以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的財務(wù)管理案例教學(xué)探析

文/趙英

應(yīng)用型人才是教育部2014年度明確提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)，財務(wù)管理是一門實用性較強的學(xué)科，而案例教學(xué)法是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要教學(xué)方法，為了培養(yǎng)出符合社會需要的財務(wù)管理應(yīng)用型人才，需要在教學(xué)過程中恰當(dāng)運用案例教學(xué)法。

一、應(yīng)用型人才及社會對財務(wù)管理人才的需求

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識及技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，社會對其有著廣泛的需求，因此，應(yīng)用型人才應(yīng)該是大眾化高等教育的重點。財務(wù)管理是一門實踐性較強的學(xué)科，絕大多數(shù)財務(wù)管理畢業(yè)生都要從事財務(wù)管理的具體工作而非理論研究，企業(yè)需要的財務(wù)管理人才是具備較強的實踐動手能力以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，而傳統(tǒng)講授教學(xué)法很難達到提高學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

二、案例教學(xué)法的案例類型分析

案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，案例按照作用和功能進行劃分，可劃分為引入型、探索型、釋義型、實戰(zhàn)型及發(fā)展型五類。引入型案例是在講授理論知識之前為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)內(nèi)容而使用的案例;探索型案例是在講授理論知識之前為了讓學(xué)生自主探索問題答案、培養(yǎng)其獨立思考能力而使用的案例;釋義型案例是在講授理論知識過程中為了幫助學(xué)生理解理論、強化記憶知識而使用的案例;實戰(zhàn)型案例是在講授理論知識之后為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、實際動手能力而使用的案例;發(fā)展型案例是在講授理論知識之后為了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)有理論知識的基礎(chǔ)上進行探索創(chuàng)新發(fā)展理論的能力而使用的案例。根據(jù)以上介紹可知，上述五類教學(xué)案例中，探索型與發(fā)展型案例適合培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才;而適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的案例分別是引入型案例、釋義型案例、實戰(zhàn)型案例。

三、案例教學(xué)法在財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運用

(一)引入型案例在財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運用

引入型案例是實踐與理論的橋梁，一個成功的引入型案例可以達到以下三個目的:一是清晰明確地引入某個關(guān)鍵知識點;二是案例生動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是案例設(shè)置合理可以讓學(xué)生從案例中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。例如，在講授流動資產(chǎn)管理時，可以首先播放案例公司格蘭仕的簡介視頻 (視頻更容易激發(fā)學(xué)生的興趣)，讓學(xué)生了解其公司戰(zhàn)略層面對三大流動資產(chǎn)之一存貨管理的重視 (明確引入流動資產(chǎn)管理這一理論內(nèi)容)，再將格蘭仕“零庫存”的存貨管理制度內(nèi)容、形成歷史及使公司獲得的優(yōu)勢對學(xué)生進行介紹 (讓學(xué)生在此案例中對于存貨的管理知其然且知其所以然)。

(二)釋義型案例在財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運用

釋義型案例可以理解為舉例說明法，一個成功的釋義型案例可以達到以下三個目的:一是對抽象的理論進行深入淺出的說明，使得學(xué)生更容易理解理論知識;二是通過實際案例驗證理論，說明理論與實踐的密切關(guān)系;三是通過生動的案例強化學(xué)生對理論的記憶。例如，在講授投資決策程序時，學(xué)生往往不能夠理解可行性分析、審議、審批這些抽象的實踐型專業(yè)用語，可以首先展示通過互聯(lián)網(wǎng)進入上市公司官網(wǎng)主頁并搜索下載其投資管理制度文件 (實操展示可以增加案例的生動性)，然后對投資決策環(huán)節(jié)進行情景化、口語化的步驟解說 (讓學(xué)生通過案例理解抽象的專業(yè)術(shù)語)，最后將該上市公司的投資決策制度與課堂講解的投資決策程序進行對比，以說明理論在實踐中的應(yīng)用 (使學(xué)生了解該理論在實踐中是如何運用的)。

(三)實戰(zhàn)型案例在財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的運用

實戰(zhàn)型案例是對理論知識的實際運用，一個成功的實戰(zhàn)型案例可以達到以下三個目的:一是向?qū)W生提供某知識點的問題情境;二是讓學(xué)生通過模擬實戰(zhàn)明確該知識點財務(wù)問題的解決思路;三是使學(xué)生明確該知識點的應(yīng)用要點。例如，在講授過財務(wù)分析知識點后，可以首先讓學(xué)生通過東方財富網(wǎng)等財經(jīng)網(wǎng)站選擇目標(biāo)上市公司、下載目標(biāo)上市公司的最新年報并進行同行業(yè)分組 (讓學(xué)生明白財務(wù)分析的要點就是比較，不分組進行財務(wù)指標(biāo)的比較便沒有分析的意義)，然后給出學(xué)生對上市進行財務(wù)分析的框架 (使學(xué)生明確財務(wù)分析的思路)，最后讓學(xué)生以上市公司最新年報數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)按照既定框架對目標(biāo)上市公司進行財務(wù)分析，并且每組選出一名同學(xué)將財務(wù)分析報告做成PPT進行展示 (向?qū)W生提供一個財務(wù)分析情境，最大限度讓學(xué)生做到模擬實際操作)。

總之，在財務(wù)管理課程的教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)卦诶碚撝R講授前、講授中、講授后分別運用引入型案例、釋義型案例、實戰(zhàn)型案例，可以讓學(xué)生對財務(wù)管理的相關(guān)理論知識更感興趣，理解的更為深刻，并可以通過實操學(xué)以致用，進而達到培養(yǎng)社會需要的財務(wù)管理應(yīng)用型人才的目的。

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