高中數學新課程中算法教學現(xiàn)狀的調查與分析

文/呂艷鴻

引言

在高中數學教學中算法教學的引入，從整體上為教師提供一個思維框架，實現(xiàn)了重點問題的合理轉化，能夠個更好的培養(yǎng)學生的數學思維與算法意識，學生通過這樣的學習，能夠更快的實現(xiàn)數學的實踐活動，能夠將理論知識應用于實踐，當今社會需要的就是理論與實踐相結合的愈合型人才，而算法教學恰恰與這樣的需求相符，能夠實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)，重視信息技術以及跟中高新技術的應用，雖然目前我國高中階段算法教學中還存在一些困難，但是這也正說明了算法教學在我國高中的應用前景十分廣泛。

一、高中數學算法教學存在的問題

高中數學算法在我國高中階段的應用雖然已經開始應用，但是因為處于初級階段，因此依舊存在一些問題，首先表現(xiàn)為以往的相關知識貯備較少，很多學生對于數學算法的了解還不夠，很多學生對于教師給予的問題根本無法找到關鍵點，另外還有一部分的教師沒有關注到教學內容的問題，其中內容缺乏實用性，教師觀念以及教學制度都優(yōu)待強化，一部分學校針對師資力量方面的額建設力度不夠，課程資源無法得到合理利用，造成了巨大浪費，另外在算法教學實踐中資金投入不夠，在很大程度上導致了算法教學效果不高。

二、強化高中數學算法教學的措施解析

上文針對高中數學算法教學中存在的問題進行了分析，因此進一步推進算法教學的開展，還需要制定更為完善的教學對策，轉變教學思想，具體分析如下:

(一)對算法教學課程進行適當改進

在高中課程標準的指導下，算法教學應該盡可能的推進教學可行性，并將高中數學新課程的各項要求積極的貫徹落實，要講算法與教學的相關內容機密結合，教師應該將算法教學深入到教學的每一個層次中，只要是涉及計算或者是判斷的數學教學內容，都能夠使用算法教學來解決，比如直線與圓、圓與圓位置的關系判定以及數據輸入實現(xiàn)兩組數序相關性判定等都是能夠利用算法解決的，教師要注重見教學案例的搜集，在日后的算法教學中應用會更加方便。

(二)對算法教學實踐活動適當改進

算法教學還需要進行一定的實踐活動，為了能夠更好實現(xiàn)算法教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的數學應用意識，教師必須要合理的開展實踐活動，通過實踐來驗證學生是否掌握了數學知識理論，引用具體的案例進行算法教學，實踐中需要對學生進行鼓勵，激發(fā)他們的興趣，提升學生對于算法的理解程度，要讓學生明白實踐的重要性。幫助他們建立算法思想與數學問題之間的聯(lián)系，并兩者有機融合在一起，在這個過程中，學會會逐漸體會到算法教學的真正意義，并實現(xiàn)解題能力的提高，比如，教師可以引導學生將具體問題進行路程圖繪制，并進行簡單的程序編寫，不斷的進行這樣的聯(lián)系，學生就會建立舉一反三的思維，日后遇到類似的問題，就能夠做到觸類旁通，并很快的找到答案。

(三)對高中數學教學培訓適當強化

高中學校想要提升數學教學質量，那么必然要提高數學教師的整體素質，針對算法教學這個方面，進行相關的培訓，轉變其教學理念，推動先進教學思想的普及，提高原本薄弱的教學力量，為算法實踐奠定更加堅實的基礎，在開展培訓的過程中，要注意算法內容的講解與實踐相結合，除了要普及算法的歷史概念，還要將比較一些比較優(yōu)秀的課堂實錄播放給我學生，將培訓學習中獲得的新的教學思想與知識融入到教學過程中，教師授課方式應該更加多元化，針對政策性相關文獻內容可以采用報告的方式呈現(xiàn)出來，針對實踐性以及操作性比較強的內容，教師可以借助多媒體設備進行展示，最大限度的發(fā)揮出算法的作用，展現(xiàn)其精髓。

三、結束語

我國高中階段的教學任務比較緊迫，首先高中教學在形式上，內容上都與初中教學有著較大的差距，很多學生步入高中之后會出現(xiàn)不適應的情況，學習上會出現(xiàn)脫節(jié)的問題，從這個方面方面來講，高中教學擔負著“承上”的任務，而進入高二之后，學生的學習節(jié)奏逐漸緊迫，面對著越來越多的知識點和高考的壓力，學生又會產生心理問題，從這個方面來看，高中教學又承擔著“啟下”責任，尤其是像數學這樣比較抽象的學科，學生學習起來難度會更大，因此多年來教育工作者在教學思想，教學方法等方面不停的探索，希望能夠最大限度的完成高中階段的教學任務和使命，本文所介紹的算法教學是一種較為先進的思維方式，能夠幫助學生提高應用意識與數學素養(yǎng)，有助于高中階段學生數學思維的提升，對其未來發(fā)展有著非常積極的意義。

［1］陳國芳，王曉輝，王文芳.高中數學新課程中算法教學現(xiàn)狀的調查與分析 ［J］.數學教育學報，2006，(04).

［2］彭上觀.高中數學新課標實驗教材使用情況的調查分析［J］.數學教育學報.2005，(04).