我國高校稅收教學(xué)改革分析

文/呂向一

進入新世紀(jì)后國內(nèi)經(jīng)濟在不斷發(fā)展，同時也不斷對社會主義經(jīng)濟體制進行改革，在我國社會經(jīng)濟中稅收扮演的角色越來越重要，作用也越來越突出。面我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和多元化、復(fù)雜化的經(jīng)濟需求，國內(nèi)高校在稅收上傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然無法滿足，筆者在本中首先對其中存在的問題進行深入的分析，然后就解決問題的方法進行深入的探討，以期進一步提升國內(nèi)高校稅收教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)校培養(yǎng)人才的層次。

一、當(dāng)前我國高校稅收教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)思想觀念淡薄，意識落后

進入新世紀(jì)后，國內(nèi)經(jīng)濟在發(fā)展的同時，科學(xué)技術(shù)水平也不斷提升，新知識、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，尤其是加入世貿(mào)組織后國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展對國際的依賴程度越來越大，這些都給國內(nèi)該校稅收教育帶來挑戰(zhàn)，提出了更高的要求［1］。然而，當(dāng)前高校很多的老師、學(xué)生沒有轉(zhuǎn)變思想，意識淡薄，對高校稅收教育老師以傳統(tǒng)的眼光看待，對新技術(shù)、新知識敏感度不高，有的老師沒有對教育體制改革提高認識，不重視稅收教學(xué)改革，這些問題的存在必然會導(dǎo)致高校稅收教學(xué)質(zhì)量的提升。

(二)教學(xué)改革緩慢，效果不顯

稅收教材的改革和改編是高校稅收教學(xué)改革的基礎(chǔ)，也就是說不能順利的改革和改編稅收教材，嚴(yán)重的阻礙著稅收教學(xué)改革的順利進行。然而，在過去很長一段時間，國內(nèi)高校稅收教學(xué)改革進展較慢，取得的效果不大。由于目前國內(nèi)高校稅收專業(yè)學(xué)生使用的教材普遍是多年前編制的，和財政稅收學(xué)相比在編寫的內(nèi)容、形式上幾乎沒什么區(qū)別，和我國稅收法律法規(guī)更新速度相比，其速度較慢，不僅無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，和國際化接軌還有較大的差距。

(三)教學(xué)方式簡單，手段落后

當(dāng)前國內(nèi)高校稅收教育教學(xué)方法單一，手段落后，老師思想意識較差，導(dǎo)致國內(nèi)高校稅收教學(xué)中有很多的不足，和快速發(fā)展的經(jīng)濟、社會速度相比，培養(yǎng)出的學(xué)生很難滿足其要求，在課堂上老師很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，這對學(xué)生解決實際問題能力的提高很不利［2］。如今，國內(nèi)高校在進行稅收教學(xué)實踐活動的時候，由于沒有提高認識，所以投入的資金有限，使用的教學(xué)設(shè)備等不夠先進，有的高校雖然購進現(xiàn)代化的設(shè)備、器材，但是由于很多問題的積累，在教學(xué)質(zhì)量的提升上極為不利。

二、我國高校稅收教學(xué)改革的對策探究

(一)切實轉(zhuǎn)變思想觀念，進一步提高對稅收教學(xué)改革重要性的再認識

目前，對思想進行轉(zhuǎn)變、開拓意識，創(chuàng)新思維是國內(nèi)高校稅收教學(xué)改革中首先要做到的，作為老師應(yīng)該充分的抓住教學(xué)改革的機會，在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和實踐的引導(dǎo)下，解放思想，實事求是，與時俱進。我國高校稅收教學(xué)的改革以市場競價發(fā)展的需求為指引，充分的把經(jīng)濟社會的發(fā)展融入到高校稅收教學(xué)之中，協(xié)調(diào)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展。就國內(nèi)高校稅收教育改革而言我們要給予重視，以學(xué)校全面的發(fā)展為目標(biāo)，國內(nèi)實際的社會發(fā)展為導(dǎo)向，為社會主義經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù)，讓國內(nèi)高校稅收教學(xué)改革的舞臺進一步拓展。不僅如此，在改革的過程中一定要堅持以人為本，讓高校稅收教學(xué)的改革和學(xué)生未來的發(fā)展完美的結(jié)合在一起，擴大學(xué)生在改革過程中的受益面。不僅對學(xué)生的需求很好的考慮，更要對學(xué)生的差異要進行綜合的考慮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高解決實際問題的能力，全面提升自身的技能，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)加大教學(xué)改革力度，整體推進稅收教學(xué)改革步伐

國內(nèi)大學(xué)稅收教學(xué)改革的基礎(chǔ)是對稅收教材進行改編。所以，要想對國內(nèi)稅收教學(xué)的現(xiàn)狀有所改變，其根本就是對收稅教學(xué)水平低、發(fā)展慢的現(xiàn)實情況進行改變，不斷衍生出高質(zhì)量、高水平并具有較強適應(yīng)性的稅收教材，不斷豐富教材的內(nèi)容，讓其趨于科學(xué)、完善，為國內(nèi)高校稅收教學(xué)的進一步發(fā)展和完善奠定堅實的基礎(chǔ)，從整體上不斷推進國內(nèi)高校稅收教學(xué)的整體步伐。因此，這就給高校稅收教材的編寫提出了更高的要求，不僅要求其立足于現(xiàn)實，更要具有前瞻性，不僅要對稅收的基本知識理論給予重視，也要勇于走出過去嚴(yán)重依賴稅收法律法規(guī)的情況。新編制的教材要對稅收法律法規(guī)合理的借鑒和參考，還要對高校稅收獨立研究的對象和范圍進行突出。

(三)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，確保高校稅收教學(xué)改革工作有序推進

在對高校稅收教學(xué)進行改革的過程中，最不能忽略的因素是學(xué)生。所以，要立足于理論并新一步發(fā)展實踐，把課外實踐活動和課堂教學(xué)有機的結(jié)合在一起，不僅要在課堂上增加理論教學(xué)環(huán)節(jié)，還要在課外實踐活動中加強對稅收知識的運用，對理論教學(xué)和實踐活動有機的結(jié)合并正確的處理，對學(xué)生從實踐的角度進行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)和理解稅收知識［3］。在稅收課堂上，老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性最大限度的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，讓他們解決實際問題的能力進一步提升。課外，我們對學(xué)生要積極的鼓勵，讓他們充分的利用課外、周末、假期時間，以自己所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，進行一系列的實踐活動，通過這樣的方式進一步對所學(xué)的理論知識進行鞏固，讓自己的實踐能力豐富和提高。

結(jié)束語

進入新世紀(jì)后，國內(nèi)在高校不斷地深化教育體制的改革，就稅收教育來講，由于國內(nèi)經(jīng)濟形勢不斷復(fù)雜，日漸步入新常態(tài)，所以做好稅收人才的培養(yǎng)工作極為重要。

［1］左志剛，謝芳.稅務(wù)信息化與稅收專業(yè)教學(xué)改革 ［J］.中國管理信息化 (綜合版)，2007，(04).

［2］顧瑞鵬.高職院校稅收實務(wù)類課程的教學(xué)改革與實踐［J］.蘇州教育學(xué)院學(xué)報，2010，(01).

［3］費蘭玲.高職會計專業(yè)稅收教學(xué)改革初探 ［J］.合肥學(xué)院學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2010，(05).