài)提出的將思想政治教育融入到學(xué)校教育全過(guò)程的基本要求，在一定程度上決定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)期思想政治教育工作的實(shí)際需要，并且教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持的傳統(tǒng)教育理念，使用的僵化教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期、新形勢(shì)的要求［3］。同時(shí)，由于在我國(guó)思政教育課程體系相對(duì)穩(wěn)定的情況下，教學(xué)方法的創(chuàng)新必定會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，而教學(xué)手段的創(chuàng)新有以師資隊(duì)伍的建設(shè)為依托，所以從根本上講，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該以教師來(lái)源的擴(kuò)充為主，通過(guò)引進(jìn)高素質(zhì)教師和加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終在高校中形成形神兼?zhèn)?、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，為大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新提供人力資源保障。

總之，在新常態(tài)背景下對(duì)大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)該加強(qiáng)制度、組織、師資隊(duì)伍建設(shè)，但是需要注意的是，在建設(shè)過(guò)程中要避免三者孤立，并通過(guò)三者的銜接、協(xié)調(diào)，在高校中形成和諧有效的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，真正引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

［1］謝守成.轉(zhuǎn)型社會(huì)的階段性特征與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào) (人文社會(huì)科學(xué)版)，2012，51(5):66－70.

［2］張耀燦.大學(xué)生思想政治教育國(guó)際化視野研究的開(kāi)拓性力作——《國(guó)際化視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究》評(píng)介［J］.學(xué)校黨建與思想教育 (高教版)，2015(3):96－96.

［3］朱靜.基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新［J］.才智，2015(17):222－222.