素質(zhì)拓展教學(xué)方法與手段的研究

文/娜仁格日勒

素質(zhì)拓展教學(xué)方法與手段的研究

文/娜仁格日勒

摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要功能是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì)等。它的形式與學(xué)校的一些體育活動或文化活動相類似，但卻有所不同。素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是根據(jù)學(xué)生的具體情況對其活動進行精心設(shè)計，使學(xué)生接受身心的雙重挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；高校教育；教學(xué)方法

中圖分類號:G807

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)10-0081-01

基金項目：內(nèi)蒙古師范大學(xué)第七批教學(xué)研究項目；課題名稱：內(nèi)蒙古高校公共體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的探索，(編號：137252)。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學(xué)，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要基地。為了不斷提升內(nèi)蒙古高校教學(xué)的質(zhì)量，本篇文章主要對內(nèi)蒙古高校公共體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式進行實踐探索，希望對內(nèi)蒙古高校的素質(zhì)拓展教學(xué)帶來一定的幫助。

一、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展工作存在的問題

作為被引入我國國民教育領(lǐng)域時間不長的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，各大高校對其的研究還處于摸索階段，因此在對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時候還存在著許多的問題，其問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

(一) 指導(dǎo)思想不夠明確

由于各大高校對學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練還處于摸索時期，對其目標思想還不夠明確。當(dāng)今的各大高校對素質(zhì)拓展的工作理念以及指導(dǎo)思想這個根本性問題還沒有做到足夠的認識，因此對其的開展也沒有較為科學(xué)的規(guī)劃。導(dǎo)致大學(xué)生對素質(zhì)拓展的積極性不夠高，沒有足夠的參與熱情，使得素質(zhì)拓展教育沒能達到預(yù)期的效果。

(二)基礎(chǔ)設(shè)施不完備

當(dāng)今各大高校在對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時候，由于設(shè)備不夠完善，導(dǎo)致教學(xué)效果達不到預(yù)期的目標。當(dāng)今我國各大高校在相應(yīng)設(shè)備投入方面的資金明顯不足。在素質(zhì)訓(xùn)練的軟件訓(xùn)練方面，師資隊伍短缺，缺乏專業(yè)的講師，而且素質(zhì)訓(xùn)練的指導(dǎo)人員多數(shù)身兼數(shù)職，例如學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任、黨員或?qū)W生干部等。

(三)沒有明確劃分界限

對于素質(zhì)拓展活動來說，一般都需要全員參加、教師全程跟蹤、教師對學(xué)生進行全程引導(dǎo)。這些特點是普通的文化活動以及體育活動無法達到的。但是在當(dāng)前，我國大部分高校對其界限的劃分不夠明確。

二、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效途徑

(一)明確指導(dǎo)思想

作為素質(zhì)拓展，應(yīng)該服務(wù)于當(dāng)今的經(jīng)濟社會以及高校的素質(zhì)教育，為當(dāng)代大學(xué)生的未來發(fā)展和健康成長提供理論依據(jù)。因此，當(dāng)代各大高校應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)思想，對素質(zhì)拓展教育進行科學(xué)規(guī)劃。當(dāng)今我國高校采用學(xué)分制教學(xué)，學(xué)?？梢詫W(xué)生開設(shè)一些具有思想導(dǎo)向性的訓(xùn)練，或者在學(xué)校開設(shè)相關(guān)的素質(zhì)拓展第二課堂，在這樣的課堂中對學(xué)生進行一些思想上的指導(dǎo)，或者傳授給學(xué)生一些關(guān)于適應(yīng)社會方面的知識技能，幫助學(xué)生在思想上學(xué)習(xí)如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何對待工作、如何處事等，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠具有一定的能力，在遇到困難的時候?qū)W會解決，經(jīng)得起挫折和挑戰(zhàn)，使學(xué)生可以適應(yīng)競爭激烈的當(dāng)代社會。加強素質(zhì)拓展的重視，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

素質(zhì)拓展教育應(yīng)該被單獨的分為一個體系，它所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，主要包括：心理素質(zhì)拓展、身體素質(zhì)拓展、團隊精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等。這其中的心理素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)拓展訓(xùn)練中最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，良好的心理素質(zhì)對于學(xué)生未來的發(fā)展具有一定的幫助。因此學(xué)校要充分認識素質(zhì)拓展的重要性，各個高校要根據(jù)實際情況進行分析，對本校的素質(zhì)拓展教育制定相應(yīng)較為科學(xué)的素質(zhì)拓展教育計劃，并充分的按照計劃對學(xué)生進行素質(zhì)拓展教育。

在硬件方面，其最突出的問題就是資金緊缺，教學(xué)場地不足。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，要求其在學(xué)校有一個獨立的系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為素質(zhì)拓展的戶外實踐活動建立一個場地；素質(zhì)拓展訓(xùn)練有其獨立性，因此對其屬于設(shè)備的安排必須要與體育器材有所不同，這就要求要有大量的資金作為支持。在對學(xué)生制定好了相應(yīng)的素質(zhì)拓展教育計劃的同時，還要對學(xué)校關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)措施加強建設(shè)，對相關(guān)的設(shè)備加大投資力度。例如軟件方面，它是一個較為新興的教學(xué)方法，在對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時候，相關(guān)的教師或培訓(xùn)師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用較為新穎的教學(xué)手段，使其教學(xué)內(nèi)容能夠貼近生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于廣大高校來說，高素質(zhì)的師資團隊就是保證教育水平的硬件設(shè)施，要想獲得更好的教學(xué)效果，就要具備一支高水平的師資團隊，因此各大高校要積極聘用具有高素質(zhì)的培訓(xùn)人員來保證學(xué)校的教育水平。

(二) 明確素質(zhì)拓展訓(xùn)練中各項訓(xùn)練的界限

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大多數(shù)高校在對學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時候普遍存在操作不規(guī)范、不得力的現(xiàn)象，在實施環(huán)節(jié)上過于繁瑣、實施內(nèi)容上不夠統(tǒng)一、在實施空間上存在差異。要想充分的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與日常的大學(xué)生活動區(qū)分開來，就要將大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的覆蓋面擴大，并以學(xué)校社團的方式對活動進行安排，通過社團活動來增強學(xué)生的社會實踐能力，與此同時，提高素質(zhì)拓展活動的數(shù)量和質(zhì)量。在社團活動的時候，要明確素質(zhì)拓展活動與一般文體活動之間的區(qū)別，努力引導(dǎo)學(xué)生對素質(zhì)拓展活動產(chǎn)生濃厚的興趣，利用科學(xué)的方法，將素質(zhì)拓展的中心思想充分滲透到大學(xué)生的思想中，幫助大學(xué)生在日常活動中充分體現(xiàn)其中心思想。這樣，素質(zhì)拓展能才能夠真正的發(fā)揮其作用。

三、結(jié)束語

素質(zhì)拓展的內(nèi)容主要是利用各種手段增強大學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、對社會的適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。它有利于學(xué)生形成良好的人格，為學(xué)生以后步入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。但是當(dāng)今我國大部分高校對學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練沒有足夠的重視，對于相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，素質(zhì)拓展訓(xùn)練和其它普通的問題活動區(qū)分不開，導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練達不到預(yù)期的效果。

(作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院)

參考文獻：

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[3]張會濤.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的必要性分析.赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,20:64-65.