民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的工作模式探索

文/徐媛媛

一、引言

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)中，民辦高校學(xué)生心理健康問題變得越來越突出，已經(jīng)成為影響民辦高校學(xué)生未來良好發(fā)展的重要因素之一，因此，建設(shè)二級(jí)心理輔導(dǎo)站有著重要必要性，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育和提高民辦高校教育教學(xué)水平有著重要現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)當(dāng)前民辦高校學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況進(jìn)行分析來看，其存在定位不夠科學(xué)、配套設(shè)施不夠完善、心理輔導(dǎo)工作人員專業(yè)技能不夠高等多個(gè)方面的問題，大大提高民辦高校學(xué)生心理素質(zhì)健康教育的難度。針對(duì)上述情況，充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的作用，提高民辦高校全體師生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和重視，才能在改善校園環(huán)境和構(gòu)建和諧校園的過程中，真正促進(jìn)民辦高校學(xué)生各方面能力不斷提高。

二、二級(jí)心理輔導(dǎo)站的作用

(一)多樣化心理健康教育

一般情況下，二級(jí)心理輔導(dǎo)站需要服務(wù)的對(duì)象都是制定的學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生的各種情況都比較了解，因此，在制定心理健康教育活動(dòng)和設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理需求選擇不一樣的活動(dòng)形式，是多樣化心理健康教育的重要體現(xiàn)。目前，比較常用的心理健康教育方式有互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性和實(shí)踐性等，例如:某民辦高校英語(yǔ)系的二級(jí)心理輔導(dǎo)站在得知本系學(xué)生將要進(jìn)行英語(yǔ)等級(jí)考試的消息后，開展釋放性的心理健康教育活動(dòng)，如英語(yǔ)單詞拼圖活動(dòng)、英語(yǔ)笑話演講活動(dòng)等，讓學(xué)生放松心情，從而充滿自信的迎接考試。在二級(jí)心理輔導(dǎo)站采用不同形式的活動(dòng)開展心理健康教育后，學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都能得到提高，不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，最終拓展民辦高校學(xué)生心理健康教育的范圍，真正達(dá)到優(yōu)化校園教學(xué)環(huán)境、活躍校園文化氛圍的目的。

(二)連續(xù)化心理健康教育

通常情況下，民辦高校的心理健康教育具有較高的集中性，但心理發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，需要連續(xù)性的關(guān)注和引導(dǎo)，才能避免學(xué)生出現(xiàn)各種心理健康問題。因此，連續(xù)化心理健康教育，是民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的重要工作之一，必須對(duì)民辦高校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況有全面性的了解，并開展連續(xù)性的心理健康教育活動(dòng)，才能真正滿足學(xué)生的實(shí)際需求，最終推動(dòng)民辦高校心理健康教育水平不斷提升。例如:在大一的時(shí)候，二級(jí)心理輔導(dǎo)站開展學(xué)生自我發(fā)展、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位等方面的心理健康教育活動(dòng);大二的時(shí)候，二級(jí)心理輔導(dǎo)站開展人際交往、情感培養(yǎng)等方面的心理健康教育活動(dòng);大三的時(shí)候，二級(jí)心理輔導(dǎo)站開展職業(yè)目標(biāo)定位、未來發(fā)展方向等方面的心理健康教育活動(dòng)。

(三)深入化心理健康教育

受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式等的影響，較多民辦高校對(duì)學(xué)生心理健康教育工作都沒有給予高度重視，給民辦高校二級(jí)心理輔助站的實(shí)際工作帶來很多困難，最終影響二級(jí)心理輔導(dǎo)站工作模式的多樣化和多元化發(fā)展。隨著民辦高校的不斷增多，深入化心理健康教育已經(jīng)成為民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的重要工作特點(diǎn)之一，必須不斷提高全體師生、管理人員的意識(shí)，迅速轉(zhuǎn)變他們的觀念，才能真正提高民辦高校全體人員的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)逐步深入進(jìn)行心理健康教育的目的，以培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)、高技能、高水平的優(yōu)秀人才。

三、二級(jí)心理輔導(dǎo)站的服務(wù)模式

(一)個(gè)案咨詢

針對(duì)當(dāng)前民辦高校心理健康教育的基本情況，采用個(gè)案咨詢的二級(jí)心理輔導(dǎo)站工作模式，可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行專一的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，從而及時(shí)幫助學(xué)生改正自己的不足、缺點(diǎn)等，以不斷擴(kuò)大民辦高校心理健康教育的影響力，最終讓所有學(xué)生了解到心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。例如:某個(gè)學(xué)生家里突然出現(xiàn)較大的變故，導(dǎo)致其出現(xiàn)言語(yǔ)溝通障礙，這時(shí)二級(jí)心理輔導(dǎo)站必須及時(shí)關(guān)注、詢問和給予幫助，以幫助學(xué)生克服重大變故造成的心理問題。

(二)朋輩輔導(dǎo)

在民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站有序開展工作的時(shí)候，通過朋友、親人、長(zhǎng)輩等的引導(dǎo)來調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，一般被稱作是朋輩輔導(dǎo)。通常針對(duì)學(xué)生存在的某些問題可以采用朋輩輔導(dǎo)的工作模式，在一定程度上可以消除學(xué)生的戒備心理，并拉近學(xué)生和朋友、長(zhǎng)輩之間的距離，最終在逐步深入和引導(dǎo)的情況下，快速解決民辦高校學(xué)生存在的各種心理健康問題。

(三)團(tuán)體項(xiàng)目

根據(jù)民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的實(shí)際運(yùn)行情況來看，合理采用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目這種工作模式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等，以在有效開展各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的感情，最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。例如:以“團(tuán)結(jié)”為主題開展心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校的操場(chǎng)上舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)同樣有著重要作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，在我國(guó)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，民辦高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站合理采用正確的工作模式，是民辦高校心理健康教育工作有序開展的重要保障，對(duì)于促進(jìn)民辦高校未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。

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