用愛的語言去開啟心靈的窗——我和學生之間的故事

用愛的語言去開啟心靈的窗——我和學生之間的故事

文/杜鴻

中圖分類號:G622

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)10-0024-01

在這個看似漫長但是也很短暫的時間里，我從一個妙齡少女到今天的人到中年，回首間，似乎有太多的抱怨，也有太多的遺憾，但是，也收獲了太多太多的愛，來自學生，來自這個行業(yè)的那種博大，寬容，純潔而又單純無私的愛。

那一年，我擔任了新生班，而且擔任了當時所謂扥特長班，在這個班里，幾乎都是學習后進的學生，他們不僅僅在學習上有問題，在各方面都需要老師要用各種方法去從頭樹立一種新的風氣，這個班的學生，是入學考試中的最后50名，家長放棄，學校也是抱著只要初中三年不出事情讓他們平安就好的態(tài)度，所謂是那種姥姥不疼，舅舅不愛的孩子。當我第一天走進班里，班里宛如一個集市，喧囂著各種嘈雜聲。有學生坐在桌子上，竟然在打牌。有學生三五成群圍觀者漫畫書。還有學生在黑板上寫著他們口中的歪詩。我的心瞬間涼透了，唉，這三年，要怎么過啊。能怎么過？他們再調皮，也不過是一群暫時找不到方向的孩子，還能嚇到我嗎？于是，我就輕輕地走到講臺前，靜靜的看著他們，看他們什么時間可以安靜下來。一分鐘過去，兩f分鐘過去了，我開始后背發(fā)涼了，要知道，如果今天我在心理上打不過他們，以后我可能就沒辦法帶著個班了。我繼續(xù)堅持著，雖然腿有些發(fā)軟，也有點膽怯。終于，在5分鐘以后，教室里慢慢的安靜下來，孩子們都把視線集中到我身上。這時，我終于松了一口氣，覺得今天這一仗，我贏了。從這個事中，我明白了，對孩子，本不應輕易的去下結論，應該給他們接受的時間，讓他們也能靜靜地聽到花開的聲音。

記得班里有個女生，從她的小學報告冊尚老師給她的評價，我仿佛看到了一個叱咤在江湖上的女俠客。她門門功課不及格，而且老師這樣評價她：生性頑劣，思想成熟，成績很差，且又多次和老師發(fā)生沖突的記錄。我就仔細的觀察了她幾天，發(fā)現(xiàn)她五官很清秀，但是卻留著厚厚的長劉海，遮住了她一大半的臉龐，成績很差，卻寫得一筆好字。就是這樣一個學生，我該如何下手呢？最后決定從她的劉海開始吧。我把她叫道后操場上，告訴她，她需要把他的劉海稍微剪短一些，因為這是學校不允許的，說實話我也看著著急。沒想到，我還沒把話說完，她告訴我說，我寧愿割了我的頭，也不會剪短我的劉海，說罷揚長而去，只留下我目瞪口呆的我。我從來沒遇到這樣的情況，寧愿掉腦袋，也不愿意剪劉海？？？這個劉海背后到底隱藏著怎樣的情緒和故事?后來，我找到了她小學的班主任，也找到了他的父母，問了這個劉海的故事。原來，她在小學五年級的時候，曾經離家出走過，被送了回來，結果回來以后，老師，同學，及街坊鄰居都在背后議論她，說出了很多不好聽的話，從那以后，她留起了長長的劉海，遮住了自己原本應該洋溢著燦爛微笑的臉。知道了這個情況，我想出這樣一個辦法，我首先打聽到了她的愛好和理想。她喜歡看電影，要當明星。并且最崇拜的導演是張藝謀。于是，我抽了時間，帶他們看電影，只看張藝謀的電影看看張藝謀電影中的女主角。我告訴他們他們，張藝謀電影中的女主角，沒有一個是有劉海的，因為張藝謀說過，敢露額頭，才是真美女，他們自己也發(fā)現(xiàn)，從最前面的鞏俐，到章子怡，到董潔等，只要是演過張藝謀電影而且紅透半邊天的女主角，真的沒有劉海。就這樣，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，班里的女生，流長劉海的少了，一直到她，有一天，也露著光潔的額頭，自信的走進了教室，同學們報以她熱烈的掌聲，個別男生甚至夸張說果然是大美女哎！就這樣的，一個讓其他班主任頭痛不已的問題解決了。這個事情給我留下了深刻的回憶，如果我當時強硬的要她減掉劉海，把她拉到德育處，甚至叫家長，或者是全校通報,會輕松解決問題嗎？現(xiàn)在想想，我們在平常的工作中，經常是把孩子逼到了一個死角，逼得他沒有可以選擇的余地，只能采取極端的做法，或者順，或者逆！即使是順，也不是心甘情愿的，而逆，則是兩敗俱傷。

那一年，馬上就要中考了，班里轉來一個男生，穿著雕龍的夾克，吊襠褲閃閃發(fā)光，耳邊還有一個耳釘?？粗孟竦搅讼愀垭娪爸械墓呕笞?。我就知道，不是個善茬啊。那我就不去招惹他吧。我從他的學籍卡片中發(fā)現(xiàn)他是被原來的學校開出的學生，原因是打架。所以任課老師都把他當空氣，他永遠都在教室的最后一排，仿佛他不存在一樣，但是我還是每天看看他，拍拍他的肩，請他為我干一點活，讓他知道我是關心他的。有一天，我在辦公室備課，突然班長驚慌的跑進來說，老師，某某某和物理老師打起來了。啊，我趕緊跑去一看，他臉色蒼白，趴在桌子上，但是雙手卻握著拳頭，好像要隨時出手一樣。而物理老師，也怒發(fā)沖冠，也是一副決一死戰(zhàn)的樣子。我趕緊拉開他們，讓老師繼續(xù)上課，把他帶出來。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)他直不起腰，表情很痛苦。問他怎么了也不說。最后昏倒了。送到醫(yī)院后才發(fā)現(xiàn)他有胃病，今天胃疼的很厲害，趴在桌子上的時候，不小心把鉛筆盒推到地下，打擾了老師上課，才發(fā)生沖突的。我在醫(yī)院里照顧他，陪他打完針，并且在他睡著的時候洗干凈了他的衣服，給他做了一頓可口的飯。他醒來后，看到為他做的這些，淚眼模糊了。只問了我一句，老師，你需要我為你做什么？我告訴他，我只需要他做到不要打架就好。沒想到就這句話，給他帶來了后面的災難。有一天，他在校園里被幾個高中的學生打倒了，打斷了一根肋骨，但是他沒有還手，以他的實力，打倒對方可能有危險，但是完全可以自衛(wèi)的。但是后來他告訴我，他本來可以打贏他們的，因為他們挑釁，但是因為他給我保證過不在打架，所以他沒有還手，就這樣白白的挨了打。聽到這里，我流下來眼淚，為他而感動，為自己而驕傲。我又明白了，時刻有一顆寬容而又細致的心，相信總是會有回報的每回想起這些事，我都會不由自主的想到：教書育人，其中是有許多酸甜苦辣的，特別是對于有逆反心理的學生，老師要多下功夫研究，要鍥而不舍的去關愛他們，就算他們當時不能明白，總有一天他們也會感悟到老師對他們的愛的。

(作者單位：新疆伊寧市第23小學)