教育法視角下的校園暴力問題探析

文/劉軍

近幾年來校園暴利事件頻繁發(fā)生，嚴重危害了社會的正常秩序，影響了學(xué)生的健康成長，學(xué)生是社會主義建設(shè)的未來，但是他們自我保護能力較差，很容易受到侵害，教育法作為國家律法的一部分，對于校園暴力的發(fā)生有干預(yù)的作用，能對學(xué)生進行有效的保護，這就需要不斷完善教育法律法規(guī)，需要社會、學(xué)校、家庭全面動員起來，防范校園暴力的發(fā)生，為學(xué)生提供一個健康成長的環(huán)境，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。

一、教育法對校園暴力的防范干預(yù)作用

教學(xué)法的完善與實施能夠有效的抑制校園暴力的發(fā)生，主要可以從以下幾個方面表現(xiàn)出來:首先，教育法具有規(guī)范性。教育法屬于是法律體系的一部分，包括了與教育有關(guān)的所有法律法規(guī)，同樣也具有法律法規(guī)的基本特征，也就是規(guī)范性。無論何人違法了法律法規(guī)的規(guī)定都要受到法律的制裁，教育法的完善可以規(guī)范教職工、學(xué)生、家長以及社會成員在校園中的行為，從而減少校園暴力事件的發(fā)生;其次，教育法具有指導(dǎo)性。教育法的制定為處理校園暴力事件提供了指導(dǎo)性依據(jù);最后，教育法具有保護性，國家律法是國家強制力的重要保障，教育法是國家律法的一部分也同樣具有國家強制性，教育的實施可以保護學(xué)生能夠接受教育的，同時又保證他們的人身安全不受侵犯，不管是校內(nèi)外人員只要觸犯教育法的相關(guān)規(guī)定，都必然要受到國家法律的制裁，從法律層面上最大程度的保護了學(xué)生的合法權(quán)益。

二、校園暴力的表現(xiàn)形式

校園暴力按照行為模式可以劃分為顯性暴力行為與隱性暴力行為，顯性暴力行為主要有故意殺人、故意傷害、敲詐勒索、搶劫掠奪、性暴力以及性騷擾等比較顯性的行為，隱形暴力行為有恐嚇、騷擾等具有隱蔽性的暴力行為，校園暴力行為可能發(fā)生在學(xué)生之間、師生之間以及社會人員與學(xué)生之間。具有代表性校園暴力行為，有以下幾種:首先，故意殺人，也可以稱之為校園兇殺，這是最為嚴重的校園暴力行為，在校園中發(fā)生的概率不高，但是一旦發(fā)生將會造成很嚴重的社會影響，比如說:校園兇殺出現(xiàn)之后，會給受傷害的家庭帶來影響，會危害社會秩序的正常運行，可能影響到學(xué)生接受教育，甚至會給學(xué)生帶來心理陰影，影響學(xué)生的健康成長;其次，故意傷害，最常見的是打架斗毆，這類校園暴力發(fā)生的概率非常高，學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟，處理問題的方法比較簡單，甚至可能由于一句話不和就會拳腳相向，再加上受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)以及游戲等影響，有些學(xué)生會刻意模仿這些暴力行為，從而導(dǎo)致校園暴力事件頻繁的發(fā)生。校園暴力尤其是學(xué)生對學(xué)生之間的校園暴力，不僅會影響受害人身心健康成長，對施暴人來說也會受到很嚴重的影響;再次，校園敲詐勒索，這也是校園常見的暴力行為，一般是由高年級學(xué)向低年級學(xué)生敲詐錢財或者是校園外人員一威脅恐嚇的方式向?qū)W生索要錢財，如果目的沒有達到，可能引發(fā)校園傷害行為，會給學(xué)生帶來很大的心理影響，需要引起重視;最后，校園性暴力，這也是一種非常嚴重的校園暴力行為，特別對女生而言，性暴力行為出現(xiàn)，對受害者的身心影響是非常嚴重的，這種影響可能跟隨其一生。

三、校園暴力出現(xiàn)的原因

隨著校園暴力的頻繁出現(xiàn)，擾亂了社會的正常秩序，給校園暴力的受害者帶來很大的傷害，校園暴力的產(chǎn)生原因主要分為四個方面:

(一)社會原因造成的校園暴力

首先，社會結(jié)構(gòu)變化成為校園暴力發(fā)生的根本原因，目前我國處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，社會機構(gòu)的變化會影響學(xué)校結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，教育模式的變換，會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的相處模式有所變化，如果師生相處模式不當就會激化師生之間的矛盾，矛盾處理不當就有可能升級為校園暴力;其次，社會文化與社會思想的復(fù)雜化，成為引發(fā)校園暴力的重要因素，隨著社會的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)科技的普及，一些不良的思想思想逐漸對人們加大了影響的力度，如受西方不良思想的影響，衍生出以金錢為上、享樂主義等不良思想等，而學(xué)生的正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，他們的分辨是非的能力不足，經(jīng)不住各種誘惑，導(dǎo)致他們盲目的攀比，稍有不順心可能會沖動行事，加大校園暴力事件的發(fā)生幾率。

(二)學(xué)校原因造成的校園暴力

學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地學(xué)生大部分的時光都在學(xué)校校園中度過，校園暴力的產(chǎn)生與學(xué)校有著很直接的關(guān)系。首先，與學(xué)校的教育制度不合理，學(xué)校設(shè)定的教育制度不能適應(yīng)時代的發(fā)展，學(xué)校不關(guān)心學(xué)生個體差異，采用程序化的教育方式，并為了追求升學(xué)率，忽視了對學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。教師為了提升教學(xué)效果，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能推進素質(zhì)教育的發(fā)展，這就無法養(yǎng)成學(xué)生良好的思想品德，為校園暴力事件發(fā)生埋下了隱患;其次，學(xué)校的管理方式不當。

(三)家庭原因造成的校園暴力

家庭因素也是導(dǎo)致校園暴力的一個重要因素，首先，家長的素質(zhì)對學(xué)生的影響，父母是學(xué)生的第一任教師，父母的行為直接影響學(xué)生的行為，有些父母家庭相處總存在著暴力行為，學(xué)生在家長長期的感染下也會有暴力傾向，有些家庭的父母雖然有較高的文化素養(yǎng)，但是以自我為中心，自私自利等都會造成學(xué)生在心理上產(chǎn)生缺陷，這種心理缺陷成為校園暴力行為出現(xiàn)的隱患;其次，家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生能夠的校園暴力。家庭不良環(huán)境包括家庭暴力、父母離異或者是吵架等都有可能對孩子的心理成長產(chǎn)生陰影，造成學(xué)生的心理偏激，很可能產(chǎn)生校園暴力，還有些家庭的收入水平較低，而誘發(fā)了學(xué)生通過暴力索取財務(wù)的心理，從而出現(xiàn)校園暴力。

(四)學(xué)生自身原因造成的校園暴力

首先，學(xué)生缺乏法律意識。學(xué)生把主要的時間與精力放在對文化知識的學(xué)習上，對課外知識的汲取不夠，尤其是法律相關(guān)方面的知識，他們的法律意識也就不會很高，再加上學(xué)生好奇心強，對于社會出現(xiàn)的信息的信息不論好壞全面接收，這就導(dǎo)致他們形成一些不良的社會習氣，而又對自身行為產(chǎn)生的后果不能理性處理，很容易發(fā)生校園暴力行為;再次，不良的學(xué)習與生活習慣造成的校園暴力，長期的校園學(xué)習中，學(xué)生受外界不良因素的影響會形成一些不良的習慣，比如說:抽煙喝酒、小偷小摸等，這些不良行為如果沒有得到及時的糾正，很有可能成為校園暴力行為的隱患。

四、教育法視角下的校園暴力的防范措施

解決校園暴力問題的根本所在的是提前進行預(yù)防措施，這些需要全社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身共同努力，才能更好的達到目標，進而減少校園暴力事件的發(fā)生，維護社會的穩(wěn)定。

(一)完善教育法律的防范體系

首先社會要加強教育法律法規(guī)的宣傳力度，并對社會成員進行普法教育。政府的職能部門要充分利用現(xiàn)有資源，開展普法宣傳教育，比方說在廣場、學(xué)校、社區(qū)等場所進行宣傳并定期開展教育培訓(xùn)，還可以通過新媒體媒介對校園暴力的現(xiàn)實狀況、危害、處罰以及如何通過法律手段進行維權(quán)等內(nèi)容進行廣泛宣傳，從而增強社會大眾對校園暴力的認知，積極動員社會大眾力量對校園暴力事件進行干預(yù)預(yù)防，進而減少校園暴力事件的發(fā)生;其次，完善教育法立法體系，法律作為約束人們行為的規(guī)范，有必要調(diào)整與規(guī)范教育立法，從而有效的對校園暴力進行有效防范干預(yù)。目前，規(guī)范社會文化市場以及關(guān)于校園暴力方面的法律法規(guī)仍然不完善，因此國家的立法機構(gòu)應(yīng)當制定關(guān)于校園暴力方面的立法，從而為防范與懲治校園暴力提供法律依據(jù)。另外，還要考慮到各地的差異，根據(jù)各地方的具體情況制定更加精細的教育法以及防范校園暴力的規(guī)范，進而對校園暴力進行更好的干預(yù)。再次，對教育法的執(zhí)法進行調(diào)整，對社會治安的綜合整治能有效防范校園暴力犯罪發(fā)生，社會治安相關(guān)部門要積極對校園以及周邊治安進行嚴格管理，公安部門要加大對學(xué)校以及周邊的治安進行整治，加強治安巡邏、開展安校護校相關(guān)活動，從而凈化社會環(huán)境，減少校園暴力違法事件的發(fā)生，教育部門要切實履行保護學(xué)生的職責，充實學(xué)校安保力量，及時排查校園安全隱患，同時在執(zhí)法部門執(zhí)法中積極配合，從而預(yù)防校園暴力違法事件的發(fā)生。文化執(zhí)法部門，應(yīng)該加大對不量文化的打擊力度，查處不健康印刷制品，打擊涉黃涉毒等違法犯罪活動，切斷關(guān)于暴力文化的傳播途徑，同時大力弘揚我國傳統(tǒng)文化，讓廣大學(xué)生能夠接觸積極健康的文化，預(yù)防校園暴力犯罪發(fā)生;最后，加重對校園暴力犯罪的處罰力度;對于涉及到校園暴力的犯罪事件，司法機關(guān)根據(jù)法律相關(guān)規(guī)定，對參與暴力事件的社會閑雜人員加大懲處的力度，從而預(yù)防社會人員的校園暴事件的發(fā)生，對于校園學(xué)生可以采取從寬處理，給予學(xué)生改過自新的機會，對于慣犯與累犯要堅決從嚴處理，進而減少校園暴力事件的發(fā)生，維護良好的社會秩序，為學(xué)生提供一個健康成長的良好環(huán)境。

(二)學(xué)校要落實法律防范

首先完善學(xué)校制度。學(xué)校要依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，制定適合校園暴力預(yù)防制度，明確預(yù)防校園暴力的主體地位，堅持定時檢查，促使學(xué)校干預(yù)工作逐步制度化與規(guī)范化;其次，學(xué)校加強普法宣傳力度，學(xué)校充分發(fā)揮教育作用，可以開設(shè)相關(guān)法制課程、聘請司法部門人員到學(xué)校進行法制輔導(dǎo)，還可以通過模擬法庭以及法律競賽等多種途徑對學(xué)生進行普法教育，促使學(xué)生了解法律知識并能運用法律武器保護自己;最后，學(xué)校要加強執(zhí)行力度，經(jīng)常性的開展校園清查活動，對于有暴力傾向行為的學(xué)生及時糾正指導(dǎo)，對于已經(jīng)產(chǎn)生輕校園暴力行為的學(xué)生給予處分，對于已經(jīng)實施并且情節(jié)較為嚴重的要送到公安機關(guān)處理;學(xué)校教師還要經(jīng)常與家庭進行聯(lián)系，對于問題學(xué)生以及家庭比較貧困的學(xué)生要及時的給予關(guān)愛，并建立檔案，定期對這些學(xué)生進行聯(lián)系教育以及幫扶，從而在第一時間發(fā)現(xiàn)矛盾，消除不安全的隱患。

總之，除了社會以及學(xué)校要及時對校園暴力進行預(yù)防以外，家庭也應(yīng)該積極的參與其中，在教育法的視角下，家庭在校園暴力的防控工作中起著非常重要的作用，家庭為學(xué)生提供了人生第一個課堂，承載著對學(xué)生進行普法宣傳、學(xué)法以及用法的責任，家長要與學(xué)生共同學(xué)習法律知識，讓學(xué)生充分認識到法律與自身利益的密切關(guān)聯(lián)，從家庭源頭上對校園暴力行為進行防控，同時家長要給予學(xué)生充分的關(guān)愛，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，從而預(yù)防學(xué)生校園暴力事件的發(fā)生。另外，學(xué)生自身也要不斷提高預(yù)防校園暴力的自我干預(yù)意識。社會學(xué)校家庭以及學(xué)生共同努力，才能真正的江華學(xué)校校園，使校園成為學(xué)生健康成長的樂土。

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